TyonLannister68
历史课本的厚薄主要与价值观、与取舍、与学生接受、课程设置有关。
五万年后的历史课本，肯定不会比现在的厚十倍，极大的可能是差不多。
历史向来是厚今薄古。当代人对当代史学得最多，以前的则相对简略。
就像目前我们学国史，虽然只有七八十年，充其量也就古代一个比较短的王朝，但其厚度肯定超出以往很多。
民国时期也一样，那个时代的历史，表现为课本也很厚。
以往一个朝代一节课，如果把中华历史放大十倍，五万年。那么，很可能的情况是，不是一个朝代一节，而是一种社会制度一节，像原始社会、奴隶社会、封建社会、半殖民地封建社会、社会主义社会等都只缩短到一节课。
现在我们浓墨重彩的历史事件，长篇累牍的评论，到那时代，也就短短一句话：“这是一个最好的时代，也是一个最差的时代”，或者“这是一位毁誉参半的人物”。唐宗宋祖，秦皇汉武也句一个自然段带过，结论就是，他们为中国封建制度的建立、完善等作出过不同程度的贡献等。
不敢想象，五万年后，这片土地是什么样子，也的确想象不到。
就像两千二百多年前，冷兵器时代的秦始皇绝对想象不到战争会变成今天的样子，他心目中的理想社会，肯定清空是书同文、车同轨，还是长城跃马。
但闲想一下，也是一种不错的选择。
筱说历史666
再过几万年，历史课本会不会有十倍那么厚？
首先呢，我觉得它是不会的，毕竟我们中国历史已经走过了那么多年，它的课本也不是很厚啊！下面我就简单说一下对于历史课本的看法！
首先我们走过了那么长的一段历史时期，现在的历史课本也不厚！
我们都知道，现在的教科书不是特别厚，基本上都是和语数英差不多的，因此呢，我倒是觉得，如果将来这么发展，内容也不会太多，毕竟那是教科书，不是历史记录书！
我们中国走过了五千年的历史，确实是留下了很多历史记录，光是各个朝代编写的历史类书籍就可以堆成山了，也许可能就只要1000多年甚至更短，我们都可以弄出很厚的书籍！
但是很奇怪的是，我们的历史书籍，可以用几页甚至几十页的A4纸就把几百年甚至上千年的历史教科书编写清楚！这可能就是教科书和历史记录书籍的区别吧！
教科书只是说大概的内容
在我们的历史教科书中，我们只是讲一些全局性的内容，那些不重要的内容，早就被教科书编写者所抛弃！从历史教科书中，我们也可以看到，我们的教科书，其实是没多少内容的，但是它已经把中国与世界的发展历史讲清楚了，说明白了，这就足够了！
而那些复杂的，繁琐的都交给了历史学家去研究，整出来给有兴趣的人去看！
历史教育是有限的首先是教育的时间是有限的
我们预算的时间是固定的，而在这些固定了的时间内我们又必须去学习一些我们需要掌握的内容，因此呢，留给历史学习的时间还真的不算是特别多！比如说在小学，我们要忙着那几科，我们当时是没有历史这一门科目的，而到了初中，我们每周也就一两节课，实在是不算多的，而到了高中我们就仅仅学了三本书，然后就去考试，所学的时间和选课有关！但是总体上来看还是不多的！
想起我自己当年，不也是这样吗？在初中的时候，我也在上课的时间段来学习一下历史，平时也都不怎么看，等到了考试了，又是临时抱佛脚，考了个不错的成绩，而在当时我又贪玩，自然而然也就没学！到了高中，也是只有上课的时候比较认真，平常都要应付三大科目，而现在到了大学也是这样，有空的时候都会做别的，很少有时间拿出一本书来看！课程安排上也不多！
所以说我们学习历史的时间是相对来说比较少的！
历史老师是没有能力讲完整部历史的
我们走过几百年，甚至几千年的历史，都已经是很厚的了，没有说谁能够全部记录下来，讲出来，这是完全做不到的，因此呢，如果等到五万年以后，就更不可能了！
说到这，其实我们该明确我们学习历史到底是学什么的？
我们历史绝对不是简单学习历史内容，也不是学习所有的历史内容，而是学习关键的历史事件，整个的历史脉络！这就是初期的历史学习！等到我们能力够了，那就会学习历史分析，历史思维，当然这些都不是特别容易的，它是建立在历史知识的积累上进行的，如果没有前期的积累，就不可能有后期的分析！
因此呢，我们其实要学习的历史内容还真的不算是特别多，只是要把关键的几个点掌握了就可以了！
同样的，就算我们有五万年的历史，也是一样，我们的书也是比较简单的，因为是教科书，我们只要是依靠整个历史脉络，讲清楚，说明白，然后再用这些历史知识去分析历史事件！总结历史的经验！用的资料还真的不用那么多，典型例子，教会方法就可以了！
话说回来，我们考试的时候，其实都是不知道什么地方挖出来的材料，都很新颖，但是那些分析方法，基本重点的历史内容都需要用上，这就是历史学习了！
我的结语
其实学习历史，不是学习历史的所有事件，而是学习历史的关键事件，把握重点的方向，脉络，然后学习历史分析方法，历史思维，这就足够了！
wenweixianliao
我想不会。即便是过了五万年，历史课本也不会有现在课本的十倍厚。
第一种假设：历史又发展了五万年，要记录的大事很多，我想只会只记重点的，课本不会太厚，如果一册不行的话，可以分上下册。
第二种假设：可能已经取消了课本，变纸刊为网页吧。就跟我们上百度一样，只要输入相关事件的词汇，就会出现那个年代的具体事情。
第三种假设：都拍成片了。通过影片教育孩子，让孩子们在观赏中学习，这样更有趣味性。
第四种假设：或许取消历史课了，改上别的学科。
第五种假设：世界上没有孩子了！大家都长生不老了，不需要生孩子了！所以就不需要学习历史了。您可憋笑我，异想天开，有这个可能。科学越来越先进，没准人类在五万年以后都会成仙了。
当然，以上都是假设，时代在变，历史在发展，如果以后有历史课的话，相信的历史课本不会太厚。
用户芳草心
巧了，我也是一个爱想象未来的人，并且曾经在我的小说里写到题主所思考的这个问题。
几年前我发表在纵横中文网的网文《微小说与小小说》，共有微小说与小小说四百多篇，被至少90个网站转载，书友评分7.8——8.5，打“超酷”满分的书友占到一半以上。书中恰好有一篇，就是说的这个问题。那篇微小说叫《未来小学生》。
在《未来小学生》里，我写道，多年以后，学生们仅仅为了记忆名人名著的姓名和标题，就得付出现在小学生一万倍的努力。
这是对信息爆炸的担忧，展望人类未来，真的还有很多需要提前思考的东西。
我的电影剧本《西游时光篇》（起点中文网）思考的，也是未来人类怎样生存，伴以无可奈何的哭到笑起来的无厘头搞笑。
此剧本发在起点中文网，我在头条发评论时提到这剧本，有条友竟因此称我为“起点吹哨人”。
我回复“不敢”，但心中对那条友万分感谢。
《西游时光篇》几年前早已写完，现在才发四章。为什么？因为我非常看重这个剧本，所以写好后一直没发。现在疫情爆发，我剧本里有着对于人类未来的描写，有对伤害灭绝野生动物甚至灭绝植物造成的恶果的生动想象和严重警告，思想应该是先锋前卫有深度的。现在发出，正可以警醒人类，思考比疫情更加严重的后果。假如我们不爱护环境，不珍惜资源，不注重生态，新愚昧带给人类的灾祸会不敢想象！
我电影剧本《西游时光篇》讲唐僧师徒四人从水灵灵的农耕社会出发，不慎穿越时空，到达水污染、动植物灭绝，但生活高度自动化、享乐化的一个国家，那个国家的人几百年没吃到天然食物，居然打孙悟空、猪八戒、白龙马的主意……
一个专发网文评介图文的条友专程去起点中文网看了并收藏了，回来发评论称赞说“写得不错”，并说希望看到后文。
是的，后文还有精彩，但是我害怕被剽窃，所以慢慢发，签了之后才加速发完。
昨天某文库弹出一个弹窗：亲爱的大悔忆智冰，下列不尊重知识产权，不经作者允许，擅自上传他人文章的用户，已被永久封禁……
不知道为什么发这个弹窗给我，但我很多呕心沥血写的文章总是在这里那里出现，有的甚至作者已不是我！
《西游时光篇》是我最重要的作品之一，思想和创意都是网文界还未出现过的，太害怕被剽窃。
其实，前年我就在红袖添香发过一本对话小说《霍金有多厉害——又名我在三十世纪》，这本书的封面是我自己设计的，写的也是对于人类未来的担忧和绿水青山的农耕社会怎样穿越到高科技后工业社会。
说这么多不是要证明我有什么先见之明，是要说明，作为人类一员，我总有着隐隐的担忧，某些以为科学万能、地球取之不尽用之不竭的新愚昧人士会认为我杞人忧天，我也但愿我的一切担忧都是杞人忧天。
希望我小说和剧本里描写的噩梦永远不要出现。
可是，我没有料到，我的小说和剧本刚写完，疫情就来给人类敲黑板！
所以，新愚昧人士们，你们不要太乐观！
记得上世纪80年代我对一个和我一道读鲁迅文学院(函授)的文学爱好者说环保，他说：“文学是人学，你给我说环保！”
多么理直气壮又多么愚昧无知！
他对环保嗤之以鼻，写的是反对包办婚姻，争取婚姻自由，抨击早已不存在的落后。
怪不得我老师老是表扬我而他老师老是批评他。
我老师说我“激光似的语言，对人生精到的理解”，“也许写小说我还要向你学习”。
是的，我的超现实小说《玩具》已经想象出人类享乐主义的苗头。
我说过，“真正的作家，应该是人类的先知”。
他的老师给他的评语故意写得像一首打油诗：
“也许，
你又要说，
你这里有高深的思想，
那里有高明的技巧，
可是，
据我看来，
什么也不是，
尚未入门。”
”
大悔忆智冰
五万年？现在发现最早的祖先都在700万年前了！到现在也没见历史课本有多厚？许多都是一句几句话就带过了！或者开个概括性的说一下？现在历史公元前公元是封建的到近现代建国到现在发展？同样的到5万年以后！我们同样是被忽略概括的一部分历史！把我们归到一个时代里面这个时代！
木子月月niao
答案撒，显然肯定是不会的。
一来，载体早就已经改变了。
真的到了五万年之后，课本是否还是以纸张作为载体，目前看来显然是不会的了。其实不用多5万年，可能多个几十年，我们所使用的阅读读物，都应该可能完全的数据化，而我们对阅读的体验也会变得更加沉浸化。而对于课本的形式的变化，以后可能也会呈现多媒体化、虚拟化的趋势，像是制作成为VR式能沉浸体验学习的“课本”，可能都不能用“课本”这个词来描述了，应该会有一个新的名词诞生。想象学生们不仅是单纯的从可视的文字和图片中学习，甚至可能通过虚拟化的展现，比如学习原始社会，就能呈现出当时的模拟场景，让学生能身临其境的体会到单从课本中难以体会的奇妙经验。技术的发展可能随身的一个搭载AI技术的小手环就既能储存并能展示整个现存历史的研究资料了。
二来，脑机接口发展。
相信很多人都已经了解过脑机接口的技术，如果往后真的让脑机接口技术发展成熟，可能对于一些现在需要通过长时间学习练习记忆的知识，都可以通过脑机接口技术，在一瞬间传输到大脑中，成为我们大脑中扎扎实实的知识。那么对于这部分基础知识的学习的载体，“课本”本身还是否存在，肯定是存疑了。
当然，现实中还是有很多目前看来还是有些是脑机接口好像不大能办得来的，但是对于问题里的历史课本教授的历史知识，应该是在相关技术发展到一定程度时，首当其冲会被拿来实践的知识内容。想想我们以前学习背诵历史的重点难点，是多么痛苦的难熬啊，有了脑机接口，妈妈再也不用担心我的学习了。嘻。
没有栗子的栗子羊羹
谢谢你的提问，我来回答相关问题
- 我来回答你的问题，首先历史课本没有现在十倍后，为什么？因为是5万年以后所有人都会用上电子设备。下面图片就是我买的电子书，里面可以存几百本几千本几万本相关的资料。我觉得你说的这种情况不存在。
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- 5万年以后，人类存不存在都是一个问题。之后历史谁来记录？这都是一个大问题。
- 我们假设一下人类存在，并且人类用纸质教材来编写历史。我觉得不是十倍后可能是百倍厚，千倍厚。因为未来的历史编写不是国家的历史，城市的历史，而是每个人的历史现在都有每人会创造自己的个人生活，俗称Vlog。因为每一个人组成了这本书的历史，我相信远远不止十倍后。在这本书上都会找到每一个人，每一天，每一个小时发生了什么事情？甚至能找到每一秒他的行为和动作。这本书怎么编写？运用将来未来的科技，他会把每个人每天的动作，每个人的行为都会从时空机器来补货。当年那时那个人，那个家庭，那个城市，那个省，那个国家的一天的状态。每个人都能找到自己的成长时光。
- 如果这本书有现在的千倍厚，那么就要涉及到一个问题，就是人人非常在乎的隐私问题。所以说国家要创立一个隐私的部门专门管理这本历史书。只有谁能看你，你能看到什么内容，这需要加强监管。这是一个庞大的组织庞大的机构。
- 当然有没有人会利用这本历史教材来做违法犯罪的事情？这都有可能。那未来我们可能对这本历史书的监管会着重的加强，会有一部法律因为它而改变，专门完善运用它的这种制度。
- 因为这本历史书将来我们对婚姻制度乃至近亲结婚都有明确的规范，因为每个人都能找到自己的祖先，每个人都能找到自己的祖先和其他的祖先，有什么过往有什么交际，我们都能从这本历史书来看得到。
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- 遇到重大事情的时候，我们将来不只可以调看监控。还可以参考这本历史书，将来违法犯罪的事情，我们不止可以从监控，可以看到，从这本历史书可以看的清清楚楚，所以将来违法犯罪的概率会大幅度减少。历史书成为约束人们有犯罪想法的重要的一个工具。
以上是我对这本历史书的想法。和我自己的个人见解，谢谢你的提问
方奶奶VLOG
非常高兴回答“五万年以后，历史课本是否是现在十倍厚？”
答案是：非但不会是现在十倍厚，还会越来薄，甚至是用新的形式出现在学生眼前。
为什么这么说呢？从历史的角度来说，人类已经有300万年的历史了，就连中国所发现的元谋人化石也距今170万年之久了，我们可以回想一下，我们在历史书中，关于近170万年的历史内容，只占了那么一小节。所以说，历史越久远，教科书在讲述上越简约化。
那我们换一个角度来想，就站在古人角度来看，秦始皇会想到，未来的造纸术会替代掉竹简吗？更不会想到未来一摞纸的文字可以相当于一车的竹简文字。
直到造纸术的出现，纸张可以容纳更多文字，而且重量更轻，占用面积更小，一直延续至今。
我们说到五万年之后，历史教科书会不会越来越厚？历史教科书对比较久远的是都是简单概括，年代越接近的越详细。陈焕然觉得，别说五万年，就是几百年之后，我们生活的这一代，也一样没什么好说的，再者也是挑重要事件来详细点明一下。如果真的从远古到五万年在教科书上都详细记载，那我想学生的教科书，就不是现在十倍厚可以概括的了的。
最后我再来总结一下“五万年以后，历史课本是否是现在十倍厚？”
第一：现在的科技越来越发达，不少层出不穷的科技展现在我们眼前，就拿我们现在的电子书来说，一部电子产品，就说平板吧，容量甚至可以容的下远古至今所有详细到不能再详细的历史记载，可以说一部平板文字储蓄就可以相当于一个图书馆甚至更大。
第二：不要说五万年以后，就说现在，我们的教材已经慢慢实现数字化，我的个人猜想，学生以后或许不用再背着沉重的课本上学，每个学生人手一部平板或者其他新发明的电子产品，就可以轻轻松松的上学。
第三：五万年以后，陈焕然是想都不敢设想，不扯那么远，就算一千年以后，可能学生已经在用比我们更方便，更详细，更轻巧，更通俗易懂的教材产品在学习着，到那时，人类文明或许会进步到什么程度？我是想不出（你们自行脑补，尽力大胆的假设）
人类的文明进步超乎我们详细，我们对未来也在努力想象，努力一步一脚印地走，我相信古代人会设想未来是怎样的，但怎么也没想到人可以坐着飞机在天上飞。我们也如此，未来五万年之后，教科书是用怎样的形式出现，或许很少有人能大概想象出来。
陈焕然的教育理念
安心吧！
1.如果按现在趋势发展下去。五万年后可能其他物种在研究人类文明，就像我们研究恐龙一样，大众最多像看蓝猫淘气三千问一样知道个大概就行了。
2.如果发生变化，人类选择真正文明，有幸繁衍五万年，可能那时候的历史知识就跟u盘传数据一样简单，嗖的一下，诶，你就学会了。
wangjie9527
答案肯定是没有！
人类有文字的历史五千多年，那么代表五千年以前就没有文字、没有文明吗？那也不一定，每一次文明的浩劫都对历史进行了大清洗，比如焚书坑儒，先秦典籍付之一炬，莫说三皇五帝，就是虞朝、夏朝也无从稽考，连商朝、西周的记载也很不详细。
五万年以后，要经历怎样的更替，要经历多少像焚书坑儒这样的清洗，我们很难说。其次现有的核武器足以灭掉N个地球，难保人类管不住手中的核武器。
历史书仅记载文明之后的内容，也较为详细，离得越远就越少，五万年后提起我们这个时代大概就是一笔带过，就像我们提起北京人、元谋人、山顶洞人，也只能是一笔带过。
再者就算人类一直在传承，高科技也一直在发展，说不定完全用不到纸质书了，改用体积更小容量更大的存储介质，毕竟书这种物品还是占用一些空间的。
