这两天，张晓明教授
为我们线上教学把脉支招，他围绕核心要素，聚焦疑难问题、立足实践改进，用10招带给我们线上教学的新感悟、新动力和新方案。感谢张老师的讲解，听了他的直播，再回想这两周与学生的“云”相见，我对于线上教学又有了新的认识和理解。
“停课不停学”在我们当地推行落实已近两周，我从开始的迷茫无措到如今的游刃有余，乐在其中，期间进行了多样的探索。如何学习使用网课平台，怎样让网课也能上得精彩，如何维护好网课课堂秩序，在不断的探索改进中，我也获得了不少意外的成长和收获……
一、工具意识增量，技术改变课堂样态。
这两周教育主播实践体验过程中，对各类新媒体程序的态度，也许是主播当道的日子里我最大的改变。工具意识的快速提升，让我享受着用技术改变课堂管理样态的成功初体验，这也是我信息化水平猛涨的时段。从无奈抓狂中一路走来，被实践逼着技术水平增量的我，迅速有了质的飞跃，体味着各类小程序和APP工具的趣味与“强悍”。
工具虽小，改善课堂氛围的效能不小。传统方式靠学具，网络教学靠程序。群投票、群签到、家校本等多样化的工具，让学生在趣味中去寻找和课堂教学的水乳交融。
面对这些形形色色的在线教学工具，我们只有趁势继续研究学习，成为各类小程序和APP的灵活运用者，才能在远程教学主播大军中更显游刃有余。
二、节奏意识增量，提高课堂教学效率
节奏意识的增强，也是近日的远程教学课堂，带给我的改变。在保护视力的呼声中，不同学段的课时都有缩减，原本在传统课堂形式中无意形成的拖沓习惯，常显无处遁形。课前到位不及时，慌张连麦，课上组织教学，步骤冗余，都会让有限的课堂时间捉襟见肘。把握节奏，着力提高课堂效率，是重点，也是难点。把握情绪节奏，是远程教学中对老师调控能力的考验。少了面对面的震慑，我们要学会用趣味把学生“留”在课堂。无论是直播，还是录播微视频，导入新课的热身环节不能少，要把学生沉浸在上节有趣的课堂心思唤醒并切换到自己的学科频道上来，激活就很重要。
一间小小的虚拟教室里，也需要有效的节奏把控，把控时间，让重难点破解和愉快学习两相宜。把控任务，让家长和学生不至于压力爆棚。把控情绪，善用各类小惊喜与口头语言激励相配合，调动学生以更好的精神状态投入教学。而这些方面，我还需要不断的打磨锻炼。
很多事情，不必计较过程中的磕磕碰碰，从面对网络教学的不敢、不愿、不肯，到现在如期步入正轨，个人觉得已经是非常好的开端。我会把这段时日当作共同经历、彼此滋养的过程，在不断地回头看和向前看中，转变思维方式，提升教育智慧，让非常教学时段，走得面目祥和、心态宁静、步调从容。
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