绿色人生539
除事业单位的工作人员外，其它许多单位的工资发放，都是按照多劳多得的方式，比如医院、银行、特别是一些工厂，都是干的多，工资就高，干的少，工资就低，甚至完不成任务就没有工资。为什么教师工资不按多劳多得的形式发放呢？我认为有以下几方面原因。
教育、特别是中小学教育，是国家的基础事业，它需要大量的，稳定的教师队伍长期从事这一职业。
“十年树木，百年树人。“百年大计，教育为本”。充分说别了教育的重要性和长效性，教师队伍的稳定，有利于教育事业的健康发展。
私立学校一般采取多劳多得的形式发放工资，谁的贡献大，谁的工资高，在私立学校想搞平均主义是不可能的，也不可能靠混教龄。你想挣它的钱，就必须为它买命，当你生病想请假，或年龄大了干不，或教学效果差，会马上被辞退，一分钱工资都不会再有。所以，私立学校工资虽然高，但常常留不住教师。前段时间，有个学生从私立学校转入我们学校，我问他为什么转学，他说那个学校不停换老师，一个学期换了三个数学老师，他无法适应，不想在那上。
公办学校虽然工资不高，但工作稳定，收入随职称、年龄增长而增加，老了无后顾之忧，许多教师能从一而终，不会想着调换工作。
以教龄和职称作为发放工资的标准，既能调动教师工作的积极性，又容易制定统一的标准，易操作，教师矛盾相对较小。
如果以多劳多得为标准发放工资，以校长为首的学校领导不担课，你以什么标准发放，多劳能以教课量的多少算吗？能以教学成绩算吗？教学是个良心活，教师工作的结果，既有学生学习成绩上的可衡量，也有学生道德品质，身体素质，行为习惯上的不可衡量。它不像医生看几个病号，银行职员拉多少存款，工厂工人生产多少产品，可以通过计数量来确定工资的多少。
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另外，绩效工资发放时，按要求应该是多劳多得，但实际上有许多学校是按平均的形式发放的，不平均发放的学校也是矛盾重重。我们学校是按各项积分发放的，基本上依照的是多劳多得的原则。
但每次算绩效工资时，老师的意见都很大，有说领导不担课分得多的，有嫌自己分得少的。曾经有一个不担课的老教师，跟校长大闹，说他的绩效工资一分都不能少给，他就要平均数，否则就上告。仅仅是一个月三、四百元的绩效工资就闹的一困糟，那平均一个月四、五千元的工资如果也按多劳多得方法发放，还不得把头打破。
国家在制定工资发放办法时，肯定是经过多方考量，才确定的发放标准，这种以职称和年限为基本依据的发放办法，在当时应该是最优的方式，可能随着时间后推移，以后会稍有改变。
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