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中級職稱十五年仍是十級不奇怪，別說十五年，二十年停留在十級都很正常
事業單位實行的是崗位聘任制，只有實際到崗才能享受到相應的待遇。具體到專業技術崗，分初級、中級、副高、正高四種職稱，其中初級職稱對應的工資級別是十一、十二、十三三檔，中級對應八、九、十三檔，副高對應五、六、七三檔，正高對應一、二、三、四等四檔。
評上中級職稱，首次聘任到崗的工資一般定級最低的十級。注意，這裡說的是聘任到崗。也就是說，有職稱如果沒有職數空缺，不能競聘到崗，照樣享受不到相應的職稱待遇。這和公務員滿足三年的提拔條件，但因為沒有領導職數不能提拔是一樣的道理。
中級職稱在地市級事業單位比較常見，一般不會出現崗位滿額的情況，因此只要通過了資格考試，拿到了中級證書，基本上可以聘任拿到相應的工資待遇。但在縣區，受單位層級影響，事業單位中高級職稱有一定比例的職數限制，很多拿到中高級職稱的，因為沒有崗位聘任，無法享受到相應待遇。碰到這種情況，按照論資排輩原則，結合個人實績，只有等原來在崗的人退休或調離，騰退出相應的崗位，才能補位。
對應的工資檔次也是如此。中級職稱初聘定十級，再往上調九級，如果單位中九崗位已經滿額，你在中十崗位待得再久也是枉然。而且，過去有的單位人事部門為了圖省事，在設置專技崗位時，直接將每種職稱對應一個工資等級，不再細分，如初級定十二級，中級定十級，副高定七級，正高定四級，如此每個職稱一級定終身，工資晉升更加與任職年限無關。
總的來說，職稱工資調整，除了要拿到相應的職稱外，最關鍵的是要有崗位，能評聘到崗，否則有職稱和沒職稱一個樣，沒有任何意義。
80後小公
都一樣就合理！否則，就不合理！
咱們倆的情況差不多。我是2002年年底取得中級職稱，2010年以來一直是十級（之前沒有崗位設置，從2010年開始的），這一點我比你少了5年，因為，我在2012年5月終於被晉升為九級崗位，工資有了一次比較高的漲幅，這一點你沒有我幸運了。並且，又經過6年的等待，崗位再次提高到8級崗位。
對照我的崗位晉升情況來看，現在，你應該晉崗或者說有可能已經晉更高一級崗位。但是，為什麼沒有晉成功呢？
根據你提供的信息，可以推斷，你是2003年的中級職稱，一般情況下，晉了中級職稱，在初次設崗的時候就是十級崗位。由於你的信息不全面，不知道你們那裡是什麼時候開始設崗、有沒有9級崗位、8級崗位等等（因為有好多的網友反映，他們那裡中級職稱只有10級崗位），只能結合我們這裡的情況分析分析你的現狀了。
我們這裡是在2010年4月26日開始實行事業單位崗位管理的。包括事業單位在編的專技人員、管理人員和工勤技能人員，全部納入崗位管理。
專業技術崗位分為13個等級，其中，中級崗位八、九、十3個等級，最低的是10級崗位。
按照事業單位聘用合同規定，三年一個聘期，滿期將進行考核，合格之後可以續聘或者提高聘任崗位。這裡的續聘是指沒有進入更高一級崗位的聘任，繼續在原有的崗位上聘任3年時間，之後，再考核，再聘任。
不過，如果教師有違紀違法等行為被處理的，崗位可能要降低或者不予續聘，不予晉崗聘任。
如果你們那裡有人是9級或者8級崗位的，那就說明你們的崗位設置和我們這裡是一樣的。那麼，你就要好好研究研究，自己為什麼那麼長時間沒有晉崗了，到底是自己的原因，還是單位的原因。
如果你的周圍所有的中級教師崗位都是10級，那麼，你就不要尋找原因了。都是的，就說明你們所有人都一樣，那在你們那裡，就不存在合理或者不合理的問題了。
綜上所述：
具體問題應該具體分析，沒有絕對的合理，也沒有絕對的不合理。
想開了，已經釋然了！
中小學教育者
存在的就是合理的。
有一個老教師，以前中專沒畢業出來教書。近50歲時可以評職稱了，因為沒有畢業證書評不了。校長叫他去原學校補一張，他不去，結果到退休也是中教二級。他的同學全補了，職稱也全上了。
有一個96年畢業工作的老師，一直也不敢教他學的專業（語文），沒有教案，沒有班主任工作，沒有論文，也不參加有關培訓與考試，至今中教二級，估計到老也是如此。
要想評職稱，在網上罵娘是沒用的，必須對照參評條件老實積極地去努力。全部條件具備了，你評不上就可以向上反映了。
社會有不公平的地方，但社會也很公平！
拈花微笑90736436
Debo
我有個朋友研究生畢業了，考了教師證，就去老家的鎮上當初中老師去了。
畢竟，對於很多家長來說，女生去當老師，有五險一金，有寒暑期的長假，這麼穩定的工作去哪裡能找得到更好的？
我這個朋友大學本科在河北普通二本讀書，研究生就回家鄉的省會城市的最好的大學讀的研究生，卻在家長的三線市裡的縣城教書，我肯定以為她會些心裡不平衡的。
朋友剛去做老師的時候，我還安慰她，結果但是，“一切都還好，當個老師真的很輕鬆，有長假，可以想去哪裡旅遊就去哪裡旅遊，挺好的。我是個女人，也沒啥追求，穩定安寧就好，明年我就要和男朋友結婚了，你記得參加我的婚禮呀。”
她婚禮雖然不盛大豪華，但是卻簡單溫馨，到處流露出她夫妻倆的別出心裁，愛意滿滿。
沒過幾年，她都有孩子了。我前幾天看到她，就想和她去約飯，但是她卻愁眉苦臉。
問她最近在忙什麼，她說在考職稱呢，然後開始和我各種吐槽。
她說，當老師並不是一勞永逸了，如果不加把油考個職稱，自己的工資就永遠停留在2000-3000，根本不夠生活，養孩子都會過得緊巴巴的。
我表示很奇怪，有那麼大的差距嗎？
我朋友說，當然有，剛出來教書的公立學校的老師工資很低的，考了職稱工資才會慢慢高起來，你知道退休的高級老教師工資多少嗎？
“一個月七八千呢。不知道我什麼時候能有那麼高的工資啊。”
一、什麼是職稱？有什麼好處
？職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業技術人員的技術水平、工作能力的標誌。
隨著社會的發展，已經開始評聘分離，如果是聘任的崗位，稱為“專業技術職務”，簡稱職務，而專業技術人員的水平則用“專業技術職務任職資格”來標識，簡稱為職稱。
職稱的級別一般分為正高級、副高級、中級和初級四個層次。一般通過認定、評審、國家統一考試（以考代評）、職業資格對應等方式取得相應職稱。
事業單位崗位設置，在專業技術崗位分為13個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。
高級崗位分為個等級，從高到低分為專技1-7級，正高為1-4級，副高位5-7級。
中級崗位分為3個等級，從高到低分為專技8-10級。
初級崗位也分為3個等級，從高到低分為專技11-13級。
職稱有什麼用呢？
主要有兩個作用，一是獲得更高的職稱能享受更高的相應工資和待遇，而是有相應的資歷和職稱，能幫助自己更好地升職，就如《人民的名義》祁同偉的話說的那樣，“我太想進步了”。
職稱就是你的級別，級別就相當於你的職務，獲得更高的績效基數，從而再次和錢掛鉤，有的企事業單位績效，工資的百分比，是有基數的，資歷深職稱高的，就是會比一般人拿的錢多。
二、不評不甘心，參評特累心，落評更灰心，僧多粥少是評定職稱時遇到的常態。
在事業單位等需要評定職稱的地方，職稱與職務是相掛鉤的，某個高層的職務有限，僧多粥少，不是任何人都能升職的，每個單位的職稱數也是有一定比例，設置了固定名額的，很多中級高級都被人佔著，並不是你能考過這個職稱就可以的，有的單位還需要聘用。有的地方是你考過了，評上了，也就認為是聘任你了，而有的地方還設置了更高級別的任職壁壘，各地區各單位政策制度都有差別，不能一概而論。
因此，這就造成了很多人形成了“不評不甘心，參評特累心，落評更灰心”的心態。
在事業單位，無論是高級職稱崗位，還是中級職稱崗位，因為名額有限，競爭都相當激烈，甚至很多時候，都會引發矛盾。
因為更高級別的職稱會獲得更高的收入，拿退休人員來說，高級職稱與中級職稱人員退休養老金都存在差距，副高級職稱退休人員養老金高於中級職稱退休人員。
三、未雨綢繆，有準備地運籌帷幄，會有更好的前景。
中級職稱十五年，仍然十級崗位，這是合理還是不合理？
當然有不合理的地方，但是裡面給出的條件太少無法做出具體判斷。有規章制度的原因，也有人為因素，還有個人自身原因。
每個單位，每個公司，甚至每個員工都有自己的想法，這可以在一定程度上，看出職稱評定的難度。
但是，是不是就坐以待斃呢？並沒有。
如果做好準備，打好基礎，練好本事，從中級職稱一躍到高級職稱也不是沒有可能。而如果實在受不了體制內的環境和現實，也可以自己暗暗繼續力量，學習更多的專業技能和本領，暗地裡為自己的成長和掙脫增加砝碼，不要什麼也不做，就乾耗著，一味地想著熬資歷，想想職稱一級級地升高，總會輪到自己的，殊不知，一不小心，過度安逸的自己，就成為了溫水裡被煮著的青蛙，一不小心，再無翻身之地。
以上。
許之謎
制度原因，一切皆有可能。只要每年一調整，能遞補就合理。我的一朋友，教齡32年，中級職稱20年了，還是九級，這是2016年首次評定的等級，當時老教師特多，又是首次，很多老教師都退休了，三年來八級崗位學校己有多個空缺，可全縣一直沒調整遞補政策，這樣應才是不合理。
天馬一躍
🈶️什麼不合理的？存在就合理！我大學畢業30多年了，也7級，單位5、6級的多了，但全部不懂專業知識，市級重點工程項目也只有我也僅有能去做技術，🈶️技術在單位外很吃🉐️香，專業方面資深專家，經常🈶️機會到本省🈶️時到外省作為專家，單位的工資也無所謂。要想得開，🈶️同事還辦事員、技術員呢！
用戶3721423395302
我中級12年了，目前9級崗位，明年有四個8級崗位空缺，五個人競聘，我排第四，排第五上不了8級了，打分是按照學歷，職稱獲得年限，工齡來算，人社局和教育局規定的打分辦法，所以能不能升級主要還是看有沒有空崗位了[靈光一閃]
老酒0910
中級職稱十五年，仍是十級的人大有人在。確實存在一定嗯不合理性，因為常年的不晉升很容易打消大家的積極性，導致工作效率低下。但制度就擺在那，在程序上又是合理的。
我們的中級職稱是怎麼來的？
中級職稱的來源有兩種，一是通過國家統一組織的考試，比如中級經濟師、中級會計師、中級審計師等等，只要你考試達到國家劃定的分數線，你就是中級了。二是通過單位組織評出來的，比如工程一類的中級，提交發表論文、獲得獎項等，單位組織進行選評，最終評定為中級。
取得中級就能拿中級工資麼？
NO！取得中級資格後，需要單位進行聘任，才能真正成為單位的中級，拿到中級工資。當然，一個事業單位，在設立之初就根據工作需要和人數確定了中級職稱的人數，所以單位有中級崗位才能進行聘任，沒有中級崗位根本無法聘任。在其他人把中級職稱崗位佔滿時，只要這些人沒退休、無調動，也就意味著後面的人將再沒有資格進行中級聘任。
為什麼十五年中級十級沒動過？
事業單位的中級是十級、九級、八級，副高級、高級是七級及以上。剛才解釋過，“一個蘿蔔一個坑”，坑都被人佔滿了，基本就沒有晉升的空間。如果十級以上的崗位都是滿的，單位協調不出崗位來，所以很難組織新的競聘，所以十級一直停步不前是很有可能的。
機關老秘
俗話說得好存在的就是合理的。教師職稱評定可以說一切皆有可能。可能你三十歲就超過十級，可能你五十五還是十級。決定教師職稱的因素有很多。我個人認為有以下三大點:
第一、你的能力。只要你足夠優秀，優秀到成為全國名師，那麼職稱對你而言根本不是問題。一切都可以水到渠成。到畢竟名師不易成，所以大多數人都做不到。
第二、你的地位。說到這個我想大家都懂。只要你地位高，那麼做什麼事都好辦。教師同樣如此，在相同條件下普通老師和學校領導同時評相同職稱，那麼領導多多少少有優先權。
第三、你的運氣。說運氣可能不太合適，應該說是你任教學校的教師年齡結構。年齡結構決定你評職稱的難易度。如果你在城區學校，中年教師較多，那麼就存在題主說的這種情況。甚至更糟糕。如果你在鄉鎮，特別是偏遠地區，教師結構嚴重斷層，除了老就是少，教師教齡十年到二十年的中年教師嚴重缺少，那麼你就可能三十歲就中級九檔。
總之，職稱的問題還是大部分靠實力的。機會總是留給有準備的人，不是嗎？
