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1. 聰明的孩子，這個定位說明了孩子為什麼學習不主動、不認真。
孩子的文化基礎相對高一些，所以學習的時候會覺得“太簡單”沒什麼好學的。
老師對待這類學生要適當的“露一手”讓孩子知道“天外有天”。目前的學識是基礎，不要覺得有什麼了不起，既然已經挖了地基，那麼就趁著學習壓力不大的情況下，吧基礎夯實些。家長們也要有相同的概念，在孩子的知識擴展上下些功夫。比如漢字的來源，數學的發展史，等等。
我現在有個學生小學四年級，也是有相同的情況，每次完成作業都痛苦異常。而回到家中就鑽到書房看高中的數理化資料，這種孩子本身就是一種痛苦的存在。就基礎而言他跳躍的太快、太遠，同時他對於基礎知識的掌握並沒有達到要求，由於這種情況他對作業的完成認真程度差距很多，字體不堪入目。通過老師和家長的配合，目前對待當下已經認真很多，寫作業也能相對認真一些了。
2. 好動的孩子，如果不是多動症的小學生那麼就是天性使然。
孩子自然有孩子的樣兒，小朋友的自制力比較差這是天性，特別是小學二年級之前的孩子們，總是想“放飛自我”。以我的經驗而談覺得“計時法”是非常有效的，也就是在孩子的學習過程中適當的分段計時。比如“口算題”用時5分鐘，“抄寫生字”用時20分鐘，“練習冊”用時30分鐘。包括玩耍時間也進行定時，這樣孩子慢慢就會意識到學習的時間是不得被中斷的、必須專注的，並且會自然而然的去專注下來。
個人意見，希望有所幫助。
不凡書屋
每批學生裡都有這樣的孩子，往往是男孩子居多。他們頭腦聰明，但是沒有良好的學習習慣，學習不認真，不主動。在低年級時，面對較簡單的課程，仗著那點小聰明，也能取得較不錯的成績，但隨著年級的升高，成績便也只走下坡路了。多年跟蹤觀察下來，發現這類孩子最終無法在學習上有所成就。
多年教學實踐，我自己總結比較有效的幾點，與大家分享一下。
1、這類孩子聰明好動，上課時注意力集中的時間短，在課堂上，教師可以多注意他們，利用提問、板書等方式定時提醒，提高他們課堂聽講的效果。
2、這類孩子自恃聰明，往往也愛表現。針對這種心理，教師也可以在他們表現出優秀的時候大力表揚，但是表揚的標準可以略高於普通學生，免得他們因為一點點成績就沾沾自喜。也就是我們平日所說的“讓他們跳一跳才能摘到蘋果”，這樣的表揚才能得到他們的珍惜。
3、這類孩子不認真散漫性格的養成，與家長有很大關係，真的想讓這類孩子有所改變，還需要做好家長的改變工作。在低年級時，這類孩子的不錯的成績讓家長忽略了平日對孩子的管教，總覺得孩子學得還行，就是調皮點，不用多操心，卻看不到散漫的學習習慣所埋下的隱患，等到成績下降到無法接受的時候，再想改卻有心無力了。
家校真能相互配合，這類孩子的轉化還是很有希望的，而且他們頭腦聰明，真要有了奮起而追的心，也能破繭成蝶。
一縷陽光am
要教育一個學習不主動不認真的小孩，
先改變小孩“學習不主動、不認真”這個態度。
這個問題不是技術問題，是根本觀念問題。
例如我們現在要帶小孩去北京，但是小孩子就是不想去，對去北京這事，提不起勁，很不主動不積極。
但是這個小孩子還很聰明，教他看地圖會看了，教他問路，他也伶牙俐齒的能問了，教他學會開車，他也馬馬虎虎會開了，但他就是不想去。
家長就很鬱悶了，我都努力給你培訓了這麼多去北京的技能技術，我覺得你也挺聰明，只要再努力一點，不至於達不到目的地，但是你就是不去，怎麼辦？
這個問題其實就是“為什麼去北京”的問題！也就是我們的最基本的“教育目的”的問題！
不解決教育之道，僅僅解決教育裡的技術問題，小孩子是不會有熱情去完成他的學習使命的。
但凡成才的孩子，幼年時都極有志氣。所以家長們千萬要要意識到，先要在孩子內心裝上這個非常重要的信念系統——
我們只有做到讓小孩子自己“想要”，才能讓孩子把他的聰明才智用在學習上。即：一定培養小孩“胸懷遠大的志向”。
那麼怎樣才能培養孩子的志向呢？
這個別無它法，只能以身作則！例如父母們每天都不睡懶覺，不貪吃貪喝貪玩，而是勤奮的工作，熱情的對待人，不僅幫助左鄰右舍，而且常常幫助不認識的人。
這時你問小孩子，你知道爸爸媽媽為什麼這麼努力嗎？
你跟小孩子說：現在社會需要幫助的人群很多，你看，那些貧困的兒童，連水都沒有喝，他們是這樣的貧困，他們的教育也非常的落後，沒有人教他們學習知識。
雖然爸爸媽媽正在為此努力付出行動，給予更多幫助，但是我們的力量太有限啦，還需要整個家族一起努力！
我們就是為了整個人類都變得更加的友愛，更加的幸福，所以我才生下了你。你們下一代學習能力更強，還能持續不斷的傳遞繼承愛的思想。
和小孩說這些，也許有些人會覺得不可思議，因為可能自己從未想過。
但是實際上小孩子不這樣看，越小的孩子越感覺到自己是整個大宇宙的孩子，他們擁有非凡的大我精神。
也就是說小孩子都是天生的理想主義，而人生恰好也需要這樣的理想主義。
如果我們教育的是另外一個版本，雖然也是督促孩子學習，但是收效微乎其微。
例如一般的父母是這樣說的，你要好好學習，長大了考上大學，找個好工作，不愁吃不愁穿，想去哪玩就去哪玩，所以你要好好學習。
前面那種說法讓小孩產生深深的責任感，在奮鬥的過程中體驗到快樂與自尊。
後面那種說法讓小孩子產生的是貪圖享樂的念頭，自尊感很低。
後面這種說法的父母親，如果還天天陪小孩子吃好喝好玩好，還要求小孩子好好上學。就完全沒說服力了——
小孩子會覺得非常矛盾的，他說：我現在就吃好喝好玩好了，幹嘛要好好學習？而且得到這些也沒勁呀，談不上多麼快樂呀！
所以我們的做法，就是自己先從觀念上改變過來，然後積極的影響孩子，讓孩子也充滿了奮鬥精神。
解決了“為什麼學習”的問題。你的小孩日思夜想的就是，這個世界需要我！而且很多人都生活得沒我好！我要快點學習，增加能力！我要有許多能力，幫助他們這些沒有資源的人。我想把天下變得更好。
這樣就好像在小孩心裡裝下了一個動力系統，它自己就會很迫切，動力強勁。
以上，並非只是幾句話，而是父母幾代人共同行動，做出表率，不可能是說一套而做一套，不能做到言傳身教，說再多，也是沒用的。
感恩提問的人，您提的問題非常好！謝謝！
點贊讓我們在頭條朋友遍天下，我熱愛為您點贊！讓我們彼此鼓勵共同成長！
米曉鹿加油
專注力是後天培養的，家長對於孩子專注力的培養很重要，關係到孩子的學習和生活。
心理學家丹尼爾·戈爾曼在他的作品《專注》中，有一個著名的結論：“專注力比智商更能影響一個人的最終成就。”
專注力差的主要表現：
上課思想容易開小差， 自我控制力差，喜歡做小動作，手腳好動，眼睛喜歡東張西望。
平時作業速度過慢，拖拉，粗心大意，錯誤百出。
少做、漏做作業，甚至乾脆不做。或者難題目能做上，簡單的題目經常做錯。
做作業很難安心，一會要喝水，一會要上廁所。
- 對學習沒興趣，學習成績不理想，厭學，隨著年級越來越高，課程越來越深， 作業越來越多，容易導致課程跟不上，極易產生厭學情緒。
- 遇到不會做的題目就問人，不思考，意志力差，依賴性強。
- 不能靜坐或者靜坐時間短，多動，控制不住自己的身體。
- 上課“不帶耳朵”，老師提問經常一問三不知。
- 老師、家長佈置的任務經常忘記而完不成。
- 生字寫了多遍，書背了多遍仍然記不住。
- 做作業時一會做語文，語文未做完又換做數學，科目經常換。
隨便列出專注力差的孩子的特點。無論孩子多充滿，後果比較明顯，也是家長不願意看到的問題。所以要培養孩子的專注力。如何培養專注力？簡單介紹一下：
1.給孩子營造一個安心的家庭環境。在家裡給孩子一個環境。
2.當孩子做某件事情很投入時，儘量不去打擾他。
3.電子產品可以偶爾玩之，拒絕電子保姆。
4.當孩子痴迷於某項活動或某個事物時，順應他的需求。
5.某些小遊戲，也是拓展孩子專注力很好的練習。
6.多陪孩子參加體育鍛煉。
7.給孩子制定作息規律，什麼時間幹什麼，什麼時間不能幹什麼。
8.培養專注力的遊戲很多，可以藉助一下。
因為專注力是很大一篇文章，就在這裡不講了，提醒家長要重視這個問題，否則學習上就出問題。以後糾正是很難的。
希望這答案能滿足你的要求。你的關注，轉載和評論是對我最大的幫助。
北京積極人生
樓上一個老師說的很對，這個需要知道孩子的年齡、性別、具體特徵、學習情況等很多方面的信息再來做具體分析。
但通過你的描述，我先給你提一點建議——不要認為孩子是聰明的更不要誇他聰明。
第一，你講孩子聰明的依據是什麼？
第二，聰明沒有什麼值得自豪的，聰明的人多了，能做成事的人確沒幾個。
第三，誇獎孩子聰明，他還以此而沾沾自喜，再加上如果你真的覺得孩子是聰明的，而且他的聰明是一個值得你自豪的點，這樣子肯定會損害他的學習動機。什麼意思？誇獎對於孩子是一種獎勵，會強化孩子的某些行為。你誇獎孩子聰明，強化的是孩子不努力學習的行為。因為如果他對自己的課業沒有什麼信心，當他努力的時候，他就有很大的風險，自己的成績不會提升。那這個時候，就證明他不聰明瞭。所以為了繼續讓你們能誇他聰明，他就不努力學了唄，反正成績不好的時候，你們只會認為他不努力，而不會認為他不聰明。
所以首先給你的第一個意見，不要以為孩子聰明，也不要以為聰明有多麼可貴，更不要誇他聰明，而是對他或別人的努力進行誇獎，讓孩子知道努力是更可貴的一個品質。
小木屋兒童發展
現在這種情況的孩子太多了！
牛寶鑫書法
這個不好說，具體情況需要具體分析。如果孩子現在還小，還是比較容易通過環境創設及成人榜樣讓其養成看書、思考的習慣的。
環境創設，比如說在家中劃定一個地方為公共閱讀區，在書架下面放上地毯，然後一家人在特定的讀書時間一塊學習，爸爸媽媽可以給孩子度繪本，也可以在孩子想要自己讀書的時候各看各的。
如果有時間，也可以多看一下育兒方面的書籍。
事出反常
瞭解孩子喜歡什麼（除了學習，如果他愛學習那就是一個主動學習的孩子），我不認為有不認真的孩子，還是主要是不喜歡，如果喜歡的什麼，就是會去專注某個事，比如遊戲。想讓孩子主動學習，就是要找到一個他認為喜歡的學習方式。比如同齡人的陪同，比較學習成績；或者被動參加培訓機構；或者遇到一個喜歡的老師。或者找個喜歡的遊戲定時玩，做為學習成績提高的獎勵。孩子還是要鼓勵為主，如果實在是不聽話，有偏離了法律的準繩和社會道德體系，那該出手時就出手，我們希望和平，但決不放棄武力！
陪孩子讀書1213
和他父母簽訂協議書，雙方一起制定合理的計劃教育孩子。老師父母一起督促其改正，當然也要制定一系列合理的獎懲措施，更能提升效果。
至於不和你簽訂協議書的，還是別自找麻煩了，保持不過不失就行了。
