文字，相信我們再熟悉也不過了。小時候，父母就常常叨嘮要多練字、多看書。從上小學第一天起，直到現在，讀書看報、寫材料、甚至看電視、玩手機，基本上每天都不大可能離開文字。文字有很多種，思來想去，其實自己這個層次的，也就接觸了漢語、英語兩種，英語二十六個字母，遣詞造句，反覆組合而已，意思表達相對比較直觀，並無什麼實質的延伸想象空間。而漢字在造字和使用上意蘊就極為豐富了，遠非英語等文字所能比擬。
說起漢字的構造和使用，記述遠可追溯至甲骨文，年代十分久遠，當然其中的學問也更大，提起來就很惶恐。也就知道點皮毛，對個別字詞有所興趣，也來咬文嚼字，那就更惶恐不安了。老子《道德經》曰：“知不知，尚矣；不知知，病也。聖人不病，以其病病。夫唯病病，是以不病。”一知半解就是一知半解，算是有些許自知之明吧。
漢字造字使用有象形、會意、形聲、轉註、指事、假借六種。象形、指事、會意、形聲是造字法，轉註、假借指的是衍生發展的文字使用方式。遠在商朝時，漢字就發展的已經有系統了。大約周代到漢代時，人們把漢字分析歸納出來“六書”系統。許慎《說文解字∙敘》:“周禮八歲入小學，保氏教國子，先以六書：一曰象形，象形者，畫成其物，隨體詰詘，日月是也；二曰指事，指事者，視而可識，察而見意，上下是也；三曰會意，會意者，比類合誼，以見指撝，武信是也；四曰形聲，形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也；五曰轉註，轉註者，建類一首，同意相受，考老是也；六曰假借，假借者，本無其字，依聲託事，令長是也。”漢字浩瀚如海，記述文獻很多，《說文解字》、《康熙大字典》、《現代大字典》等大部頭一提起，應該都會有所印象，有的甚至還相當熟悉。至於漢字的使用，豐富的更是超乎了想象。
不少字、詞有多種意思和解釋，必須放到具體的語境中加以領悟，否則，就會多生歧義，有時甚至由於說話不注意，本出於好心，至少無心，但由於用詞+場景不當，而詞不達意，一言僨事。
書中自有黃金屋。語言文字等知識的學習，有興趣的自會多加思索，只要持之以恆，定會有所獲，有所得，有所成，雖不中，也不遠矣。至於自己，還比較知趣，就掩其不善，著其善，嚼嚼說說粗淺的、狹隘的可能還有點不夠準確恰當。但終歸是起心動念，也與愛學習溜邊了。
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