张爱霞8478064498675

1. 说清楚什么事，包括前因，经过，结果。或者什么人，外貌，语言，动作，心理活动。
   

2. 学会几种基本的描写：天气（晴，雨，阴，雪），语言，心理活动。动作。（第2条的语言，外貌这些描写所表达的意思和第1条的情况不同，第1条是说明如果写人的文章必须要有这几样东西的描写。第2点是说必须学会这些东西的写法）

学会基本的描写手法，知道什么样的作文里面必须要有哪几种描写，那作文肯定是没问题了。

但是让小学生学作文，我觉得先练习口才会更好。

1. 孩子成长是先会说然后才会写的，所以如果家长注意的话，口才会比写作更容易学好。

   
   

2. 语言表达能力好的人，要练作文是个非常简单的事。（后续再介绍吧）

3. 语言表达能力好的人，写出来的作文会非常生动，非常有代入感，可以写比较极品的作文。

作文看着象流水帐是因为没有具体的描写，内容空洞则是缺少中心的事。所以按照这个方式，给

你家小孩试试吧！

娴意有效教育

我家的孩子现在小学四年级，作文还可以，可以分享一下经验：

1、多积累。从幼儿园大班开始，就给他买课外阅读书，到现在为止，已经有300本之多。孩子有空的时候，就和他一起读书，并且鼓励他记录好词好句。

2、多练习。记得他在二年级的时候，他们的语文老师每周必须要求写一篇作文，并且会让同学之间互改，然后再写……

3、多观察生活。这是避免空洞最好的方法，孩子都没有经历过，怎么能写的具体呢？记得三年级夏天带他去了趟青岛，看了大海。有一次，作文题目写『介绍一处印象最深刻的景点』，孩子就写的是青岛，描写的很细致，对海浪、沙滩、小贝壳都做了细致入微的描写。

一点体会，希望能够帮助到你。 希望大咖们给与指导。

大虾谈教育

首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。

小学三年级是作文的起步阶段，学生由此迈入写作的门槛，教学上称之为“习作”—学习写作之意。三年级作文要求学生完成“由说到写”，从“具体到抽象”的过渡。这就决定了三年级起步作文的过渡性、特殊性和重要性。

一、顺利过渡是起步作文的关键

小学生经过最初两年的语文学习，储备了 2000 多个常用词汇，通过写话训练，基本上能完成“看图写话”了。但是要让学生把口语直接转化为文字，常会因为缺乏所依赖的图形凭借，而产生从形象思维到抽象思维转化的困难。学生不知道该写什么，不知道怎么写，就会对作文发憷。因此，教师必须要“注重口语交际，注重口头语言向书面语言过渡”，注重对学生“说写结合”的练，把口头作文变成书面作文。

指导学生习作之前，要为学生创设口语交流、口头作文的环境。例如笔者在学生第一次习作课中，以《一件有趣的事》为题，首先创设口头交流环境，让学生把一件有趣的事情说出来，说清楚；然后再引导学生把口头交流的话写出来，“我手写我口”，就完成了作文。学生通过这种方式明白了“写什么，怎么写”。教师通过提问引导交流，如“在家里你还做过哪些有趣的事？”“你是怎么做的？”“你能详细地说一说吗？”通过“先说后写，说写结合”，学生写出了《一次有趣的手工活动》《我帮妈妈生豆芽》《在广场上放风筝》等各种内容的作文，基本上按要求完成了习作，为作文开了一个好头。

二、培养兴趣是起步作文的根本

曾有高中学生将语文三大难总结为“文言文、周树人、写作文”，可见学生对写作文的恐惧。为了避免这种情况，在小学三年级起步作文时就要激发学生的习作兴趣，使学生喜欢作文。

1.减缓坡度，避免畏难情绪

《新课标》对中年级习作提出了阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。对于初学作文者，最重要的是“兴趣和自信”—想写和敢写。因此，教师不能急于求成，不能用欣赏成人作文的心态来对待学生。教师要多鼓励，少训斥，减缓坡度，避免学生产生畏难情绪，爱护和增强学生的自信心。

2.恰当导入，提升习作兴趣

三年级学生的心理特点是好奇心强，爱看故事，爱动手参与制作，热衷于模仿，喜欢具体体验生活情景等，因此起步作文的导入可以采用“故事导入”“活动导入”“模仿导入”“环境导入”“想象导入”等多种方式，不拘泥于“语言导入”。可利用多媒体等各种方式创设情景，对于形象生动的习作导入，学生会更感兴趣。

3.评价奖励，体验成功喜悦

小学生对获得成功并能带来喜悦的事情相当感兴趣，好胜心和上进心也比较强 。利用作文评价“激发兴趣，增强自信”，往往可以收到事半功倍的效果。要尽可能利用教学中的一切机会，肯定学生的点滴进步，增加学生的成功体验。例如，组织优秀作文展，范文宣读，与家长互动；将学生的作文制成习作集，起上好听的名字；甚至可以鼓励学生参加征文，把优秀作品推荐给报刊发表。总之，把“要我写作文”变成“我要写作文”，让学生以一种“造船工扑向大海”的欲望对待习作。

三、积累素材是起步作文的源泉

1.积累语言素材

“读书破万卷，下笔如有神”说的就是文章源于丰富的语言积累。只有语言积累到一定程度才可能文思如涌，妙笔生花；否则心中纵有万般思绪，笔下也难以表达。《新课标》强调了学生的语言积累，对中段提出的要求是“背诵优秀诗文 60 篇，阅读量不少于 100 万字”。因此，笔者要求学生平时积累优美字词句篇章、古诗词、名人名言、俗语、歇后语、对联等语言材料，鼓励课外阅读，加大阅读量，拓宽学生的眼界，使学生习作时有语言可借鉴，可使用，避免“无米之炊”。

2.积累生活素材

热爱生活，积极参与生活实践，切实体验生活的方方面面，是作文鲜活的、永不枯竭的源泉。否则就算有再多的语言材料，没有生活积累的习作也会沦为“无病呻吟”或者“假大空”的流水账。所以笔者鼓励学生积极参与学校的各项文体活动，鼓励学生积极学习感兴趣的各门功课，增加学校生活体验。如果为了提高眼前成绩而挤占学生其他的宝贵生活资源，只会变成近视眼的“战略家”，所以笔者会尽可能地让学生享受学校生活的快乐。笔者还要求家长配合，帮助孩子有目的地积累家庭生活素材。如跟孩子一起做游戏，做家务，领着孩子回乡下牧区去体验生活等。学生跟父母一起体会生活的快乐和烦恼，捕捉生活的细节，在习作时就有切实感受过的素材可用，结合语言积累和教师的方法指导，习作就不难了。

3.培养观察能力

作文的选材应该能从长时记忆中提取信息，而不是临时抱佛脚仓促地开始，这就要求学生平时能够留心身边的事物，通过观察了解世界，积累素材。因此，教师在平时教学中就要渗透观察方法的指导，引导学生热爱生活，体验生活，观察生活。这样的观察，是学生主动得来的，不断发展的，终生受用的。这也符合《新课标》对中段学生提出的“热爱生活，关注生活”“留心观察周围的事物”的要求。

四、得法教学是掌握作文章法的重要途径

    鼓励学生“自由表达”是指在情感和内容方面，具体落实到书面语言的作文，说到底也是一项有方法有章程的技术活儿，例如“怎样承题” “围绕题目怎么组织原材料”“先写什么，后写什么”等。课堂作文教学，是让学生掌握作文章法的重要途径。根据《新课标》，结合教学实际，笔者设计并制定了起步作文教学法—“依托教材，以阅读教学为本，读写结合；不拘泥教材，结合实际模仿练习，掌握合适的习作之法。”进入三年级以后，每次学习课文，笔者都会针对课文最大的写作特色，精心设计，结合实际情况，

引导学生理解、体会文章精妙的表达方法。不仅注重课堂小练笔，更注意把学课文与教习作结合在一起，引导学生在习作中恰当地运用本单元所学到的写作方法。

新课程标准实施以来，很多教师在教学中忌讳讲解语言、文学及写作方法、标点符号、书写格式等方面的知识，以避开“超标”嫌疑。但实践证明，关于语文习作的基本知识，只要在合适的时机，引导得当，不术语化，学生完全可以接受

在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。

在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。

我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！

马老师理科思维学地理

小学三年级怎样写好起步作文?怎样避免流水帐和内容空洞？

我认为要指导三年级学生写好起步作文，教师应从以下几方面去指导。

一是激发学生写作的兴趣，克服学生厌倦作文，惧怕作文的心理障碍。作文第一课老师就要给学生吃上一课"定心丸"。千万不能出一个题目就溜之大吉，一旦学生写不出来，出现卡壳，那么学生永远害怕写作文。为什么有的人一生惧怕写作，就是老师这第一节起步作文课惹的祸。

所以起步作文第一节课相当重要。

上课后教师要对学生说："大家都有一张嘴巴，都会说话。那么会说话就会写作文。作文其实很简单，就是用笔把你看到的，听到的，想到的，干过的事儿写下来，就是好作文。写作文其实小菜一碟。"

老师这样的开场白，一下子消除了儿童的恐惧心理，学生会情不自禁地说："作文真好玩!"然后老师给学生出示一个题目让学生练习写作。

二是告诉学生写话与作文的区别。三年级学生作文正是由写话过渡到篇，是一道迈不过的槛。教师要告诉学生写话是仅仅写一个段，几句话，而作文就要最少写三段话，像一头猪，有头，有肚子，有尾巴，这三样东西一样也不能少，少了文章就不完整。如老师可出示例文：

题目：昨天我去吃火锅

昨天，爸爸妈妈带我去吃火锅

我们来到火锅店，爸爸点了很多菜，有羊肉卷，大鱼虾，鸡腿，还有粉条和很多青菜。开始吃火锅了，只听见电瓷炉里沸腾起来，热气不断往上冒。我急的直流口水。等菜没熟好，就要吃。爸爸看见了对我说："不要急，菜没熟，吃了要拉肚子!"我一听，乖乖地放下筷子。等丁一会儿，菜熟了，我狼吞虎咽地吃起来，爸爸妈妈还不时地往我碗里夹鸡腿，鱼块，大白菜。一下子吃的我小肚子鼓鼓的，肚子像一只企鹅。

昨天的火锅真香。

同学们，着看是不是三段，而且开头像凤头，中间像猪肚，结尾像豹尾。通过范文引路，使学生知道作文的结构了，能力好的学生可以中间分几个段，写上五，六段。

三是为了避免孩子作文写成流水帐，教师要告诉学生抓住重点，对重点部分要进行细致的刻画描写，不惜笔墨。如下面的例文：

题目：我学会了整理房间

星期天，我学会J整理房间

早晨吃完饭，爸爸妈妈上班去了，临走时给我布置了一项艰巨而繁重的劳动任务，还告诉我，如果收拾不好，他回家检查验收，让我吃不了兜着走。

我先把桌子上的书，放在书架上，把沙发上的衣服，放进衣柜里。然后再去啃拖地这把"硬骨头"。一看到沉重的拖把，把子比我高，拖头像披头散发的疯子，我心里有点担心拿不动。因为我才八岁，我试了试还行。我拿起拖把先拖客厅。我先从阳台一直拖到门口，可一不小心摔倒了，膝盖也流血了，疼的直哭。

我坐在沙发上给漆盖找了点药抹上，然后找了一条带子绑好。我又爬起来，去拖卧室。拖着拖着，忽然一转身，拖把打碎了妈妈床前的穿衣镜，这下闯祸了。我拾起镜子的碎片，放进垃圾筒里。我又去拖了厨房，卫生间。

噢，还有我的小卧室，那是天下最乱的房间，书本摆了一桌子，小食品到处乱扔，我一一收拾好。

中午，爸爸妈妈回家了，我向他们汇报了打碎穿衣镜的事，妈妈却没打我，对我说："做了错事认错，就是个诚实的孩子!"爸爸向我伸出了大拇指："干的棒"。

今天的家务劳动真快乐。

这篇作文就不是流水帐，它依次写了整理桌子，拖地，扫地，重点写了拖点，写的声有色，曲折生动。

四是老师对于起步作文要多鼓励。刚写起步作文，老师要降低要求，多鼓励，千万不能去指责。作文评改评语多使用有"进步"，"老师为你点赞"之类奖励的评语。万万不能写"语句不通"，"层次不清"，"中心不明白"等否定评语。给学生泼冷水，给习作判"死刑"。那是打击学生写作积圾性的"棒子"。

刚写作文学生写的内容少，不管学生写一两句话，写一两行。写几十字，或一半百字，都要给予鼓励。有了信心，下次或许写二百字，再后来就能写像样的作文来。

五是平时教师要多指导学生练习作文。作文能力是练出来的。语文课上，仿照课文片段写一篇小作文，上完课文仿照课文写一篇习作。也可引导学生写一写日记。通过练习，学生一定能写出像样的作文来。

六是用范文引路。语文课上，自习课上，或在星期天，老师要布置学生自已去读作文，一边读，一边摘录好词好句。读的多了。积累的语言多了，材料多了，写作文时好的句子，好的材科就会涌入笔端，作文不愁无米下锅。

总之，起步作文老师一定以培养兴趣为目标，低起点，低要求，多指导，多鼓励。只要方法正确，学生一定会有兴趣写好作文，作文能力一定会很棒。

杨德福8086

小学三年级学生怎样写起步作文，怎样避免写流水帐？小三学生，经过学前和一二年级的语文学习以及社会语言实践，已经基本具备了一定的写字叙事能力，这时候，怎样去引导他们写好起步作文呢？首先得通俗明白地告诉他们什么叫作文，那就是要告诉他们，作文就是把自己最想告诉家人、老师、或者同学朋友那一件事用文字写到本子上，这样写出的文字就叫作文，它叫记叙文。接下来最好选用课本或教参材料上的范文引路了。老师一定要明确认识到先入为主这个词，所以选择范文一定要择优，给孩子们在思想上打个深深的烙印，加深他们对记叙文的认识，在分析范文过程中一定点明记叙文必要交待清楚的六要素，即时间、地点、人物、原因、经过、结果，加深他们对记叙文的概念认识。这是第一步，这一步很重要，做为引导者的老师或是家长一定要备好讲好这一堂课。

怎样避免孩子们把作文写成流水帐呢？首先让你的学生知道什么叫流水帐，流水帐是财务上记帐的一种形式，这就是把每一天财务支出及收入如实地一笔一笔记在账本上，这种记帐形式就叫流水帐，它像小河流水一样一天在不间断地流淌着，它是枯燥的干巴的无味无趣的，在讲的时候一要拿真的帐本做好示范，把它和作文本以及示范文作个比较，接下来，告诉他们怎样写好记叙文的六要素，在经过这一要素上一定要着力写好，多问自己个怎么样，怎么样的场景？怎么样的人？怎么样地想？怎么样地说？怎么样地做？怎么样做？等等。这些基础概念弄清楚了，流水帐文基本上就可以杜绝了吧？至于要做到内容不空洞，写得生动充实，那也是重在用生动的范文来引导了，好的导游总是会让游客兴致勃勃地跟着他跑路的。人常说，合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土，一口难以吃出一个胖子，写好作文不是一日之功，接下来只有多读，不断丰富自己的词汇，提高自我炼词组句成篇的能力，不断提高自己的记叙以及关于人景物的描写能力，好风凭借力，送我上青云，读得多，写得多，一定能够会写出人见人爱的好文章。你们说是不是这个理儿？

用户太行老萬

• 看到问题，笔者有点疑惑：怎么三年级才开始作文起步？生活中处处都有作文。

我们在小学一年级就进行说话写话训练，语文课堂里有表达课。

01、上表达课，老师引导学生说完整话，一句，两句，三句……看谁说得更生动、形象，具体；然后把自己说的写出来（不会写的字用拼音代替）。

学生怎么说就怎么写，学生没有压力。而且孩子们写得非常生动具体。

02、到二年级时候，依然有表达课。这时候，学生有了一年级的写话基础，上课很轻松。他们说和写都有明显进步。

月考和平时测试都有看图写话，学生完成得非常棒。一部分学生写的内容和三年级学生写的没有区别。

03、到三年级时，老师稍加引导，学生对作文不“挠头”平稳过度。

如果到三年级才开始作文起步，刚开始就要费力气了。从以下几方面做起能有效果。

（1）、多阅读，多思考。

（2），多观察，多动笔。

（3）、多引导，多表扬。

“多阅读”是看一些优秀作品，看他们对事物的写法，思考他们这样写的好处。

“多观察”是对我们日常生活的事物细心，观察，从不同角度观察思考。比如，一盆花从它发芽，长叶，长成，结苞，开花，花谢等细致观察。把自己的观察到的写出来，或者写观察日记。养成良好的观察习惯，对写作文大有益处。

“多引导”，老师要多引导学生怎样写好作文，多表扬，激发学生兴趣。写好作文不是一日之功，要耐心，循序渐进。

• 学生写作文能展现学生的创造能力，就像数学中的应用题一样，是学生分析、思考、归纳、总结的过程。往往写作水平能体现学生语文学习达到什么程度。

学生和家长不要认为作文有多难，更不要“怕”作文。只要老师引导合理，方法得当，学生写出的作文会出人意料的好，让人称赞不已。

星辰灿烂

遇到了很多家长说，我们家孩子做语文其他的还行，一到写作业就不行[捂脸]。半个小时憋不出来几个字，让写个四五百字的作文跟要他命一样。老师列好写作提纲，他照着写也不行[泪奔]。自己也培训过一些孩子，这些都是普遍性问题。归结起来是一下几种存在的问题。

一、作文字数问题，就是写不出来这么多字，要么记一些流水账凑字数等等。

二、缺乏写作兴趣，写作目标模糊不知道写什么、平常阅读质量不高积累比较少不知道怎么下笔。

三、作文训练没有针对性，渐渐孩子也会觉得枯燥乏味。

要解决上面👆这些问题，“别指望一口能吃个胖子”，不要把这个责任完全推给老师👩‍🏫，小学一个年级五六十个孩子，每个孩子的阅读和理解能力都不一样，指望老师能够一对一指导，那是不现实的。最终还得靠家长，所以过程中家长一定要有耐心，不要用成人的眼光看待孩子写的是个啥，孩子只要愿意动笔这是一个很好的开始，接下来家长就要做的是引导。

首先，我们要做的是熟悉孩子的语文课本，每一单元，你会发现教材编定的老师不是乱排顺序的，都是有一定的想法💡在里面，每一单元的写作✏️也是结合这一单元所学的。举个例子，（我不记得是三年级还是四年级课本了[捂脸]），在那一单元基本上描写的是某一个地方的特点，我印象深刻的是西沙群岛和滨海小城，作文老师要求让学生👩‍🎓写的是我的故乡。一开始这个孩子不知道怎么去写[泪奔]，让他在哪半个小时就憋出来两三行[捂脸]。

我当时就看不下去了，就带着他把那一单元课文看了一遍，在过程中（以海滨小城为例）我不断问他。让他去思考🤔，这边课文写了哪些东西（提取文中元素），大海、海岸、街道、树然后城市，这些都是组成这篇文章的元素，问他如果自己在城市里，看到远方是什么—大海，一一去问这些元素的距离，确定了这篇文章是由远及近写的，每一段都在描写一个元素。

然后通过元素找关联，比如让他由大海能够想到什么，海鸥、海水🌊等等进行一个关联让他造句子。街道关联是哪些等等依次进行。让他自己去寻找发现，每篇文章都会配一幅图，如果孩子想不出来关联就在图中寻找比较快些。如果时间不够就找两篇课文分析，够的话多看几篇。

最后到写他的作文——我的故乡，结合课文，他已经了解可以按照距离远近去写，也可以按照时间顺序去写比如春夏秋冬。也可以按照某块区域去写都可以等等。

重要的还是在平常的联系，一两句、两三句等等，厚积薄发，在带孩子出去玩的时候，可以进行引导问一下孩子想法💡、看法、描述一下。如何引导后面找个时间到时候写一篇文章详细介绍。这里介绍几种方法吧，玩的过程中也可以选取几个元素，比较今天去公园里面，看到了树🌲、花、人、颜色等等，你可以跟孩子比个赛每个人各出三个词语（一定是看到的）造一个句子，逻辑合理等等，这样一路上会很有趣[呲牙][呲牙]

日常的时候，可以让孩子每天写一篇日记，规定好时间20分钟，只有15分钟写，剩下5分钟让他检查，对于字数要求100-500字之间，可以写101也行，但最低是100字，记录📝自己的看见的、发生的等等。

最后，家长可以不知道很多技巧和方法但一定要关注孩子，在孩子写作的时候，一心一意的陪着比唾沫星子乱飞要好的太多[呲牙][呲牙]。不知不觉手机打字打了这么多了[捂脸]，有任何问题欢迎探讨[耶][耶][耶]

一群孩子的大叔

我是读写讲演变现教练丁玥老师。关于三年级作文起步如何写好作文避免流水账或内容空洞，主要要针对性解决以下四个问题，结合实际教学，讲讲我的方法。

针对写不出

先写好第一句“中心句”，写出第一句，后面句子就跟着“溜达”出来了。第一句话，很简单，按照“时间、地点、人物、干什么”，四个要素，拼起来。为什么先写第一句话？因为任何一件事，缩减到最后，就是时间、地点、人物、事情这四个要素。第一句，是中心句。后面的句子，都是第一句的“小尾巴”。

《可爱的小鸭》

今天，我在奶奶家看到了几只小鸭子。它们的样子是：白白的羽毛、红红的脚、黄黄的嘴巴、明亮的眼睛。对了它还下了三个鸭蛋。过了一段时间，在鸭妈妈温暖的怀抱里出生了三只鸭宝宝。第一只是小黄鸭，第二只是小白鸭，第三只也是小白鸭。 这些小鸭子和我玩得很开心！它们是最可爱的动物。

针对写不清

按顺序观察，以看图写话为例，看图写话训练的一个重点就是按顺序观察（从上到下、从下到上、从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左等），只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。

《我爱大草原》

暑假的一天，我骑着马来到大草原。大草原真美啊！有红红的太阳，有蓝蓝的天空，有白白的云朵，还有绿绿的草地。在这所有的美景中我最爱小马，小马跑的很快，像阵风一样。我来到大草原，我很开心！

针对写不长

将作文分三步：第一步，是生一个句宝宝，就是写出一个句子。第二步，是句宝宝变高，增加合适的描述性词语或短语变短句子为长句子。第三步，是句宝宝变美，就是给句子加上修辞手法。短句子都变长变美，作文自然可以写长了。

《把句子变长》

我有一个布娃娃；我有一个可爱的布娃娃；我有一个可爱的布娃娃，布娃娃穿着漂亮的花衣裳，就像一个真娃娃。

弟弟开心的笑了；弟弟很开心的笑了；弟弟开心的笑了，笑脸像小太阳一样。

爸爸是一名消防员；我的爸爸是一名消防员；我的爸爸是一名消防员，他力大无比像巨人。

小鸟在唱歌；小鸟在树上唱歌；小鸟在树上开心的唱歌。

针对缺乏想象

想象可以给作文添彩，要学会东想西想。可以从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉五觉等角度多方位思考。

《美丽的春天》

一年有春夏秋冬四季，在这四个季节里，我最喜欢春天。 春天到了，小草长出了绿绿的嫩芽，满山遍野到处都是，像给大地铺上了绿色的地毯。清澈的河水好蓝啊。小溪流咕咚咕咚地唱着歌。桃树有数不清的桃花，一阵风吹过，树枝随风摇摆，有几朵花瓣随风落下来，到处都能闻到桃花的香味，让人神清气爽，很舒服。一只只小鸟快乐地飞来飞去。蓝天上的云朵又白又软，像温暖的大棉被。 这真是个美丽的春天。

以上方法供参考！原创勿仿，期待交流！

丁玥

作文，是语文中的“奥数”，是语文能力提升的核心支撑，是语文综合思维能力应用和高级思维品质的具体呈现。

作文分类：

一、启蒙作文

1、一年级启蒙；

2、二年级升格。

二、起步作文

1、起步开窍；

2、起步提升；

3、起步创新。

三、创新作文

1、小学创新作文

2、初中创新作文

3、高中创新作文

由此可见，作文的发展，遵循一定的“金字塔结构螺旋规律”，加强作文写作思维训练，是学生快速提升作文写作能力的基础。没有抓住思维品质提升训练过程，一切都是无序的和无效的结局。

从二年级升三年级，正是学生思维发展转变的一个重要节点，学生从图像思维作文向文字表述作文过渡。学生思维维度由单一平面视觉思维，向思维多维度发展。

然而，在这个由低级感性思维向高级抽象思维发展的过程中，思维发挥着主观能动性的重要支撑点作用。尤其是在三年级学生的作文写作中，绝大多数的都会呈现出写流水账的作文“套路”，一个重要的问题和因素，就是出在“思维应用”上。

学生应用抽象思维写作文，自然都进行逻辑思维推理，依样画葫芦，照本宣科，一五一十地照相式的作文出现了。

解决写流水账作文的问题，一是要解决“形象思维”问题，二是要加入“情感激活”作用。这两个棘手的问题解决了，“流水账作文”，自然就会克服和改变了。

小学生写的作文，以记叙文为主，记叙文分类：

一、状物记叙文；

二、写景记叙文；

三、写事记叙文；

四、写人记叙文；

五、想象记叙文。

综上所述，小学记叙文初学过程，是以写实记叙文为主，每一种体裁都是不同思维品质的发展过程。写实记叙文学会了，再写想象作文触类旁通，改变和转换思维角度。

作文思维品质训练，只有有的放矢，抓住核心点，一切都会迎刃而解了。

在作文学习的过程中，阅读也是很重要的一种主要因素，阅读要采取“定向阅读”，针对性要强，要一针见血，才能到达高效学习，高效快捷提升的效能。

小学生只要通过专业系统化思维训练，有效提升思维维度和思维品质，科学应用比较思维、结构思维、系统思维、跨界思维、创新思维，作文将会是一个跨越的突破。

小学生写初中作文，写高中作文，轻而易举，不再是遥遥无期的“梦想”，实现“弯道超车”，实现“金字塔结构螺旋升级发展”，实现“一箭三雕”都能够成为现实。

思维改变学习过程，思维维度和思维品质改变学习方法，改变学习策略，改变人的发展品质。

荆州小太阳作文工作室

写作文及看图说话已经成为很多父母头疼的事宜，尤其国家新课标的改革，大语文时代，作文越来越重要。所以在低年级阶段如何写好起步作文成为了老大难的问题。

首先，我们要明白，孩子写作文写的是什么？写作文都是孩子多作文主题的理解与感悟。所以孩子首先要有理解主题的能力，其次就是要有一定的感悟心得去表达，最后是语言词语句子方面的逻辑清晰华丽。那么对孩子而言，如何提高主题理解能力，如何拥有大量的词汇及语句，如何能有丰富的情感场景力呢？这个就需要孩子平时注重阅读能力的培养，只要拥有较好的阅读能力及阅读量。你才能有更好的主题理解能力及表达的内容。

其次，作文写作呢，需要一定的方法与技巧。只有有一定技巧与方法，才能把肚子里的东西很好的书写出来。现在市面上有很多这样的课程及方法。网上有很多免费，所以更本不需要花很多钱去线下报班。我比较推荐的是思维导图式写作方法，本来思维导图对孩子而言就很重要，不管是今天的学习，还是明天的工作生活。思维导图可以让孩子学习成绩没有那么困难。还有就是思维导图写作比较容易学习与上手。只要父母花一点时间去引导。肯定没有问题。

關鍵字: 流水账 小学 教育