靈感是怎麼產生的呢？都說靈感來無影去無蹤，但事實上，所有的靈感都是有章可循的、有來源可參考的。
創新是怎麼產生的呢？都說創新很不容易實現，創新像是某些人的天賦一樣，但其實，所有的創新都是有方法有技巧的。
今天，就和大家分享五個一學就會的創新思考“套路”。
第一種：多種用途法
1、請思考一下，鉛筆除了寫字之外還有其他用途嗎？
其實，鉛筆的用途還有很多：
1、必要時候用來替代尺子畫線;
2、製作精美的鉛筆可以作為禮品送朋友;
3、當商品出售獲得利潤;
4、鉛筆的芯磨成粉後可以做潤滑粉;
5、演出的時候可以臨時用來化眉;
6、削下的木屑可以做成裝飾畫;
7、可以當作玩具的輪子;
8、在野外缺水的時候，鉛筆抽掉芯還能當作吸管喝石縫中的水;
9、在遇到壞人時，削尖的鉛筆還能作為自衛的武器。
……
鉛筆有這麼多的用途，你沒有想到吧？
這種思維方式叫發散思維，對創新來說非常重要，什麼是發散思維呢？就是從一個點出發，向四面八方發散，尋求多種解決問題的方法。
這種方法需要我們突破思維的常規界限，看到一件事物的多種可能性。
這是撲克牌，它只能用來打撲克嗎？
當然不是，它有厚度，可以墊桌腿。
它是方形，可以用來學習數學的邊長、周長、面積。
它是紙做的，可以燃燒、可以撕成碎片，可以作為功夫表演的道具。
它可以摺疊，做成小船，在水中漂浮。
遇到靈感的時候，你也可以寫到它上面。
當你腦洞大開、突破常規的時候，你會發現普通的撲克牌也有其他很多用處。
這是一個水杯，它是喝水用的，還有其他的功能嗎？
它是金屬做的，可以用來砸核桃。它是容器，不僅可以盛水，還可以盛油、盛土、盛米、盛面、放小蟲子、放小魚……。它是個圓柱形，可以用來研究直徑、半徑、體積、面積。它可以敲擊，成為樂器。它的杯壁可以用來刻字或者作畫。它也可以墊在腳下，站上去能看的更遠……
生活中的所有物品，都可以這樣重新來進行定義，由此你就可以發現它們的新用途。
下面，請你嘗試著，找出梳子的4個新功能吧！
第二種：多維聯想法
給你一個蘋果，你能夠聯想到什麼呢？
也許你會想到：梨子、酸棗、牛頓、喬布斯、電腦、西瓜、蘋果樹、田地、蘋果汁、毛毛蟲、足球、花園......還有嗎？
這種從一個事物入手，天馬行空的想到另一些事物的思維方式，就是聯想。比如從黑想到白，從一想到二，從頭髮想到美髮店等，這些都是聯想。
其實，每個人都有很強的聯想能力，這種能力通過鍛鍊會變得愈來愈靈活，對創新非常有幫助，
下面你可以嘗試著來聯想一下：
看到雲朵你會聯想到什麼？
看到咖啡你會聯想到什麼？
前蘇聯曾有200多所【發明學校】，有一所【發明學校】經常對學生進行組合訓練，他們常用的方法是，發給每個學生一本帶照片的商品目錄，要求學生任意翻兩頁，對翻到的兩樣商品進行強制性組合。有一個學生翻到的兩個商品是自行車和電線杆，於是他異想天開：是否可以發明一種能爬電線杆的自行車呢？這就代替了用腳勾爬杆，於是，電工爬杆機械化就這樣發明了。
這是多維聯想法，也叫作強制組合法。是把任意兩個或兩個以上的事物組合起來，形成的新事物就是創新。
【練習步驟】
1、把你能想到的物品全都列舉出來。
例如，列舉傢俱用品：床、垃圾桶、菜板、桌子、沙發、椅子、茶几、書架、檯燈、音箱、收音機、電視機、電腦、眼鏡、梳子……，列舉書房的物品：桌椅、電腦、筆、電腦包、手錶、檯燈、書架、計算器等等。
2.強制組合：任意選擇其中兩項組合起來，如床與沙發組合、燈與筆架組合、眼鏡與沙發組合、茶几與計算器組合、書架和檯燈組合……。
3.篩選方案：經過分析，找出具有可行性的方案。如：眼鏡+沙發=像眼鏡架那樣摺疊的沙發。再如:書架+燈=帶檯燈的書架。
強制組合法可以讓我們儘量考慮兩個看似沒有聯繫的事物之間的關係，積極動腦，發揮想象力，對創新意識和聯想能力的鍛鍊很有效。
下面你可以嘗試一下這種創新方法：
桔子、手機殼、相機、香蕉、鼠標、暖氣、迷彩服、菜刀、雨傘、打氣筒、創可貼、鍵盤、打印、課本、出租車、鑰匙、根雕、透明膠。
請從上述物品中任意選取2個，進行強制組合，寫出你由此產生的創意。
第三種：掐頭去尾法
這是一種非常簡單但是非常好用的方法。
比如：新型水杯可以分解為：新型+水杯，那麼我們可以把這兩個詞語分別拎出來思考：還可以設計新型的什麼？還能設計什麼樣的水杯？
新型+？= 新型鼠標 新型檯燈 新型自行車 新型電動車
？+水杯 = 摺疊水杯 兒童專用水杯 旅遊專用水杯 講師專用水杯
你還可以充分發散一下，在此基礎上想到更多。
下面我們也來練習一下。將摺疊自行車分解為：摺疊+自行車 請你來設計：
摺疊+？=
？+自行車=
智能鬧鐘可以分解為：智能+鬧鐘。下面，請你來設計：
智能+？=
？+鬧鐘=
經過練習，相信你已經發現了掐頭去尾法的神奇之處。
其實，掐頭去尾的創新法，是沒有標準答案的。不信我們來試試，請你告訴我， O是什麼？
你可以說是句號，還有其他的答案嗎？
它可以是茶杯口、嘴、櫻桃、核桃、太陽、地球、星星、蘋果、眼睛、臉盆、阿拉伯數字0、硬幣、足球、籃球、乒乓球、蝸牛、胖子、鵝卵石、等等……
從這個練習中，你能體會到什麼呢？它是沒有唯一正確的答案的。
受到過去教育機制的影響，我們習慣性的在遇到問題的時候，尋找標準答案，慢慢的我們就會變得，凡事總想找到標準答案，導致我們的思維被緊緊束縛了。
對創新而言，要獲得一個好的想法，最好是擁有多個不同角度的想法。
攝影師在拍攝重要題材的時候，也總是要拍很多張照片，可能要拍50張、100張、甚至幾百張，而且要從不同的角度來進行拍攝，才有機會找到他們滿意的照片。
下面我們再來練習一下：你看“A”像什麼？你能夠考慮出幾個答案？可以寫下來。
第四種：隨意增加法
將物品加大、增加倍數、加強功能、加上其他成分、或者在主體上添加一些新的東西，都會令人腦洞大開，誕生出很多新穎的創意。
這種方法叫做“隨意增加法”。
比如，鉛筆加上橡皮就成為了帶橡皮的鉛筆。
比如，手機加上一個拍照功能，就成了能夠拍照的手機。
比如，電腦上加一個攝像頭，就可以和別人進行視頻交流了。
還可以增加層數，高層樓房、雙層巴士或許就是這麼來的。
也可以增加趣味性：如遊樂場加上了雜技表演，會讓孩子們覺得更有趣。
一位荷蘭的藝術家把一隻小黃鴨的形象進行了誇張，做成26米高的吹氣橡皮鴨，它的創始人帶著它已經走過了澳大利亞、美國、新西蘭、德國等多個國家，在每個國家都能引起孩子們的喜歡。
一條小小的魚如果變大10倍會怎麼樣？100倍會怎麼樣？——也許它可以做成海邊的雕塑，成為遊客爭相合影的對象。
最早的自行車連鈴鐺也沒有，後來慢慢的，根據人們的需求，設計者給自行車添加了鈴鐺，後來又增加了載人的座位、載貨架、太陽罩、雨傘，有的甚至還加上了風扇。
想一想，自行車還可以增加些什麼呢？
最初的汽車沒有雨刷，人們在下雨的時候不得不停下來，將雨水擦掉，影響了出行。1903年瑪麗發明了手動雨刷，但是需要駕駛員一邊開車，一邊刷玻璃，但有總比沒有強。巧合的是，最早發明電動雨刷的也是一名女性——夏洛特·布里奇福德，是她將手動變成了電動。
後來汽車上附加的東西就越來越多：喇叭、方向燈、後視鏡、遮光板、電話機、倒車雷達、中控鎖、保險桿、里程錶、行李架、消音器、剎車燈、收音機、空調、導航系統、行車記錄儀等等。讓汽車的功能也越來越強大。
那麼你也來延伸思考想一想：
穿衣鏡可以附加些什麼呢？
吊燈可以附加些什麼呢？
第五種：如果假設法
“如果……會怎麼樣” 是美國創造學者羅傑·馮·歐克提出來的，這種方法簡單易行，可以讓我們的頭腦靈活起來，也可以讓我們的想象力更加豐富。
不信我們來嘗試一下：如果明天下雪了，會怎麼樣？
假如明天下雪了，我應該會去掃雪，可能會去堆雪人、打雪仗、欣賞雪花、在雪中漫步……。
再來，想象一下，如果梯子能飛起來會怎麼樣？
如果梯子能飛起來，那應該有很多人坐在梯子上自由飛行吧？而且，說不定梯子還可以代替快遞的功能，把我想要給到某人的東西快速的給他送過去；同時，在梯子飛行的時候在梯子上爬行，有可能會成為一種很受歡迎的運動項目呢！
你也可以用同樣的思路來想像一下，如果有一天，你突然變成了雨傘，你會怎麼樣？
這個練習的方式還可以轉換為角色互換。人與物互換或者人與人互換。
一、人與物互換：比如你和鞋子互換，你變成了鞋子，鞋子變成了你，會怎麼樣呢？你變成了手機，手機變成了你，會怎麼樣呢？你變成了汽車，汽車變成了你，會怎麼樣呢？
二、人與人互換：比如你變成了超市售貨員，超市售貨員變成了你，會怎麼樣呢？
一天早上，美國的威廉·德爾曼正在津津有味的吃妻子為他做的威化餅。他發現用帶有一排排凹凸小方塊鐵板壓制出來的餅不僅好吃，而且很有彈性。
吃著吃著，他突然豁然開朗的想：如果做鞋時能仿照烤餅的做法，把特製的橡膠壓到鞋底上，鞋子的彈性會不會大大提高呢？它對腳有緩衝作用，與地面也有較好的摩擦力……想到這裡，他不由得從餐桌旁站起來進入他的辦公室就開始琢磨，經過幾天研究，他就製成了第一雙鞋樣，這就是大名鼎鼎的耐克鞋的開始。
由此可見，靈感是在刻意思考和聯想的情況下產生的，我們既要有捕捉靈感的意識，又要多方位的獲取信息，經過大量的發散性思考，讓自己想象力和創造力爆棚，才會隨時隨地的產生令人驚喜的創新。
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