执笔：王彩云
定稿：苏子后
俗话说“棍棒底下出孝子”、“不打不成材”，因此“棍棒教育”在中国广为流传，大部分家长在生气的时候，都会忍不住去打孩子。
孩子犯错究竟该不该打？
正方：该打。
案例1：婷婷在和儿子一起逛商场的时候，遇到一个半大的男孩躺在地上闹着要东西，而爸妈在一旁手足无措不知道如何是好，许多顾客都在围观。最后，父母去给孩子买了他要买的东西。
案例2：幸孕姐在网上看到一段视频，一个小男孩当街暴打奶奶，路人看不过去，上前劝阻。
结果，那个孩子说道：“你算什么东西，我之前就是这么打她的，经常打。”
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更奇葩的事情在后头，当路人拉开孩子打奶奶后，奶奶从地上爬起来后，既然还在一旁袒护小男孩。
从上面2个案例可以看出，若在孩子尚小的时候，对于是非观不明确的时候，要及时给他们建议规矩，该打的时候要打，不然过度的溺爱很可能让娃变得目无尊长，长大后无恶不作。
反方：不该打。
案例1：正值开学季，一个8岁小学生因为没写完暑假作业被批评，扛着自己衣服和枕头离家出走，自己独自一人暴走大约20公里。
最后，所幸被警方找回来，才没有出大事，不然后果不敢想......
案例2：四川的一位13岁男孩，由于父母长期对其打骂，在一次考完试后得知成绩不理想后，留下遗书，在家对面的高楼上选择了跳楼自杀。
在遗书中说道：“我的尸体要么烧了，要么扔了，别把我带回家，心烦！”
从上面2个案例可以看出来，孩子由于在犯错后，若是一味地进行打骂，让原本心灵脆弱的娃，产生心理负担，可能会形成一种错误的认知就是：只要做错一点事就会挨打，甚至是做出一些过激的行为。
那孩子到底该不该打呢？
心理学家埃里克森提出，3岁前孩子处于游戏阶段，对于自主感、良心、道德感尚未萌生，或只是刚刚发展，打骂将起不到任何的作用。
尤其是1岁半内的婴儿，他们的活动主要都在于满足生理需求，由于吃、喝、拉、撒、睡等，出现的无意识条件反射，体罚就容易影响他们正常的生理和心理反应，导致身心不健康。
孩子超过3岁后，当然也不是说能随意的用暴力、打骂的方式来解决他们犯错的问题，除非出现以下几种情况：
1、喜欢触碰危险物，例如在家长多次制止拨弄电源插头、开水瓶、玩火等后，还继续这样做。
2、某些行为习惯，可能会使得长大后触及法律、道德，如偷钱、喜欢打比他小的人等。
3、在父母或老师多次提醒原则性错误后，跟他讲清楚其中的原则后，还明知故犯，或犯错后，丝毫无悔改之意。
此外，打孩子前要提前交流，让他明白为什么被打，且要控制自己的情绪，不能呵斥或者谩骂；
另外不能随意拿起东西就打，要用专用的“道具”，让娃不是害怕父母，而是明白犯了规矩，才会被责罚；
最后，孩子犯错，父母一同责罚，所谓“养不教，父子过。”因此，在娃犯错的时候，在惩罚完他们后，爸妈因为他犯错了，也要自罚，例如不吃饭等，以此让娃感受到的爱，而不是恐惧。
孩子身上的五个“命门”不能打
1、后脑勺
这是由于人体的大脑组织都存在于后脑勺里，与人体的呼吸、心跳等息息相关，就显得非常的脆弱，受不了击打，轻者导致晕眩，引发脑震荡，重则对智力造成影响，甚至可能发展成智障儿。
2、太阳穴
太阳穴遍布着大量的神经元，是头部骨头最为脆弱的一个部位，击打容易导致头骨折裂，轻者晕厥，重则造成死亡。
尤其是孩子，由于太阳穴与视力发育起着密不可分的关系，若是被家长不小心击打，还可能会引发失明。
3、耳朵
有不少家长在孩子不听话，或者是生气的时候，喜欢拧娃的耳朵。
殊不知，在人体的耳朵上存在着许多的神经元与大脑脉络、耳蜗，因此当家长用力拧或是击打的时候，会让孩子感觉到痛，但很可能致使娃失去听力，甚至是损伤脑部发育。
4、胸腹
由于人体的胸腹部里面装着维持机体正常生命活动的所有器官、内脏，虽然在器官和内脏外有肋骨和脂肪的保护，但若用力击打，就很可能伤及内脏和器官，造成骨折、脏器刺穿等现象，危及生命健康。
5、后背
由于后背上也是保护器官、内脏的一层脂肪和肋骨，还存在有脊椎、大量神经元，因此也不能随意击打。
尤其是孩子，由于尚小的他们脊柱还未发育完善，用力击打很可能导致脊柱骨折，内脏、器官受损，还可能对智力发育造成危害。
所谓“棍棒教育”在中国已经根深蒂固，但家长们在教育孩子的时候，还是要注意方式方法，以免对他们造成不可挽回的伤害，最后让自己后悔不已。
家长应该正确教育孩子？
1、树立榜样
常言道：“父母是孩子的第一任老师”、“身教大于言教”，因此家长要想自己的孩子品德兼优，那就需要注重自身的修养，给娃做起好的榜样。
若自己只想着吃喝玩乐、品行恶劣、不孝顺、自私等，那又如何让孩子变得优秀呢？
因此，家长在日常生活中，要注意自己的一言一行，你的举止，将决定子女成为一个什么样的人。
2、创造良好的生活环境
家庭是子女生活的场所，因此家长要处理好成员间的关系，坚持践行正确的道德行为标准，不偏心任何一方的形式，来构造团结和睦的家庭氛围。
另外，在生活中要立好规矩，讲究礼义廉耻，让孩子在良好的家庭教育环境下陶冶出高贵的情操。
3、了解错误原因后再批评教育
在孩子出现错误行为的时候，首先要了解事情的经过，掌握所有的信息，然后对他们出现的错误情节和程度作出判断，然后从实际问题出发，对其进行批评。
批评是对孩子出错的根源及危害等，仔细讲解，告诉他们这样做是不对的，使其深刻认识到错误，并为此行为而感到羞愧，并引导改正。
注意不要在批评的过程中出现呵斥、谩骂、讽刺、敲打等行为，这容易对孩子的身心造成伤害。
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