一提到我國東面那些生活在島上的日本人，相信大部分人對其最深刻的印象應該就是殘忍和殺戮了。畢竟，在整個二戰期間，日軍在侵略擴張的過程當中，可以說是犯下了許多不可饒恕的罪行（尤其是對我國）。不過，正如世界上的萬事萬物都有其相對的兩面性一樣。除了殘忍和殺戮之外，日本人一樣也有其優勢和長處存在，那便是他們超強的學習能力。
二戰日軍
早在我國古代盛唐時期，日本就曾出現過許多的“遣唐使”。他們不惜冒著葬身大海的生命危險，也要遠渡重洋來學習我大唐的文化和制度。而且，日本人從來不盲目地學習，他們總是在不斷向著先進靠攏。明治維新就是一個很好的例子，當時的日本在西方資本主義工業文明的衝擊下，很快便在全國進行了自上而下的的大改革。而在明治維新之後，他們又在軍隊制度方面，從西歐各國再次移植了當時非常先進的軍銜制。由此可見，日本人的學習能力之強，就算是在世界各國當中，恐怕也是沒有一個民族能出其右了。
二戰日軍
而今天小編要跟大家探討的話題，便是關於日本在引進了軍銜制，並將其進行了稍許的改良之後，其軍隊中那些官階等級和晉升制度。以及一個普通的日本士兵，想要晉升到大佐的位置究竟有多困難。
首先，我們先來看一下日本的軍銜制。日本的軍銜制相較於世界大部分國家來說，其最大的特點應該就是不設元帥了。他們的軍官都是按照將、佐（校）、尉3等9級的制度劃分的，如果按從高到低的排序來看的話。其中，將官分別為大將、中將和少將；以此類推，佐官則是大佐、中佐和少佐；尉官則是大尉、中尉和少尉。而在這9個級別的軍銜之中，我們最耳熟的應該就是大佐一角了。
二戰日軍
因為，大佐一詞在我國近幾年的許多抗日題材劇中，可以說是頻頻出現。那麼，歷史上真正的日本大佐，到底有多大的權利呢？
關於這一點，我們從日本大佐一級的軍官，一般所指揮的聯隊兵力數量就能看出一二。按照二戰時期日軍部隊的規模和建制，一個正常的日本聯隊大約有3800人左右，其中包括54人的指揮部一個；步兵大隊3個；122人的炮兵中隊和反坦克中隊各1個；81人的彈藥小隊1個；以及由121人組成的大車、騾馬運輸隊；再加上聯隊的廚師、通訊兵、軍醫和衛生兵等。
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由此可見，二戰時的一個日本大佐聯隊長，從指揮兵力多寡的角度來看，大致相當於其他交戰國中的少將旅長或上校旅長。不過，若是進行具體分析對比的話，二者之間還是有著許多差異存在的。但是，不管怎麼說日本大佐這個官階，在日軍整個軍銜體系當中所擁有的權利，那還是非常之大的。因此，對於許多在日軍中處於中下游官階的軍官，基本都非常渴望能夠晉升到大佐這一級別。
二戰日軍
然而，對於日軍中絕大多數的普通士兵來講，他們對大佐的位置卻是連想都不敢想。其原因也非常簡單，因為即使是想了也白想。要知道二戰時期的日本陸軍，其整個軍隊的軍事學歷教育體系，採用的可是典型的精英式教育。別說大佐這類高階軍銜的官階，就算是尉官這一級的官階，也一樣都是日本正規軍校的畢業生佔據了絕大多數。
二戰日軍
如果從一個普通的日本士兵的角度來看的話，由於其服役期也一般都是兩年。因此，在這有限的兩年時間裡，基本可以說很少會有屢立戰功的機會。而且，即便是該士兵的表現一直都極為出色，往往也只能夠升任為軍曹。若再想往上晉升的話，其頂多也就是當個曹長。至於士官（日軍把軍官叫做士官）則根本不是普通士兵有資格想的事情。
二戰日軍
別說是普通的日軍士兵，就算是一個下士級別的軍官，要想當大佐也不是件容易的事情。畢竟，日本陸軍學校那種近乎變態的精英式教育，可以說從一開始就斷絕了許多人晉升的機會（就算你家庭條件好，從初中就供你上了軍校；但是比你家庭條件好的還大有人在，很多日軍的高級軍官，那都是從幼兒園就已經開始攻讀陸軍幼年學校了）。而且，即使是能夠順利考上日本的陸軍大學，畢業以後還不知道能不能進得了軍刀組。如果僥倖能進得去，那就算是飛黃騰達了。可要是沒進去的話，那結果還是會低人一等。
總而言之，大佐對於普通的日軍士兵來說，根本就是一個遙不可及的幻想。
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