袁文翔
教學本身就是人與人面對面的溝通，既是信息的傳達，更是互動和反饋的過程；然而網上教學機械而冰冷，尤其是針對低年級的網課，已經脫離了現年齡段的實際情況：
首先，教學形式太複雜，線上教學需要反覆查找、切換、打開各種文件，包括視頻，音頻，文檔等多種線上資料！線下還需要打印，拍照，上傳，基本都得依靠家長操作，那豈不是全程都要綁定家長嗎，家長上班的話，孩子們怎麼辦，上課豈不是變成對著電腦發愣？
其次，網上教學學生全程對著一臺電腦，教學形式單一，互動效果差，而且對學生的自制能力有極高的要求（又得家長陪同監督），對眼睛的傷害也難以避免，這樣的教學形式學習效果很有限，很難取得好的成效，回去學校肯定都得一切重頭再學；
再次，教學本就是在教室裡面師生共同完成的事情，尤其是對於低齡學生，絕對不應該緣木求魚式的搞網上教學！現在是特殊時期，學校完全可以多安排一些自主閱讀和書寫作業，這既符合孩子們現階段的年齡特點，也能讓孩子們主動合理的補充鞏固各類知識！
總之，強推網上教學這種明顯超越孩子們適應能力的教學方式，既不利於孩子們學習知識和視力健康，同時也給家長造成很大的困擾，畢竟家長不可能每天在家待著陪孩子上課，而老人們則根本不具備指導孩子們上課的能力，這樣的安排只會讓家長們手忙腳亂，讓孩子們無所適從！
綜上，特殊時期完全沒必要搞這些拍腦袋的形式主義了，不但是於事無補，更是多此一舉！！！
知行合一54
我就是一名在家上網課的教師，我來說幾句。
首先，我絕對沒有聽說過所謂教育部《嚴格禁止普遍要求教師直播上課或錄課》，正確的說法是教育部要求各地積極組織各校開展“停課不停學”，並積極解決部分貧困地區因條件有限不能上網課的問題，一句話，停課不停學，得上課，不能組織學生到校上課，那隻能上網課。
確實，在我上網課這一個多月的時間內，我也感受到彆扭，極其的彆扭。
彆扭一，上課的學生數比之前多了很多，由於我們學校的老教師比較多，老教師的電腦操作能力不足，所以上網課的任務基本都落到了我們年青教師和中年教師的身上。原本我們平時教一個班，六十多人，現在由於上網課的教師不足，我們一個人都是負責一個年級的某一個學科，三個班接近兩百人，有個理科年青教師甚至負責兩個年級的物理，化學兩門課。任務比較繁重。
彆扭二，上課狀態不能實時掌控，一句話，學生聽了還是沒聽，聽得怎麼樣，除非那些愛學習的孩子自己在課堂上提問，否則孩子們的掌握情況我們是不知道的。甚至他們有沒有在下面做小動作，有沒有在底下偷偷玩遊戲，做其他的事我們都是不知道的。這在我們平時上課，都是不可想象的。
彆扭三，作業佈置難。平時作業有專門的練習冊，孩子們直接拿著筆做就可以了。現在的作業只能發電子版，學生的家裡普遍沒有打印機，看著容易，做起來難，反饋給老師就更加難。那些幼兒園或者低段的小學生練習一下讀一讀，寫一寫還好一點，碰到初中甚至高中的就不好搞了。學生即使會做也沒法直接在電腦或者手機上做，更不好發給教師改作業。
總而言之，彆扭，非常的彆扭。上課難，掌控課堂難，做作業，改作業難。
但再難，也得上。教育部也知道難，也沒有辦法。更不會有所謂《嚴格禁止普遍要求教師直播上課或錄課》的文件，不上網課，來來來，哪位大神說一下，可以怎麼辦？
我們知道，上網課的效果不如正常上課。但疫情當前，還能怎麼辦？
有人說應該分人設定教學目標，然後自主學習，好啊，會自主學習的人學了，自制力不夠的人怎麼辦？怎麼督促？沒有一個統一的教學點，我現在要跟兩百多學生上課。我就假設十個學生問十個不同的問題，每個問題就算十分鐘，看起來時間不多，但千萬別撞車問，有四個學生同時問問題，後面的就慢慢等，十分鐘，二十分鐘，半小時慢慢等。
現在沒別的，只能希望疫情趕緊結束，學習工作都能恢復正常。我不管你是學生在提問，還是家長在提問，我只想說，有更好的辦法就請你拿出來。如果沒有，就請管好自己，管好自己的孩子。特殊時期，誰都難。
互相理解一下吧!
雲在藍天8480
我是一個上初一的孩子的父親，以前這段時間孩子一直在家裡跟著學校在網上學習。說實話，以前我對孩子的學習不是特別關心，每天早晨走了，晚上回來了，只要不是被老師點名批評我基本上不知道他的實際情況。通過這次疫情，我每天盯著他，終於知道了他比別人差在哪裡和他的優點在哪裡，我覺得親子關係進一步了。而且他的學習我能盯得住，吃喝啥的我也能夠完全的管住。我覺得這段時間比他上學都強。
汪星研究所
兒子平時反應慢，每個問題都要弄個明白，平時上課比較吃力，課下要花不少時間加上作業手忙腳亂的，疫情發生家中隔離，每天早上7點半起床吃早點，八點開始學習，直播課也不用手忙腳亂的做筆記，沒聽明白的課間回放就明白了，12點結束學習吃午飯，吃完打一會遊戲下午一點睡覺一點四十五起床洗個臉下午兩點進入學習模式到六點結束一天的網課學習吃晚飯打遊戲清理房間，晚上八點做作業查漏補缺。基本上十二點左右就做完了，有時候中間和同學聊天打遊戲就拖延到一兩點，說是疫情期間學習效率也不錯，比在學校省了不少時間，電腦屏幕除了數理化需要盯著點其它課程閉著眼聽。禮拜日睡個懶覺到中午十二點，下午在家門口扔籃球踢足球打遊戲，晚上八點又進入學習模式。爸媽的任務就是爸爸負責期間送水送水果觀察一下學習情況好處是當爹的不嘮叨，媽媽負責一日三餐按時吃飯營養搭配。
圖木斯一勒勒
疫情之下，網課也是沒辦法當中最最好的辦法，我兒子是大學教授，兒媳也是大學老師，都在直播網課，女兒是小學教師，今年報一年班，網上指導學生學習監督防疫動態。
外孫高三，幸好報了一個衝刺班，從初七就開始上一對一網課。
內孫初一，也上網課，一個正月，都貓在我女兒家裡，我外孫愛睡，懶覺，快到八點課點了，呼喚數次不醒，內孫就不一樣了，每天5點就把他爸叫醒陪著輔導英語，我兒子說，也不知道他倆兒誰要高考。
幸福的人吧
我孩子小學一年級，問覺得上網課挺好，要不這一天天滴竟是玩了，你說上網課怕影響孩子視力，大家說說不上網課你家孩子手機平板就不碰了麼[靈光一閃]。不上網課就是玩手機平板，上網課最起碼還能學習一會。反正天天在家待著，我不信有幾個孩子不玩手機的。這就是沒辦法的辦法。老師給留點作業那就寫唄！反正寫作業肯定不能玩手機。
陸海空40
很榮幸回答題主的問題。
一場新冠肺炎疫情把本該在學校上課的學生阻擋在了家裡。但“停課不停學的”的號令隨即也傳到了全國師生的耳中。於是，老師們就玩出了各種上課新花樣，最受大家關注的就是直播，說把老師們都逼成了直播網紅一點都不誇張。如果沒有這個禁止教師直播的禁令，說不定還會湧現出更多的網紅呢。😜
那麼除了直播外還有哪些方法來能保證孩子們在家也能跟上學習的進度呢？那就把我的一些建議分享給大家吧。
第一，跟家長做好交流，把監督孩子的任務務必落實到每位家長的頭上。因為是在線教學，老師不能面對面的教學和掌控學生，那就必須要家長來監督孩子們完成作業。
第二，製作合理有效的作息計劃。雖然是在家學習，但老師也要給教學制定計劃，可以規定學習科目和時間，比如早上八點到九點半學習語文，十點到十一點半學習數學，下午兩點到三點半是英語能，給孩子們做好規劃，對孩子們也就有了約束力了。
第三，教師要及時追蹤孩子們的學習情況。對孩子們的作業要每天進行批閱檢查，讓孩子們養成按時完成作業的習慣。
孩子們是祖國的花朵，是祖國未來的接班人，雖然疫情阻擋了我們上學的腳步，但卻阻止不了我們學習知識的決心。希望通過這次疫情，也能讓孩子們變的更自律，更好學吧。
晨曦
教育部發文(嚴格禁止普之遍教師直播上課或錄課)停課期應如何保證學習進度？
不知你是哪個地區，我只能回覆你，四川省，根據教育部發文及相關暢導，各地區應據疫情影響，為減少學子因受疫情影響，而造成停學停課作出有效解決方案。
四川省相關部門，作出停學不停課方針，3月9日，開通了網絡電視雲課堂，主要通過廣電，移動，電信，聯通網絡電視，收視lPTV授課。
此授課方案，主要解決了高中，初中及小學，停學不停課策略，使至小學至高中級學子得到了學習進度保障。
論視角
禁止老師們上網課，其他的教育機構線上生意會更加火爆，家長們會更加擔心孩子的學習，會盡量給孩子報線上輔導班讓孩子學習。在網上報輔導班一是一筆不小的花費，二是對孩子的學習幫助效果也不一定好。
如果上校外輔導班，還不如自己老師上網課好，自己老師上網課可以瞭解孩子們的學習情況。開學後可以做到有的放矢，查缺補漏。
如果老師不上網課。我一直沒給孩子報過輔導班，一般都是我陪著孩子自己在家從網上找資料，自己預習。設計好課程表，有條不紊的進行每科的預習，效果也很好。
上了高中以後，孩子學校寒暑假都有免費網絡資源供學生們在線學習，就更方便了。
網絡是把雙刃劍。利用好了對學習的幫助是巨大的，我就很好的利用了網絡促進了孩子學習，網絡上的免費資源可謂是取之不盡用之不竭的，要學會查閱利用。
先正己後教人
網課解決的是一個學習形式的問題，至於效果，參差不齊，我認為更主要的目的還是讓學生學習習慣和規律的一種保持，這也是疫情期間的比較可行的授課方式。等正式開學後，合理調配週末時間，壓縮暑假，把課程按計劃補回來才是關鍵，授課內容可以一樣，但是課堂授課的效果更好。還有一些課程不是純理論課程，只能通過課堂（實驗室）教學和訓練來完成，網絡模擬是達不到學習效果的。
