01
早上醒了，兒子卻怎麼都不肯起床，嘟囔著嘴巴說：“給我看一集動畫片，我就起床。”
看著時間不早了，我就含糊其辭地答應了。他愉快地洗漱，吃飯，走到學校門口的時候，他再次提醒我說：“你答應我的，給我買小汽車。如果你給我買了，我每天都高高興興上幼兒園。”
看著他轉身離去的小背影，心裡就犯了嘀咕，什麼時候這個孩子開始和我講起條件來了呢？
晚上，讓他關電視睡覺，他會說：“我再看一集再關。”
說好了講一個故事就睡覺，可每一次，他都會以各種理由，讓我再多講一個；
帶著他去超市，臨行前一定要交待：“玩具不能買，零食買一樣。”可每次在超市都會來一場“拉鋸戰”，他像唐僧一樣，不停地說：“給我買個玩具吧，我會很聽話的。”“給我買一個吧，我今天晚上自己睡覺，不講故事了。”
學會講條件的兒子，為了達到自己的“目的”，就想盡各種辦法。這讓我也想起了，女兒前幾天和我說，如果她這次語文測驗達到95分以上，讓我給她買一套馬克筆。
偶爾，讓女兒下樓去取個快遞，她也會說：“那你要答應給我買一個零食。”
深究兩個孩子講條件的行為，還是跟我平時的教養有很大的關係。
因為女兒的語文成績，一直在班裡處於中下等，這讓我很著急。為了讓她有動力提高語文成績，我就用了物質刺激法，告訴她只要語文成績上去了，我答應給她買一份價格在一百元之內的東西。
偶爾，我帶孩子忙，讓她下去拿快遞，為了讓她不生氣，就說：“你可以順便給自己買一袋好吃的。”
對於兒子，我也經常使用這種方式——為了讓他好好吃飯，承諾他，吃完了，就帶他出去玩；為了讓他願意去上幼兒園，就告訴他，週末給他買玩具……
02
平日裡，不少家長都和我一樣，為了讓孩子按照自己的意願去完成一些事情，就和孩子講各種條件。
雖然說，孩子講條件是思維成熟的一個標誌——他們可以通過語言表達，來獲取自己想要的東西，但孩子一旦習慣“講條件”，就會帶來很多不利的影響。
① 失去學習新事物的主動性
孩子做任何事都在“做交易”，看不到好處就不去做事情，如此下去就不會主動學習新事物，也不會有探索精神。
有一次陰雨天，兒子一直在看動畫片。我忙完了家務，決定帶他去樓下轉一轉，可他卻不願意，說那個沒有意思。但轉而又說，如果我同意給他買一個奇趣蛋，他就會跟我下樓。
因為牙齒的原因，他已經不能吃過多的甜食，尤其是巧克力之類的，我當然不能答應他。後來，他下了樓，可是，對於我跟他說的“雨滴滴在水裡，就會有一個泡泡的情景”，卻毫沒有興趣。他心裡一直唸叨“奇趣蛋”，說買一個奇趣蛋，他就看。
② 人生觀扭曲
孩子凡事“講條件”，會讓他們誤以為，什麼事情都可以用“條件”來解決，甚至，以後的人生觀也被扭曲。
小區有一個三四歲的小男孩，跟隨爺爺奶奶一起生活，爸媽常年在外做生意。有一次，天黑了，孩子不願意回家，奶奶想過去拉他回家，他卻推了奶奶一把。奶奶當時就生氣了，說：“你這樣做是錯的。”
孩子看著奶奶，絲毫沒有愧疚，冷冷地說：“回頭我送你一個變形金剛，我就沒有錯了。”
習慣了用“條件”去滿足孩子，孩子平時“講條件”也沒有引起家長的重視，一步一步讓孩子誤以為，這樣做是正確的，“講條件”是萬能的，甚至可以掩蓋自己犯下的錯誤。
孩子的講條件，說到底是家長挖的“坑”，當然也由家長來填補這個“坑”。
對於“講條件”這個習慣，越早制止越好，不要等到孩子的條件越來越高，家長接受不了的時候，才意識到晚了。
03
家長們如何去幫助孩子改掉“講條件”這個習慣呢？
① 不要用物質當獎勵和孩子講條件
當孩子不願意去做某件事的時候，家長可以去了解孩子為什麼不願意去做，知道了原因，再一步步去解決問題。
孩子不願意吃飯，家長們會說“不好好吃飯，就不許看電視”。這樣說話，其實給孩子一種暗示：我好好吃飯了，就可以看電視。
也有一些家長，在孩子不願意做某件事的時候，會說“你不聽我的話，那我也不滿足你的要求”，這樣做不僅容易讓父母失去尊嚴，甚至還會誘發孩子的“報復”心理。
應該對孩子提出要求的時候，就直接說出要求，並督促執行即可。這樣孩子就不會變著法子去講條件了。
② 讓孩子承受講條件的後果
我們讓孩子吃飯，孩子要求一邊看電視一邊吃才行，那我們也不需要因為害怕飯涼了或者餓了而答應他的條件。直接告訴他，吃飯和看電視這兩件事不能同時做，你要麼看電視，要麼吃飯。
如果他還是在看電視，我們也不用管他。等我們吃完飯，就把碗筷收起來。如果孩子還沒到下一頓吃飯點就餓了，你可以告訴他，為什麼不給他吃，即使他撒潑打滾，也要堅持不給他任何食物。這樣，等到下次吃飯的時候，他就不會再和家長講條件了。
前一段時間天氣反覆，我叮囑女兒，要穿上棉衣。可她不聽，我也就不再堅持，晚上回到家說頭疼，晚上同學的生日會，她都沒有辦法去。躺在床上，後悔地說：“媽媽，我應該聽你的話。”
③ 儘量對孩子進行精神鼓勵
孩子講條件想獲得的好處，基本上都與物質有關。如果家長經常以物質條件來換取孩子的“行動”習慣，這就強化了孩子討價還價的行為。
意識到兩個孩子講條件的習慣，我剋制了用條件和他們溝通。取而代之的是，在孩子很好地完成了一件事之後，家長應該多用精神鼓勵，給孩子一個微笑，或握握手，或是一個擁抱。
女兒四年級了，對於抱抱，她很久都沒有了，這樣去獎勵她，她倒是很樂意接受。兒子看姐姐被抱抱了，也就會努力加油，讓自己做得好一些。
④ 給孩子定一定規則
規則是約束孩子最好的工具。
我們應該給孩子制定規則，讓孩子明白哪些事情是必須做的，應該怎麼去做。當我們因為堅持原則而拒絕孩子的時候，也要跟孩子做出解釋。這樣，才不會讓孩子失望，讓他知道不能去做是有原因的。
比如，為什麼不可以一邊看電視一邊吃飯？因為吃飯的時候看電視，影響消化，對身體不好，而且會影響吃飯的速度，飯菜也會變涼，對身體更加不好。
孩子的行為出現了問題，一定是因為家長的教養方式出現了差錯。孩子的所有問題，都可以在家長身上找到出口。
面對孩子的問題，家長應該耐心去發現問題，並溝通和解決問題。因為任何一個小問題，都可能成為孩子以後人生的大問題。
閱讀更多 積木育兒 的文章
