中国法制西部网 讯（李思科 张荣 通讯员 代娜）近一个月的摸索，每天30分钟的线上直播已然成为我们师生之间的约定。作为一名小学六年级的语文教师除了进行正常的教学答疑与作业辅导，还能教授哪些方面的内容呢？
一、品名家经典 觅心灵知音
《义务教育语文课程标准》明确指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。多读书，好读书，读好书，读整本的书。” 六年级下册第二单元教学围绕“外国文学名著”编排，选编的三篇课文都是从长篇小说中节选的。阅读，势在必行。唯有书香能致远，闭户在家的这段日子成为学生“读整本书”的黄金期。往日在校期间，我们开展了丰富的读书活动，如读书分享会、跳蚤书市等，疫情期间更应延续阅读，我结合六年级下册教学内容，
制作课件，推荐阅读马克•吐温的《汤姆•索亚历险记》和塞尔玛•拉格洛夫创作的童话《尼尔斯骑鹅旅行记》。这两本书都是关于游历和冒险，贴近学生的阅读心理，而且六年级的学生已经具备一定的阅读方法，稍加引导即可完成自主阅读。再利用线上直播，通过课件分享和短视频，激发学生阅读兴趣。即使隔离在家，没有三五好友相聚嬉戏，没有远足春游，学生却能在书籍中，随主人公一起游历，感受各国的风土人情，更能够随主人公一起成长，体验成长的欢乐和艰辛。
蜜蜂采蜜，要采花蕊中最精华的部分，阅读，也从经典开始。远离碎片化的浅阅读，让整本书的阅读熏陶学生的心灵，涵养学生的气质和自信，进而提升学生的精神境界。
二、诵优美诗文 做谦谦少年
朗读训练一直是语文学科的重要内容，大声朗读也是语文学科的应有特点。从中央电视台董卿主持的《朗读者》栏目，到《中国诗词大会》，再到每年春节联欢晚会上必不可少的主题朗诵……有情有味的朗读确实可以提升个人魅力，而很多学生的朗读水平实际是不过关的。
由于朗读不是语文考试卷面检测项目，很多教师在“线下”教学对学生朗读专项训练或多或少存在重视不够，训练不充分，时间上也没保障。教师可趁这个“加长版”假期，和学生们一起，选择适合学生的名家散文、小说、诗歌，运用不同录音软件进行朗读录音示范，或利微信群，QQ群进行“线上示范”，让孩子倾听、模仿，进行“线上”个人朗读作品的分享交流。我们班朗诵小能手柳欣雨同学《给抗疫英雄的一封信》深情并茂的朗读分享在班级微信群里，大家赞不绝口。随后班上其他同学你追我赶上传自己朗读作品。我没有做过多的语气、节奏、重音方面的朗读细节指导，尽管让他们用自己喜欢的方式去倾听、模仿、朗读，通过他们独特的感受和长期揣摩去觉悟朗读的技巧。我想，因为要进行“线上”交流，孩子们一定会很认真地去做，同时也会充满兴趣。
三、宅家不虚度 战“疫”中成长
居家学习在时间和空间上有相对的自由，缺乏师生共同在场的氛围，因此利用多样的活动，营造浓厚的班级群学习氛围，可以激发学生学习积极性，提高学生的综合能力。
在引导学生关注当下疫情，充分挖掘疫情中的教学资源的同时，我组织班级学生开展“抗击疫情”为主题的手抄报，“致最美逆行者”的诗歌创作与朗诵。我号召学生利用双休日进行手工制作比赛，厨艺大比拼，家务小能手等多样性活动，让学生的居家生活不单调。学生用相机捕捉精彩瞬间，在班级群一个赛一个的展示自己最擅长的活动，引来老师、家长的围观点赞。
语文是一门体验性很强的课程，除了一本教材，生活是最好的语文体验市场。疫情当前，教师要改变传统的教学模式，适应新的角色定位，扮演好“导师”角色，适当“引一下”，“放一点”，“活一点”，让语文教学有趣味，有韵味，充满温度，饱含深度。
渭南市临渭区贠张逸夫：“三举措”丰富线上语文教学活动
代娜，渭南市临渭区贠张逸夫小学任教，一级教师，区级优秀班主任、优秀教师、德育先进工作者，多篇论文在省、市、区级评选中荣获一、二等奖。
閱讀更多 法治陝西 的文章
