当然可行，3一5篇教育教学总结是你自己的工作经验总结，是有实质性的，而教育教学论文有些时候可能是纸上谈兵。
曾雅淇
首先应明确，教师职称评审並没有取消论文，而是淡化论文唯一论，论文发表或获奖不作唯一条件，可提供其它符合条件的业绩成果。但论文发表仍然是符合条件的业绩成果之一。这个评审条件调整，老师们是接受的。
而题主所述的改用提供三至五篇教育教学总结可行吗？如果是这样的话，笔者认为是可行的，但愿能够用3一5篇教育教学总结代替论文发表。也就是3一5教育教学总结算业绩成果之一。
因为教育教学总结是作为教师常规工作要求必须完成的。每学年（或学期），教师都应进行认真书面总结，向教导处提交。是现存的，也是符合实际的，要什么时间的，很容易查阅提供。
而且教师的教育教学总结意义是重大的，是对一段工作的回顾记录，取得哪些成绩？好的方法措施是哪些？经验是什么？还存在哪些问题？有哪些教训，特别值得注意。一份好的认真的总结，对下期工作是很有帮助的。价值是大的。就怕该做的没做，没做好。
如果教育教学总结作为职称评审中一般的材料准备，而不是＂业绩成果“硬件条件要求，要提供3一5篇就没有必要。一般就一篇全面精简的总结即可。而多数也是这样做的。
洪爷33344611
就目前来说，并不可行。不管是论文还是教学总结，都仅仅是书面的东西，都会有一定程度的不可靠，所以就几篇总结替代论文并不可取。目前职称评审，对于论文的要求，已经降低很多，高级教师职称，论文已经不再是必要条件，具备市优质课，课题等也就具备了晋升高级职称的条件。当然，对于大部分教师来说，优质课、课题的要求更高，但我们可以发现，随着教育的进一步深化，相信职称改革会更公平，更便于教师晋升高一级职称。
形数学堂
不可行。
教师评职称取消论文，可以有效纠正职称评审中的“唯论文”倾向，引导教师注重提高教学水平和教学质量。
但不知道改成交三到五篇教育教学总结的用意是什么？如果交了不积分，只是看一看教师有没有按时写总结，与不交没有什么区别。
如果交了按总结质量积分，则又会引导部分教师造假、制假，自己写作水平不怎么样，可以找人代笔。总结可以写得天花乱坠，可以把自己表扬得像一朵花，但实际工作成绩平平，这与上交论文积分也没什么区别。
考察教师的工作能力无需上交什么文字性的论文或总结，只需找专业人士查看一下他近三年的备课、随堂听一听他上的家常课、看一看他近三年的教学成绩、听一听学生和家长的反映，综合考察后，既可量化积分，排出个一二三。
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王营评教育
教师评审职称时取消论文，我认为不可取。
教师职称评审制度是我国各地多年形成的比较合理的制度。很多制度只能说相对合理，世界上没有绝对的合理，合理是针对大部分人的。比如职称评审需要论文的发表，论文在打分项目中占一定比分。有的人懒于发表论文，或者说教学探究少没有论文发表。他们肯定不希望有论文作为评审打分项。
教师职称评审时需要论文，发表论文的重要性到底是什么呢？我认为一个优秀的教师不仅仅是把课本的知识传授给学生，还要不断探索新的教育理论、新的教学方法，把这些探索过程记录下来、心得体会记录下来、教学效果记录下来，就会形成一篇优秀的论文。这样做难道对教学工作没有促进作用吗？一定会提高老师的教育教学水平的。所以，论文的重要性在于写论文的探究过程。只要是你在教学过程中，不懒惰，勤于思考，勤于探索，善于观察师生之间的有意义的互动和交流，动手把这些过程写下来，一定会形成一篇优秀的论文。
所以我我觉得教师职称评审中论文占一定比例的分值合理。这体现的是一个教师的教学探究能力，甚至是教学能力。
小宝奶奶
十多年前，就教师职称评审需有论文发表一事，谈过看法。论文造假成风，已失了它的作用与意义。但如何填补这个缺陷，至今没有解决好。
我的看法是，既然论文是评审刚需，而为避开造假，唯一可行的是，让参加当年职称晋升评审的人员，直接进行现场论文考试，也就是象学生作文考试一样，现场收卷，密缝装订，异地改卷评分。这样，既能看出晋级参评人员实际写作水平，又能避免造假，更能防止那些文凭水分大，没有几斤几两的人，硬占指标，挡了真正优秀教师的晋级之路。
你说的方法也可行施，但也不太理想，因为这总结仍可大抄特抄，弄虚作假仍然依旧。
当然，取消论文更好！
今亱望星空
作为高校教师，我认为首先要有教育人的能力。这个能力包括政治思想育人和业务知识 传授。同时也要有科学研究能力。事实上，不是学识渊博就能当好教师的。数学家陈景润即一例。所以评职称要先看教书育人，再同时看科研能力。事实上，现在评职称多看后者，认为是硬指标，忽略前者，把他看做软指标。我以为是走了偏路，是很不妥的。
朱企泰
为什么要走极端，可以降低论文的分数要求，说实话，一个老师3—5篇的论文都写不出，能力可见一般！其实很多论文都是老师的心得体会或是总结！
用户5690271034316
我认为中小学教师评职称本身就是一个天大的笑话。除了搞科学研究的有必要发表论文外，其他行业没有此必要。作为一线授课老师，你整天想着靠想着法子去评职称去写论文，试问你还有把心思放在学校的课堂上讲课吗？写写教学总结有利于互相之间切磋教学经验，是可行的。
用户1724190811083
“不唯论文”之后，一大群没能力写论文的人开始开始狂欢，没想到这群人竟然能脑残到用狗屁总结报告代替论文的程度！如果是中小学和职业学校，还可以这么折腾，请便，本来就没几个有能力写正经论文的。大学和研究所就算了，估计领导再浑也浑不到认总结报告的地步。
