教育工作需要非常规思维
当下，教育工作者必须意识到，当前处在与过去的常规教育有区别的非常时期。当下，使用在线教育方式要应对当下教育的突出需要，强调利用各种已有在线资源和途径实施防护知识、心理调适、信息筛选、社会观察和参与的教育;当然，使用在线教育方式要兼顾未来教育的可持续发展，要前瞻性地探索和创新未来常规教育可用的一些新途径和手段。在这段时期，我们要注重学习对生活和世界进行另一面的感受与体悟。相信特殊时期的这种感受、体悟和应对，能够从另一方面促进学生对幸福生活和美好世界的根本追求。
（北京师范大学教授 余清臣）
让学生做好自主在线学习
直播课程不能完全同线下课堂一样，要结合学科特点进行讲解，并指导学生自主学习。对于网课，学习习惯比较好的学生能较快进入状态，但年龄较小、学习习惯尚未养成的学生就很难进入状态。因此，在统一学习之前，教师需要做一些铺垫。疫情当前，在对学生进行影像传播的同时，更要注重传授方法。教师应当着力培养学生自主学习的能力，在网上给予学生更多的指导，教会学生怎么学习、怎么利用教材和网络资源、怎么抓住关键词、怎么查工具书等。我们要把教育当成一种人的活动，而不是一种机械活动。
（中国政法大学研究员 赵占领）
让线上教学更有保障
战“疫”时期中小学“停课不停学”应着力解决线上教学资源的选择。线上教学资源应该符合三个特点：一是政治性，即所有呈现的线上课程资源都必须坚持党的教育方针，落实立德树人根本任务，弘扬社会主义核心价值观，符合新课程改革和中国学生发展核心素养培育要求。二是科学性，即所有线上课程资源必须符合学生成长规律和教育自身规律，坚持科学的观点、科学的原则和方法，坚持真理，讲求逻辑。三是系统性，即所有线上教学资源都必须符合统整的原理，学习要具有系统性、完整性和普遍联系性。除此之外，线上教学管理水平要提升。教师要改变观念，抓紧学习，尽快掌握熟悉网络教学要求，不断提高信息技术应用水平，真正将现代信息技术与学科教学深度融合。与此同时，切实发挥家庭教育功能，为学生自主学习提供支撑和保障。
（重庆市教育科学研究院研究员 张鸿）
《中国教师报》2020年03月11日第12版
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