人工智能提分 三月松鼠報告

2019.3.12—2019.3.31

曾凡紅

為幫助我校學生優化學法，提升學能，解決學困，從而實現提分之目的，我校於2019年1月28日與上海乂學教育旗下的松鼠AI人工智能教學項目簽約，在本學期建立一個學法學能人工智能提分實驗室，從準備到學生參與實驗，只用時一個月，試圖從“學”“學生”“學習”這個方向來做一次嘗試。

雖然松鼠AI在全國發展勢頭迅猛，但是落地常寧，依然有眾多不可預知的因素，最後的結果如果，成效如何，我們依然沒有把握，所以我只能稱之為一個教學實驗，我們願意大量投入金錢、時間、精力、人力去嘗試、去優化、去改進。

這次參與實驗學生也是完全自願的，為保障家長的權益，絕大多數學生都是以成效確保的方式進行簽約。

我還將做出這樣一個決定——每個月都以“松鼠報告”的形式，將整個實驗的過程和數據，向上海松鼠AI總部、松鼠加盟校同行、常寧市教育局、關注實驗的兄弟學校、參與實驗的明珠學生家長，以及關注這個實驗的社會各界，如實和客觀地分析和報告整個實驗的過程和數據，供研究、供優化、供參考、供借鑑……

一、實驗背景

從2002年辦學以來，我一直思考著如何用高效的教學模式來改變傳統課堂，這些年，我走遍全國各地、大江南北，遍尋各種高效和有效的課堂教學模式，中國很多有名的教學模式我們都嘗試過：杜郎口，洋思模式，許市模式，五步三查，景弦模式，嘗試教學法，主題閱讀課題，綜合英語教學，小星星英語，昂立教育，佳一數學，高思數學……這些教學模式有效嗎？當然有效，不然不會那麼出名，但是，有多少學校學會了呢？學會學好且堅持下來的可能不超過20%，原因是多方面的，但這些教學模式無一例外都是從課堂教學入學，是從教師入手，要從教師入手，必須要培訓和培養教師，但培養一個好教師可能要幾年時間，然而，我們民辦學校教師的流動性相當大，當我們把這名老師剛剛培養出來，又考編走了，因此，從教師、從教學、從課堂這條路再來提升課堂效率走得異常艱難。

有一天，我進行了一個深刻的反思，我是否應該換一個方向，從“學生”入手，從“學”入手，從學生“如何學”入手，從“學法學能”入手呢？

我是這樣想的：一是學生的流動性沒有老師大，二是如果真能優化學法，提升學能，學生學習的效率提升肯定是很明顯的，三是學習是一輩子的事，只要學生優化了學法，提升了學能，可以受益一輩子，這件事為什麼不值得試一試呢？

我們的想法是成立一個學法學能實驗室，再按優化學法、提升學能、解決學困、智能提分四個模塊分成很多個研究小組，試圖通過優化學生學習方法，提升學生學習效能，解決學生學習困難，再通過鬆鼠AI人工智能項目找到學生知識漏洞，從再達到學習提分之目的。

這就是這次實驗的全部想法和背景。

二、實驗宗旨

優化學習方法，提升學習效能，解決學習困難，人工智能提分

三、主要工作

●本人親自完成了21堂學法學能課程的寫稿，錄播工作，並在今日頭條上以“學吧101”頭條號發佈，總閱讀量超過2萬人次，將此課程作為明珠教師的必修課程，我的想法是，先讓老師學會了，才能教學生學會。

●從3月15日開始，每天中午開設學法學能教師論壇，分享交流學法學能學習和實驗的心得體會。

●設計一本“學習管理手冊”，全面管理學生學習流程，3月10日發放到學生手中，並納入教學常規管理。

●設計了“分類錯題本”，3月20日發放學生手中，計劃4月份進行全面使用培訓，並納入教學常規。

●完成實驗了場地、教師培訓、學生參與等初步工作，參與實驗的學生人數達到預期。

●從3月12日開始，各實驗組陸續投入工作，流程正在進行逐步優化，目前進展良好。

●設計了一整套從實驗招生、實驗教學、過程監控、家校溝通等全流程工作。

四、實驗樣品

參與教師：20人

參與人數：116人

參與群體： 80%以上為臨界生

實驗承諾：無效退費

實驗學科：數學、英語、物理、化學、閱讀、轉化

實驗項目：學能提升、學草轉化、英語閱讀、智能提分

五、樣品數據

從3月12日第一個實驗小組開始，到3月28日月考，時間將近兩個星期，我將以參加用松鼠AI進行中考衝刺的學生成績為樣本，做一個分析：

一、數學成績70%的學生名次得到提升 30%的學生名次有所下降

二、物理成績64%的學生得到提升，36%的同學有所下降

三、英語成績46%的學生名次得到提升，54%的同學名次有所下降

四、五個同學參加化學科目的松鼠提分實驗，名次都沒有提升。

1.由於實驗的時間太短，學生成績提升不一定是松鼠AI系統所起的作用。

2.這批學生參加提分實驗是在學生晚自習之後進行的，這個時候的精力和記憶力是最低效的，有可能影響學習效果。

3.這次實驗是在學生空餘時間擠出時間來學習的，如果學生成績下降，一定是其他什麼原因，決不是因為參加松鼠提分刷題，刷出什麼“副作用”來，如果不參加學習，可能掉得更慘，因為這次實驗是增加學習時長和學習內容，其他的並沒有減少。

雖然以上這些原因會影響到實驗數據，但我依然要做一個全面的分析，目的是用一種科學眼光，用一種客觀和認真的態度來進行這次實驗。

七、實驗結論

第一：數學和物理提分比較明顯，達到了60%以上的提升率，有的同學提升了136個名次。

第二：50%左右的同學英語成績提升，但效果不如數學和物理。

第三：化學成績普遍沒有提升。

八、分析與反思

第一：從心理學的角度，我們選擇在學生學習最低效的最後一節晚自習時間來給學生提分，如果有的學生已經很疲憊，沒有精力學習，這是否是造成提升無效的一個原因？

第二：這個世界沒有一種通用的學習方法適合於所有人，有的學生通過鬆鼠AI系統進行，感覺非常有效，而有的同學很難靜下心來，學習自然無效，所以，這個學習方式是否適合你，需要試一試才知道，絕大部分學生比較認可這種學習方式，極少部分學生不適應，從而退出實驗。

第三：英語是文科，成績提升可能沒有理科那麼顯著，需要假以時日，再觀後效。

第四：讓人奇怪的是化學學科，為什麼全軍覆滅？同是理科，為什麼沒有數學和物理的效果？是系統設計不合理？是老師輔導不到位？還是其他原因，需要進行進一步分析，我們計劃跟松鼠AI研發部溝通。

第五：其他各年級“英語全能”“閱讀提升”“學草轉化”由於時間太短，本次不做分析，將在四月松鼠報告中進行分析。

第六：實驗成效與教師的責任感直接相關，與老師的教學經驗相關性較少，對於不負責任的老師，我們將進行及時調整

九、不足之處

1.學習環境不夠好，這種學習可能需要一個安靜的環境。

2.學生學習時間段不好，精力不濟。

3.部分教師沒有優化創新意識

4.錯題整理還沒有到位，已訂購專門給學生打印錯題的雲打印機

5.學法優化方面做得不足，四月份將加強

十、下一步工作

1.召開實驗教師階段成效研討會，對成績提升不明顯的同學進行個別交流，找出原因，提出下一步解決辦法。

2.整個實驗流程管理全部上信息化管理系統，家長用手機可以進行全流程瞭解和參與，家長——學校——學生溝通工作將更加順暢

3.抓好抓實錯題本的整理工作

4.對學生進行學化優化培訓

5.抓緊新實驗室——城市書房的裝修，儘快給學生一個更好的學習環境。

曾凡紅

二〇一九年四月五日