曾经看过这样一个新闻。
4岁的静静突然不愿去上幼儿园了。
为什么呢？因为班上很多小孩儿都买了乐高，带在幼儿园一起玩。
她也想要一个，可妈妈觉得乐高太贵，可以买个其他的，便宜一些。
可静静就是不愿意，觉得不买乐高，自己去上学就是没“面子”，一定会被其他同学笑话。
妈妈无奈，只能给她买了。
只是妈妈惊讶，这么小的孩子居然会知道“面子”！？
更难办的是，如果孩子经常用这个理由索取：
别的孩子都有了，为什么我不能有？
相信你的生活中，也经常遇到类似问题。
孩子们攀比、炫耀行为变得越来越多，动不动就想吃好的、买贵的。
这种想法有错吗？
当然不算错，每个人都想过得更好，孩子们想消费更好的东西，这愿望简单而直接。
可问题在于，这种想法往往又是片面的，因为很多人只懂得消费和占有，却不知如何获取财富。
究其原因，是孩子还没有形成正确的财富观，误以为占有金钱，大量消费就能体现人生价值，只一味向家长索取。
甚至很多家长也不知道，该怎样树立孩子正确的财富观，觉得只要给予他们想要的，这就是对孩子好。
可这些观念，多多少少都有些误解了财富的本意。
今天介绍的这本《24堂财富课》，就是要解决这个问题，带给你一套“老少皆宜”、行之有效的财富观。
本书的作者陈志武，是美国耶鲁大学管理学院金融经济学教授，中国金融博物馆首席顾问，最具影响力的华人经济学家之一。《华尔街电讯》曾将他评为“中国十大最具影响力的经济学家”之一。
在物质条件愈加发达的今天，孩子和家长的财富观念也需要更新。过去那种“对他好，就给他最好”的教育方式已然不适于如今的商业社会。陈志武在书中强调：授人以鱼不如授人以渔，给子女最好的礼物不是金钱财富，而是创业致富之技能。
就像我们刚才说到的例子，如果面对孩子的愿望，只跟自己施加物质压力，远不如去引导他们正确认识财富、思考财富乃至创造财富。
因为只有拿到手里的致富技能，才能帮他们在商业社会中树立正确的财富观，避免被金钱奴役，最终通过财富去创造价值。
经济学奖如何应付“小财迷”
陈志武的小女儿陈笛，从小就喜欢钱，最大的目标就是通过自己的努力成为亿万富翁。
如果你的小孩儿是个“财迷”，经常问钱，你会怎样？
也许你会说：
小孩子这么小，脑子里就全是钱，以后长大怎么得了？
然而，作为经济学家的老陈很高兴。
他为小陈讲解了许多成功企业及其创始人的历史，揭示了富豪之所以暴富的原因，那就是商业模式的创新。
里面既有新兴的互联网企业，比如微软、戴尔等，也有强势的传统企业，如星巴克、沃尔玛等。
当然，好奇心重的小陈还提出了许多“刁钻问题”，比如：
“贩毒挣钱，我能去当毒贩吗？”
“为什么富人要交那么多税？”
“政府监管合理吗？”
老陈虽为父亲，但对这些敏感的问题毫不避讳，用讲故事的形式，将许多复杂的经济学原理掰开揉碎，耐心为小陈解答。
让小陈这个十几岁的女孩儿，充分领略了商业世界的奇美瑰丽，更坚定了商海中打拼的信心和决心。
这就是授人以渔，老陈作为父亲，没有用尊卑关系去限制女儿的想法，也没有选择当一名“女儿奴”，一味满足女儿要求，而是引导女儿思考，让她懂得创造财富的逻辑。
这是家长真正重要的事情。
那么，老陈到底说了什么呢？
财富从哪来？根源在商业模式的创新
有一天，老陈送小陈到学校，二人聊天。
小陈突然提了一个问题：比尔·盖茨的身家有600亿美元，他是怎么做到这么富有的？
老陈一愣，没想到上小学的小陈会问出这样的问题。
但他还是悉心解答了。
盖茨的600亿美元，来自微软的股权，而微软的股权，来自于投资人的看好，这是它的市场价值。
“那么，投资人为什么看好微软呢？”小陈又问道。
这是因为微软的技术优势，他们的Windows系统市场占有率世界第一。
再加上，IT行业低廉的边际成本，也就是多生产一件商品，所要付出的成本。
比如沃尔玛的卫生纸，他们需要专人去采购，可微软多生产一份系统，只需要复制粘贴。
这就是互联网技术带来的商业模式。
当然除了新技术，还有其他的商业模式创新。
比如世界第一的咖啡——星巴克，每周销售4000万杯，他们从不做电视广告，只把门店开在繁华街区的热闹地段。
又比零售巨头沃尔玛，他们永远只和厂家谈判，获取全世界最低的进价，所以能向顾客提供高质低价的商品。
企业创造出的商业模式，会给他们带来高额利润，快速积累财富。
财富也有属性？——每个人都应该区分“好钱”和“坏钱”
小陈听懂了商业模式，很快找到了自己的创意：在每个学校旁边开糖果店，把糖果包装地非常精美，让小朋友无法拒绝。
但老陈马上提醒了她：小孩儿吃多了糖果可会长胖、影响食欲，不利于身体发育哦。
小陈却不在意地说：那是他们的事，我只管赚我的钱。
老陈耐心说到：其实赚钱也有规矩。比如：不能影响别人的健康和基本权利。
小陈不解，不知赚钱有什么规则。
老陈说到了18到19世纪，英国从一个西欧岛国，称霸成为“日不落帝国”的故事。
他们将本国的商品运到非洲，获取黑人奴隶，又将黑人奴隶贩运到每周换取白银，最后运回英国，靠着“人命生意”积累了惊人的财富，这才有了后来的“日不落帝国”。
为了商业利益，他们还发动了“鸦片战争”。
在这个过程中，无数人遭受非人的对待，苦难弥漫。
这就是典型的“坏钱”，以他人的健康乃至生命为代价。
老陈这么一说，小陈明白过来，什么叫商业的伦理：君子爱财，取之有道。
亲子教育的“大杀器”：平等、开放的故事思维
看完以上几个故事，你会发现，老陈作为著名经济学奖，教育方式的确与常人不同。
平常人碰上小陈这样的“财迷”，多半应付不来。
一方面是觉得，作为孩子，不该对金钱兴趣过大，否则会变得很物质、很现实，甚至江湖气。
另一方面，我们自身也没有接受太多的商业教育。
这是为什么呢？
陈志武在书中提到：中国传统的儒家教育，本就强调尊卑有序、三纲五常，这本与倡导平等、自由、开放的西方商业思维有冲突。
如果以传统的教育方法看待财富，只能是缘木求鱼。
最好的方法，莫过于以开放心态，以平等地位，用孩子们能听懂的故事来答疑解惑。
在教授技能的同时，传授商业伦理和价值，加深他们对财富的理解，形成一套正确的财富观念。
这或许才是应对孩子攀比、炫耀的“最优解”。
我们大部分人都已经有了孩子，或者将要为人父母，都需要面对和孩子“谈钱”的问题。
每个家长都希望给孩子多留些财产，让他们快乐富足度过这一生。
可另一方面，我们又不想孩子太过物质，在追求金钱的道路上失去自我。
这让很多人觉得矛盾，不知道怎么该与孩子“谈钱”。
但《24堂财富课》指出：与其交给孩子金钱，不如告诉他们获取财富的方法。
授人以鱼不如授人以渔，这用来形容对孩子的教育再恰当不过。
当他们通过努力获取金钱，领悟商业世界的规则，自然会慢慢知道如何与财富相处。
要知道，金钱是工具，家长要教育孩子去驾驭财富，而不是为了金钱所奔忙，让他们通过财富实现自我价值，这才是关键。
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