站直嘍bpx
碩士畢業，可以到公辦中學當老師呀，培訓機構不管是高中老師也好，還是考研老師也罷，吃的大多是青春飯，年齡大的就很少了，你看培訓機構有幾個像任汝芬、陳文燈那麼大年紀的還在培訓機構上課的呢？而且陳文燈等好多歲數大的都是有編制的，出來上課那不過是搞個兼職而已，大部分都是35以下的，公辦學校老師相對穩定，有保障，雖然短期看可能不如培訓機構的高中老師或考研老師收入高，但相對來說要穩定的多。如果你非要在培訓機構做老師的話，可以說高中老師和考研老師各有優缺點，根據你的情況來做選擇，培訓機構的高中老師大部分在一個地方上課，而考研老師常常可能會經常在幾個不同地區上課；高中老師上一對一的多，考研老師上大課的多；高中老師上課時間大多比較分散，常常是週日；而考研老師上課往往比較集中，經常會連著一上十幾天；而論單位時間內的收入上大課的考研老師要比一對一的高中老師收入要高的多的多。當然大多數情況是這樣，也有上一對一的考研老師和上大課的高中老師。
廣羊老人
首先，個人認為如果是選擇培訓機構做老師的話，肯定是做考研數學老師。相比較而言，有以下優點：
第一，考研數學老師每年的平均授課時長要大於高中數學老師。因為考研培訓需求不分寒暑假和在校期間。高中學生的學習時間主要在學校，培訓需求時間主要集中在寒暑假。
第二，考研數學老師不需要擔心升學率考核因素，相對來說比較輕鬆，而且考研數學每年的變化量不是很大，老師的學習壓力也不是很大。考研學生都是做好十足準備的，都比較努力，而且自學能力比較強，老師其實只需要起到引導和疏通知識的作用即可。
建議，個人建議如果不是很渴望教育機構的高額報酬，還是應該考取體制內的教師，從事教育行業，畢竟我國現在教師隊伍的基本要求也越來越高，也需要越來越優秀的人才加入，做好我們下一代孩子的培養工作。
現在研究生畢業很多人都選擇去當老師，而且可能很多人考取研究生時就想好了要去做老師這個職業，你的選擇和決定肯定是正確的。研究生學歷，或者說博士畢業以後去中學當老師，教學上的優勢是很明顯的，當大學老師就很一般了。
在外邊機構當老師是賺錢多點，但是從個人價值的體現和長遠發展來看，體制內的教師更適合你實現教育行業的遠大抱負！
祝你在保障滿足你的收入要求的前提下實現個人價值！
淡淡歌曲
研究生畢業去哪裡當老師比較好？當大學老師還是高中老師？現在很多學生畢業都想要考研，很多學生想要乾的職業就是老師。研究生畢業能當老師嗎？當哪個階段的老師比較好？研究生學歷，或者說博士畢業以後去中學當老師，教學上的優勢是很明顯的，當大學老師就很一般了。
關於這一點，大家不要覺得我是在開玩笑。在實際的教學活動中，這其實也非常的重要。在20年前，我國社會的家長群體，普遍學歷不高，一般只有中學甚至小學學歷。這個時期，把小孩送到學校，學校裡面的老師大多都具有專科或者本科的學歷。在這種情況下，家長乃至整個社會對老師群體的話，是非常尊重的。畢竟老師的學歷比自己高，相信老師能夠教好自己的孩子。
大學擴招以後，情況就發生了變化。新一代的家長，許多本身就具有大學學歷。這個時候他們再去看那些具有本科學歷的老師，是一種平視的態度。相比於之前的仰視，平視的話，就少了尊重多了審視。最顯著的體現就是會給老師和學校提各種各樣的意見。在一線城市，不少家長不僅具有本科，甚至具有研究生學歷，而且是出身名校。這個時候對於學校的老師群體，就不僅是平視了，有的甚至是一種俯視的態度，挑剔老師這做得不對，那做得不好。在家長的指手畫腳的過程中，勢必對正常的教學工作造成干擾。
因此在有的學校，尤其是一線發達城市，一些高中開始引進研究生甚至名校博士生補充到學校的教師隊伍中。實事求是的講，名校生的教學水平未必比富有經驗的老教師好，還需要一段成長的時間。但因為有高學歷，且有名校光環加持，至少在求學這件事情上，是比絕大多數家長強的。這樣的話，才能夠唬得住家長，重新樹立教師群體的尊嚴，也才能更好的贏得家長的配合，從而搞好自己的教學工作。
這也是為什麼新聞中報道出來的，中學引進名校博士當老師，主要是在深圳、上海、北京這些城市。一方面是因為這些地方的中學能夠出得起價格，年薪30萬是沒問題的;更為重要的是，這些城市的家長本身具有高學歷，這些高學歷的家長也只有把孩子送到這些學校，送到一批最優秀的人手裡，他們才會放心，也才會踏實。
現實情況如此，這是兩情相悅的事，無所謂公不公平。而中學教育的話，也不是什麼小事情，名校的高學歷人才進入中學教師隊伍，也並不是什麼大材小用，這對於教師群體社會地位的提升，具有非常重要的意義。
所以還是當高中老師好
山東臨沂小慧
首先，你是一個高學歷的人才，在哪裡都有機會成就你的夢想。你的兩個選擇都是培訓機構。我個人 覺得考研教師會更輕鬆一點吧，畢竟打算考研的，都是有準備打仗的人了，而且這類人都是成年人多，有經歷，有需要才會有考研的。他們不需要你天天說道理，只要佈置任務，提醒就行了。不過也有缺點，就是這類人的生活事務會多點，導致學習時間會少，精力也沒那麼旺盛。而高中的數學老師，第一，學生大部分的時間呆在學校，除了寒暑假幾乎沒什麼時間上培訓機構了吧。第二，高中生，相對考研生來說還是年輕了一點，不知道人間疾苦。要想他們認真讀書，你還是需要費一番功夫的。反正教書這一行，你的學生年齡越小，你就越需要動腦筋，越考你的交際能力。能讓你的學生喜歡你，更喜歡你的課，學你的科，不是一件容易的事。
我是一個在編教師，沒在機構做過，但也知道有些機構做的挺好的。雖然我不知道你為什麼這兩個選擇都是培訓機構。我覺得以你的學歷，考在編不是問題。現在的在編教師還是很有潛力的，只要你有能力，相信不會比機構差。建議在編的理由：一是教育需要人才。二是在編的環境會單純點。
優教小師
我是一葉知秋有仙則名，我來回答。
在機構乾的話，是當高中數學老師還是考研老師？
肯定是高中數學老師了，為什麼呢？葉秋先說一個簡單的例子，曾經太原考研英語輔導第一人（名字就不說了），現在已經成功轉到高考英語輔導了？為什麼從考研轉到高考，原因當然是市場和前景了。
碩士畢業，進入考研數學輔導的話，競爭力不強。考研數學輔導主要是這兩類:一類是知名的考研輔導機構，在全國都有佈局，另外一類是大學數學系的老師，一般在本市具有較強競爭力，更進一步，可能本校學生更認可本校老師。在這些輔導老師中，個人簡歷都很好看，某某重點大學的博士，或者某某大學的教授、博士，小碩士存在感真的不強。
考研學生和高考學生經濟實力相差很大，這主要是家長的態度決定的。對高考，家長是全力以赴，必須考上，對考研，相當於錦上添花，考上可喜，考不上也不強求，這樣考研報班如果花兩三萬的話，家長還是很心疼的，放在高考學生身上就完全不一樣了，一年5-10萬花下來，家長不說不心疼，至少掏錢的時候基本上不會猶豫！
最後，高考的市場容量遠大於考研，2020年報名考研的341萬，創歷史記錄，這其中有多少報班的呢？有不少人買了網課聽，根本不用報班，還有的人自己複習，也不報班，而高考的輔導班卻非常火爆！
好多進入高三成績不理想的學生，直接報全封閉的輔導班，因為正常在學校裡學習，他們跟不上進度，上大學無望，而進輔導機構的話，因為是20人左右的小班教學，老師也是針對他們的水平進行講解，還有類似班主任的管理他們的日常生活，想不學習偷懶都不行，所以進步很大，一年花費5-10萬，為了孩子將來，很多家長願意試一試！
碩士想到機構放當數學輔導老師，首選肯定是高考，幹得好的話一年一二十萬還是可以的！
一葉知秋有仙則名
我覺得選考研老師好。首先工資高，我們老師的工資聽說是一萬多接近兩萬，上課就是週末上一天，而且一個班人數也不太多就幾個人。當考研老師還有一個好處就是學生的年齡跟你的差距也不太大，大部分也是大三或者是大四學生，不存在什麼溝通問題，大家下課後不管是學習或者是交流都不會有很大的問題，大傢俬下都是很好的朋友，也算是擴展自己的朋友圈吧！
一盞燭火暖人心
一、選擇回高中當數學老師
想必有很多人都認為，如果研究生畢業的話，回高中當一名高中數學老師，是不是有一些委屈。因為畢竟在自己的本行業中刻苦鑽研了這麼多年，而且付出的辛苦也是相當的多，而且碩士研究生畢業的話，找到一份基本滿意的工作，還是相當容易的。但是小編在這裡想對大家說的是，目前，高中教師的薪酬水平與職業體驗師相當不錯的，很久之前，國家就規定初高中教師工資水平不應低於公務員水平，同時，如果在職業生涯中評得中級，高級教師，其薪酬也會有大幅提升，同時，其就業環境相對簡單，工作內容也較為省心，如果對於女生來說是一個相當不錯的選擇。對於不想去外地工作，艱難打拼的同學來說，回到家鄉安安穩穩的做一名高中教師，也是一個相當不的選擇！
二、選擇去培訓機構當考研老師
雖然有很多人認為在考研機構工作是一份非常光榮的事情，但是小編想跟大家說的是，我們要透過表面看本質，考研老師也是一份普通的工作，但是其日常工作內容是十分繁瑣的，重複而又相對單調，與高中教師相比，其缺少了一點成就感，沒有了教書育人的樂趣。大部分考研老師的工作其實就是處理與學生有關的日常事物，學生管理的日常繁雜、行政部門的不斷催壓，常常會令這個工作枯燥而又乏味。同時，考研老師的各方面福利待遇可能短期可以，但是長期來說沒有在高中這樣的事業單位有保障，所以說，大家在選擇的時候也需要慎重。
共城小趙
碩士畢業不是重點，要結合自己的特點去做決定，如果是比較求穩的人，建議考體制內的老師，高中老師也不錯，現在很多城市的高中老師都是重點211碩士、博士畢業，待遇也相當不錯。如果是創業型人才，可以從事機構的考研老師，起點高一些，比較容易出成績，比如英語，積累經驗，後期作為創業的經驗。以上是個人的不成熟想法，歡迎大家批評指正。
小松鼠爸爸育兒
如果題主有意進體制內，還是推薦你考公辦教師。
對於在培訓機構當老師來說，我傾向於推薦做考研數學老師。
如果選擇當高中老師，培訓機構高中生授課時間主要是假期，如此一來，授課時間在一年中相對較少，畢竟高中生一年中學習時間是在學校的，加之私企以員工個人創造價值作為薪酬高低的發放標準，意味著你在一年中創造的價值量要少於當考研數學老師，薪酬整體未必比考研老師多。
從線上授課來說，高中、考研數學老師講網課後，都可達到一次投入，使用視頻多次收益的情況，但對題主只是應屆畢業生的情況，加之消費者（學生群體）多傾向於選擇有名師的培訓機構(可見平臺很重要)，建議題主主要借住平臺，不斷提高自身知識、教學水平，方能一點點地提高自己的名氣。
此外，培訓機構中的高中老師授課內容主要是以為學生定製化課程為主，系統性知識課程為輔，而考研老師授課內容基本上是與此相反的。當考研數學老師，意味著你要弄懂所負責學科的所有知識，對以後講課事業發展更有競爭力。
以上僅是個人愚見，仁者見仁，智者見智，不喜勿噴。
對此，你怎麼看，請在下方留言。
午亭山下168
如果題主有意進體制內，還是推薦你考公辦教師。
對於在培訓機構當老師來說，我傾向於推薦做考研數學老師。
如果選擇當高中老師，培訓機構高中生授課時間主要是假期，如此一來，授課時間在一年中相對較少，畢竟高中生一年中學習時間是在學校的，加之私企以員工個人創造價值作為薪酬高低的發放標準，意味著你在一年中創造的價值量要少於當考研數學老師，薪酬整體未必比考研老師多。
從線上授課來說，高中、考研數學老師講網課後，都可達到一次投入，使用視頻多次收益的情況，但對題主只是應屆畢業生的情況，加之消費者（學生群體）多傾向於選擇有名師的培訓機構(可見平臺很重要)，建議題主主要借住平臺，不斷提高自身知識、教學水平，方能一點點地提高自己的名氣。
此外，培訓機構中的高中老師授課內容主要是以為學生定製化課程為主，系統性知識課程為輔，而考研老師授課內容基本上是與此相反的。當考研數學老師，意味著你要弄懂所負責學科的所有知識，對以後講課事業發展更有競爭力。
以上僅是個人愚見，仁者見仁，智者見智，不喜勿噴。
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