掌中魚臺
學生網上學習效果怎樣？這是受多方面因素影響的。一般來說，網絡課程學習效果，一是講課老師的內容設計、語言的表達，這是老師自身的因素；二是老師運用互聯網的技術，包括選擇什麼樣的網絡平臺進行授課，這是技術層面上的；三是聽課學生方面，有沒有主動配合，積極參與，還有家庭必要的聽課設備及環境支持等，都會影響學生的聽課效果。當然，不同年齡、年級的學生，還需要家庭的配合督促，尤其是底年齡、年級學生。就我們大學來說，各個學校組織重視不一，老師課程差異太大，效果也不一樣。我們杭州師範大學錢江學院實施網絡課程兩週來，經過大家的精心準備，師生共同努力，滿意的比例在95%左右。
嚴村長
我不知道其他地區的學生網上效果怎麼樣，但針對我們這邊邊遠地區的學校來說，網上學習效果真的不好。先不管班上有多少人看網課，因為班上大部分的孩子都是留守兒童，爺爺奶奶是老年機收看不了網課。就拿班上看網課那部分孩子來說，作業完成不好，網課速度太快，這節課還沒有聽懂就跳到那節課去了。
特別今年貴州小學的數學網課，貴陽用的是蘇教版教材，而我們用的是人教版教材，課程的編排有很多不同的地方，雖然網課針對兩本教材也有取相同的地方來講，但人教版教材上同一個章節的很多內容也沒有講到啊，開學還得重來一遍。[流淚][流淚][流淚]
在路上慢慢長大
我自己的孩子是初一，成績在班上是中間，剛開始上網課時不習慣；從早上起來就抱起平板，一早上3，4節課聽完，看她無精打彩的樣子，就知道她沒有吸收了多少內容。吃了午飯要整理一下早上各科筆記，課堂作業，然後發班級群裡。過不了多久下午又開始聽課，到了晚上要寫單詞，當天各科的複習。反正時間很緊的。現在她好像習慣了這樣的教學，只是話少了很多，笑容也少了。
芭玲逅小慧
因為新冠疫情的影響，使得今年的網上學習異常火熱。自教育部提出“停學不停課”的號召以來，已有一個多月的時間。那麼學生網上學習的效果怎麼樣呢？可以說是喜憂參半。
先說喜的吧。
一、因為網上學習，讓學生還有學習的意識。在漫長的假期中，還沒有忘記學習。讓他們坐在電腦前，或捧著手機，看一點，聽一點兒，多多少少有一點兒收穫，總比沒有做要好。同時打發了“神獸們”的一些時間。因為有任務在身，逼他們去學習。
二、自律的學生，有目標的學生收穫多多。自律的學生，總是能夠嚴格要求自己。他們目標明確，做事有條不紊。他們把網上學習當成是對自己一個很好地提升機會。即使沒有網上學習，他們也能自覺的學習。他們把困難當成是對自己的一次歷練。
再說憂的吧。
一、以網上學習為晃子，實則在玩遊戲。我鄰居有個兒子，小學五年級了。他媽媽就向我反映了這個問題：老師在網上佈置了一些作業 ，他吵鬧著要手機抄作業。父母肯定要給他。守著他做作業，他能做一下；不守著做作業，他就玩遊戲。有時還拿著手機往外跑，在外面偷偷玩手遊。弄得父母給也不是，不給也不是。
二、沒有監管，網上學習流於形式。對於有些學生而言，學習必須強迫進行。否則這些學生坐在電腦前，也是三心二意、心猿意馬。
老師在線教學也好、還是資源學習，都是隔著玻璃進行。老師能看到在線的人數，但有多少學生在認真地聽呢？一些機智的老師在上課的中途會提一些問題，來請同學回答，雖然能強迫一些學生認真聽。但有些學生說答不上來，或說沒有聽懂，其實都是在找藉口。說不定在玩其它的事情呢！真有點兒隔鞋搔癢的味道？
家長的監管有時心有餘而力不足。我在班級群裡經常看到家長反映：許多家長寧願多花錢，也要讓孩子待在學校去。有些家長為了孩子的學習，與孩子在家吵架，關係鬧僵。最近在網上也有報道，孩子因為學習而發生跳樓的慘劇。
哪些階段的學生會網上學習？
就近階段而言。高中的高三學生，初中的初三學生會網上學習。道理很簡單，馬上要高考和中考了。有壓力就有動力。壓力迫使他們努力網上學習。
就長遠來看，大學生、高中學生會網上學習。隨著年齡的增長，學習的能力增強。他們已經俱備自學的能力了。到了大學，除了教授上課外，基本上是自學。有些調皮的學生，就是教授上課也不去。
對於小學生和中學生來說。他們的年齡偏小，自控能力較差。特別是中學生，處在獨立和半獨立的時期，自主又不能完全自主時期。如果不加強監督，最容易走偏路。人們常說初中生時期是”多事之秋”，是有道理的。
凡事有利有弊。作為學校、家庭、社會，我們只有攜起手來，趨利避害，才能讓網上學習發揮應有的作用。網上學習才會做得更好，走得更遠。
犀城子曰
目前來看喜憂參半吧！
具體來分析吧，首先目前網上教學解決了一部分家長的恐慌心理，因為在目前的疫情形勢之下，開學時間推遲，很多家長都很恐懼，感覺耽擱時間太長，所以滿足了這一部分家長的心理需求。同時也使得孩子們在漫長的假期有了具體的學習任務，使得孩子們變得充實起來，而不是每天的無所事事，學總比不學要強。
其次那麼從教學的層面來看，目前來說，高年級的學生學習效果應該好於低年級的學生。高年級的學生自制力強，有著明確的學習目標和好的學習習慣，在線上教育的時候，老師所講的自己能夠快速的反應，並能夠記筆記，而對於今年級的學生來說，因為沒有明確的學習目標，和良好的學習習慣，因此在沒有家長監管的情況之下，聽課很難達到效果。
再次從目前的線上教學情況來看，大部分老師反映如同隔靴搔癢因為老師看不到學生的，具體的學習情況，因此在師生課堂互動這一環節存在著很大的空白，老師不能夠明確的掌握學生的實際掌握情況，課堂成為了老師一邊倒的個人表演形式。
還有從目前的線上教育來說，很多的弊端和不公平性也已經顯示出來，農村學生家庭情況較差，沒有好的教學終端設備，那麼在接受老師授課的過程中，常常會出現很多問題，使得學生心裡承受的巨大的壓力，特別是畢業年級的學生來說，壓力更大。其次，對於一些在一線工作的人員來說，他們無人監管，子女的教育那麼孩子完全靠自律來學習，效果存在一定問題，對他們來說，他們為社會付出了，同時也使得子女的學習方面存在了很大的問題，對他們來說存在著很大的不公。還有對於很多教師家庭的來說，老父母一方面要給孩子，其他的孩子上課，而自己的孩子上課卻人間管，或者說存在設備上的不足，這種情況之下，老師們往往是犧牲自己，孩子利益來滿足其他孩子的需求，對他們來說也存在著不公。
總之來說，線上教育有弊有利，這也是國家在目前的形勢之下，不得已而為之，我們相信這只是暫時的，不得已的辦法，孩子們總會走進教室，疫情總會過去，我們國家總會勝利！
捌零物語
作為教師和學生家長，我來交流一下自己對小學生網上學習看法：
一、學習效果
1、自律的學生。有些良好的自律品質的學生，能按時參加網課，而且收看時注意力比較集中，對於授課內容能夠理解和簡單運用，對於課後作業能及時完成、上交。
2、注意力差的學生。能夠參加網課學習，注意力不夠集中，存在完任務心理，不能積極主動參與思考，課後完成作業不積極，作業問題較多。
二、適宜性
對於小學生，學習動機需求是近景的家長和教師期望，他們對自己學習的目的和動機不是很明確，加上小學生活潑好動的天性，網絡學習對小學生來說，只能是當下疫情的一個特殊產物，網絡學習對於課堂學習還是有較大差距的，它缺少課堂氛圍和教師主持下的交流互動，難以全部實現教學目標。
作為家長，應該儘量陪學生上網課，讓學生養成良好自律習慣，同時也不要過濾擔憂，教育部已經明確正式開學後，小學會“零基礎”，重新對知識進行學習。
炙熱陽光
對於大部分學生來說效果並不理想，一小部分自律或者畢業班學生還是有效果的。自律的學生會主動學習，不自覺的學生上了也等於沒上。
網課只對有自律品質的學生有效！
目前，寒假已有兩個月，這麼長時間的假期，很多同學脫離了學校的管控早已放飛自我。但是對於一小部分自律的學生來說，這正是彎道超車突破自我的機會。所以在網課進行兩週以來，逢課必到並且認真記筆記的同學都是自律的學生。網課對他們來說很有效果。
網課對於大部分放飛自我的學生沒有效果！
現如今，網課暴露了很多弊端。學生學習狀態無法觀察，缺少監督，沒辦法及時溝通等都是問題。那麼這個時候，放飛自我的同學，想到了各種辦法逃避上課，逃避檢查，並且有各種理由，難以完成作業。所以，對於這樣的學生，網課純粹是浪費時間，沒有起到絲毫的作用。
網課自身有很多侷限性！
網課在安排的時候，教育主管部門主要考慮的是基礎性。並且由於課時的限制，沒有辦法真正的像平時課程一樣講解，導致很多學生在上課是效果就是渾淪吞棗，收穫少之又少。
結語：網課只是沒辦法的辦法。但是，只要認真聽的學生肯定會有效果！
站三尺迎諸公
2020年因為一場疫情老師變主播了！現在是信息時代，恰逢這場疫情，很多老師選擇在網上直播授課，你想要學生的學習效果完全達到在學校上課的效果肯定是不可能的！一班幾十個孩子，每個孩子所處環境不樣，每個孩子學習自覺性也完全不一樣，所以效果當然會比不上學校教學，但就目前狀況，網上學習確實是一個不錯的選擇！也是一個較好的選擇，必竟有老師在講，在教，小孩子相對來說比沒有老師講課要用心得多！所以學生網上學習還是值得點贊！
5633999589830紅糖
我也在跟學生上網課，每週週日休息一天，不上課！我站在老師角度，來回答一下你的這個提問吧！
1、從小學到大學，可以說都在上網課了（幼兒園還不太清楚），只不過不同學段有所區別。我覺得小學的一到五年級會上網課，初中的初一到初二會上網課，這裡的網課可以指的是省統一直播課程，例如四川的雲教直播；當然也可以指網上的一些公開課程！
2、六年級、初三以及高中，我覺得估計不得聽上面所述的課程，而是聽自己學校自己班老師的直播課程。六年級、初三、高三都面臨著升學考試，特別是高三，早就在網上教學了，有的也在線上考試。自己學校老師上課，這樣方便對學生的管理與日後開學的教學銜接！
3、關於網上教學的效果。無論是哪個學段的學生，其網上教學的效果是肯定比不上真實的學校教室上課。如果非要說哪個學段效果好一點，在小學、初中中，我覺得小學生效果會好一些，因為我家就有一個小學生在聽網課，我看每天效果很好，都學懂了！具體原因如下，小學生上課，他們不會操作，很多時候是家長在全程操作、陪同，所以效果有保障。而初中生年齡稍大，有一定的自立能力，也會操作手機電腦等，所以家長監管要少一些。但是初中生卻是叛逆時期，很多學生可能利用手機電腦打遊戲、聊天等，欺騙父母他們在學習，其實是假努力！
4、自從上網課開始，各大網課平臺，可以說是經常出問題，嚴重影響網課效果。例如釘釘吧，剛開始時差點崩了，現在呢又經常斷線又自動連接，以及經常出現已經結束直播了，可是有些班級顯示仍在直播，導致下一節課無法正常開始。不過這些平臺也在不斷努力修復和完善，儘量滿足正常的網課進行。
5、網課已進行一月左右了，我相信各位家長和各位老師都摸索總結出了一套行之有效的利於孩子學習的方式了。希望學生們都能好好學習，學有所獲！
最後，希望早日開學，迴歸正常的教學生活！
暢學語文
對於學生來說，今年的寒假應該永生難忘，因為學生們遭受了網課的洗禮。眾所周知，網課已經開始全面普及，不少學校都接二連三的組織老師開直播，組織學生看網課。但是，學生對於網課的態度是什麼呢？老師是否可以適應新模式的上課形式呢？家長又對網課有什麼看法呢？接下來，小編將會從學生，老師，家長，三個角度仔細分析網課。
站在老師角度，大部分老師都是不願意上網課的，當然這裡的老師指的是學校的老師，並不是以直播為生的輔導人員。網課對於老師來說，這是一個陌生的領域，因為老師都習慣站在課堂上，突然讓老師變成主播，難度非常大。將課堂搬到電腦上，將黑板搬到屏幕上，老師需要一段時間來適應。當然，老師都是敬業的，這些困難都可以克服。但是，如果老師辛辛苦苦上網課，最後卻沒有好的結果怎麼辦呢？把學生教成了“夾生飯”怎麼辦，難道要把責任推卸給老師嗎？
從學生的角度來看，學生不喜歡上網課，在家裡上網課的效果是不好的。因為現在還是寒假，上網課相當於補課，學生會願意嗎？學生當然不會乖乖聽話了，讓學生做他不願意做的事情，最後的結果就是學習效率大大降低，遠遠不如在學校的聽課效率。也不至於什麼都沒學會，估計也就學會了一些皮毛而已。所以，網課對於學生來講，只是一個沒用的東西。
站在家長的角度來看，家長的態度也是拒絕網課。你以為網課只是給學生布置作業嗎？當然不是，家長也會收到老師佈置的任務，每天打卡，輔導孩子寫作業。春節假期已經結束了，家長需要工作，不是每時每刻都有時間的。家長下班之後，還要輔導孩子寫作業，豈不是太累了嗎？
老師，學生和家長都是不願意上網課的，那麼到底是誰安排的網課呢？這是一個值得思考的問題。你對於網課是什麼態度呢？歡迎評論留言。
