遇见程老师
家长热衷于奥数英语的补习而忽视同样重要的语文科目，原因很简单，那就是一直以来，奥数奥英的比赛成绩可以作为重点中学录取的重要条件。
不管是初中还是高中，甚至之前的一些重点大学，都会给全国数学竞赛的一二等奖获得者开绿灯。而初中就会给小学奥英比赛的一二三等获得者以不同程度的优惠，给华罗庚数学邀请赛的一二三等奖获得者更是直接录取。在这种情况之下，很多家长，尤其是找不到关系谋取学位的家长，就拼命让小孩参加奥数奥英的补习，积极参加比赛，祈望小孩能够获奖被重点学校慧眼识珠，自然就催热了奥数奥英的补习。
还有就是，一些重点学校，一些民办的名校，家长趋之若鹜，一位难求。之前学校进行考试选拔录取，而为了能挑最好的生源，考试的时候就出了一些比较深的奥数题目以拉开差距。学校考什么学生就学什么，无形中再给奥数奥英添火。当然也不排除一些辅导机构与学校合作，你招生收费辅导，我出题考试招生，利益均分。
反之语文，虽说科目重要，但是表面上看，都是认识的字，都是读得懂的文章，只要作文写完，基本不会很低分。它不像数学方程图形那么深奥，不像英语外来语言那么难懂，所以家长学生都好，没有强烈的要求去补，更重要的是语文从来没有什么权威性的竞赛，也没有哪一间学校会把语文成绩作为录取的主要条件。如果说，一个市的重点中学全部把学生作文竞赛成绩作为录取的主要条件，我可以说，全市的培训机构一定全部都是作文培训精英班。
奥数奥英的比赛，催生了奥数奥英的培训热，里面固然有其学科特点的原因，但是，培训之后的获利者造成的影响才是最重要的。看着别人的小孩拿着获奖证书直接入读名校，有哪个家长能沉的住气呢？更有甚者，个别家长想方设法操纵比赛，前几年，多少这些比赛乱象让人大跌眼镜，不堪入眼。
国家近期宣布取消各项比赛，对培训机构进行整治，对一些课外辅导行为进行规范，就是要还教育一片蓝天。尤其是在义务教育阶段，回归立德树人，培育合格人才是为教育之根本。决不能为了考试，为了分数不惜代价，背离了教育的本义。（图片来自网络）
振雄杂谈
没有吧，我觉得是题主你的错觉。
我这几年以来一直在很多群里论坛里跟很多家长交流。你说大家对英语和奥数的重视程度的确很高。但是几乎每一位家长都非常认同这样的一句话：“得语文者得高考”！
而且大家都非常清楚语文是没有办法突击出来的，一定靠着的是日常的积累。所以孩子很小的时候就已经开始进行阅读训练，随着年龄的增长，阅读的数量和质量也会逐渐增加，我现在很少会见到有的家庭不对，孩子有阅读要求。
大量的阅读是学好语文必备的一个条件，而现在很多孩子从小开始就进行了古诗词，甚至是小古文的学习。我身边就有很多小朋友，2、3年级就能够背诵木兰辞、岳阳楼记等这种初高中才能学的古文。
而现在网络上卖的语文课程的价格，其实比很多奥数课都要贵。而且销售非常火爆。
网上的可不拘泥于课本内容更加丰富，最重要的是，学生学习的压力并不是很大，所以很多家长就当成了是给孩子报了一个“故事班”，让孩子受受熏陶，多增加点课外知识。
另外我也发现很多家长早早就给孩子报一些作文班、国学班……所以不存在不重视的问题。而语文的重要性和难度，只要上过学的人，不用说上过大学的人，哪怕只是上过几天初中的人，他都会知道这个道理的。
另外我还有一个依据来证明，不存在语文不重视的情况：很多家长可能英语水平确实不是很好，或者是奥数水平也的确并不高，但是每个人都能够做到让孩子多读书，而多读书本身就是在学习语文。
语文从来没有被忽视！！
随便看看微笑不语
语文这个科目讲究的是日积月累、积少成多的过程，并不是匆忙之间的一蹴而就！
1、基础知识 类似于词语、文学常识、修改病句之类，及时地补习，可能有些成效！
2、阅读理解 作为语文的大题，解答这部分内容的能力可不是短时间能够获得的！需要理解能力、表达能力等综合能力，有的孩子直到高中，这方面的能力仍然很薄弱！
3、作文 这是孩子们普遍比较头疼的问题！一提起笔，脑子里一片空白，不知如何表达……这只能靠平时多读书、注意观察生活、关心时事……来慢慢提高写作能力，短时间的补习班确实看不出效果！
所以，语文是一门“小火慢炖”的课程，讲究细水长流！家长并非忽视语文的重要性，只是家长比较注重成效，短时间不见成效，自然也就不想投入！
相对而言，奥数与英语的补习见效更快！
奥数，可以锻炼孩子逻辑思维方面的能力，较普通数学难些，而它又具有相对应的公式与定律，掌握了这些，可以轻松解答出那些看似“不可能完成的任务”，给孩子和家长都带来成就感！同时，由于奥数的特殊性和局限性，家长无法达到解题水平，只能争相报名奥数！
英语，需要长期的朗读与练习来培养语感提高能力，由于语境原因，家里和学校无法满足这个需要！补习班正好填补了这个空白，不仅如此，有的补习班还聘请外教，这能够大大地提高孩子的听说能力！同时，英语的学习也是讲究篇章的，前后的连续性不像语文那么紧密，所以，成效显著！
我想，这就是所谓的原因吧！
Janet的话
谁说学生和家长更热衷于奥数英语的补习，而忽视语文了？君不见“得语文者得高考，得作文者得语文”的心声吗？
不管网上往下这样的认同感都是一直在的。楼主之所以提出这样的问题可能很大一部分原因来自身边的家长和学生。
第一，语文的补习不想数学英语那样“立竿见影”，提分“神速”。相反它是一个需要循序渐进的积累过程。这也是很多社会培训机构不愿意开设语文补习班的原因。因为我们家长是要看孩子的成绩来给钱的！
由于补习机构开设的课程几乎大多数都是英语和数学，家长也就只能给孩子报这样的班啦！不过还好，近年来，有好多机构也开设了语文班，作文班等。当然，也有只教语文这一科的，显得更专业的样子。往往师资还是参差不齐。
第二，语文相对于我们国人来说似乎就是读书写字。尤其是信息时代的今天，大家都忙着追逐经济效益去了，这样的认识更甚。所以我们的国家不得不出重拳学习国语、国学，我们的语文。
在这里不得不说我们的认识是何等的肤浅，语文这门语言学科的“读书写字”要读好写好岂是那么容易的？如果容易为什么你的语文总分100分，你老是80多分呢？上90分大家都得仰视你啦！中国几千年来的文化沉淀是那么容易读好写好的吗？
语文历来有“百科之母”的荣誉称号。你可以想像一下它是何等的强大？何等的博大精深？说“得语文者得高考”一点儿都不夸张！
第三，前几年国家多奥数英语的各种考试得奖都融入到了中考高考的总分成绩中，更是加推了家长去给孩子报这两科的补习班的支撑力量。相反没有说谁家孩子的作文竞赛得奖了，有个什么分数可以加入升学的总分中去。似乎觉得做为中国人学好语文就是本份。这也确实是本份，但是这份本份却不是谁都可以学好的啊！好在现在认识到“得语文者得高考”的人越来越多啦！
其实，可以毫不夸张的说“得语文者得意人生”。语文与我们的生活息息相关。我们的人生观、价值观的形成就离不开语文的学习。
第四，语文的学习需要遵循它自身的特点，急不来，必须是循序渐进的学习。
既然世人都认为语文学习的法宝就是“读书写字”，可是有多少人做到了啊？人们总是在不断追寻捷径，岂知捷径就在我们手中。
所以要想学好语文还是得多读多写！不管什么万能的钥匙，离开了这一法宝都是骗人的谎言！
祝你学习愉快！
关注【靓丽女先生话语堂】享受免费点评作文，学好语文不是事！
语文老师锦绣
语文的学习靠的是扎实的基本功，多年累积而成，一般情况下短期的补课都比较难在成绩上体现出来效果。但是数学和英语的学习不一样，有一个暑假、一个学期的坚持学习，就能取得一定的效果。
如今，哪个家长把孩子送到各种培训班不希望出成绩呢？或者说不希望提高分数呢？哪个培训班不希望自己教出来的学生能在短期内提高分数呢？这才是招生的王牌效应啊？
从学习习惯上和学习规律上，其实要想获得真正的好成绩，语数外三门都需要千日功，都需要慢慢的积累，都需要不断的沉淀，否则短期补课出来的效果也只能是短期效果，如果我们的家长在孩子小的时候就已经意识到这一点，在孩子的学习态度、学习习惯的养成上能下一些功夫，让孩子从小就能够在应试学习中占据一定的优势地位，那么家长和孩子就会有更多的时间来针对性的培养孩子的全面的素质教育。
1.语文，坚持做好基本功，写好字，坚持阅读和理解，坚持积累好词好句。
2.英语，坚持阅读，大量的阅读和听力训练，大量的英语写作训练，同时主动孩子的词汇积累和语法使用。
3.数学，除了坚持把学校老师教的知识牢牢的掌握之外，数学思维的训练同样重要，对于在数学上有学习兴趣和学习能力的孩子来说，参加奥数训练也是不错的选择（但是奥数真的并非适合每一个孩子）。
这几点的学习最重要的还是在学校，不要跟风潮流说老师学校的老师不行，你能够把学校老师的教的知识扎扎实实的学好、把老师的要求不折不扣的完成，你的孩子的学习成绩差不了。而那些在学校都不能把学习成绩搞好的孩子，连基础的义务教育阶段的考试都拖后腿的孩子，真的在短时间内去任何的辅导班，出来的成绩也都是短期效应。
九斗学生心理
现实地说，因为中文系的学生多如牛毛，学中文的人，中文再好，如无其它能力和关系，找份好工作也很困难。
教育的观点
赤子其心 锦绣其文
――虔诚笃爱与呵护传承
不必说李白“落笔惊风雨，诗成泣鬼神”的诗仙式潇洒。
不必说杜甫“读书破万卷，下笔如有神”的诗圣式豪迈。
诗豪刘禹锡亦曾自豪地将自己的陋室与南阳诸葛庐、西蜀子云亭相提并论。而其自我反诘“何陋之有”的底气，正是“谈笑有鸿儒”的欣然自足，更是绝缘俗务之后可以“阅金经”的恬然自适！
让我们再一次聆听历史的回响，《汉书》下酒的美谈、红袖添香的逸闻、悬梁刺股的佳话、囊萤映雪的典故，汇成一片琅琅书声，吟咏成炎黄子孙的阳春白雪，演绎成赤县神州的黄钟大吕，氤氲成五千年华夏文明寥廓天宇下风和日丽的朗朗乾坤！
“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”天才诗人苏轼告诉我们，阅读是培养高雅气质的美丽之旅。
“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。”桑梓先贤黄庭坚告诉我们，阅读能使人内强素质外树形象。
“人能不食十二日，惟书安可一日无。”著名诗人陆游告诉我们，阅读如饮食，是个体生命的内在需求！
因母语阅读而妙笔生花倚马千言所赐予人们的美丽感觉已璀璨成永恒星辰，浪漫并圣洁着我们民族的精神领空。胸中万卷，笔头千字。古已有之，于今为盛！
“有谆谆学者之风，无蝇营狗苟之心！”
这是现就读于中国人民大学研究生院的我校2012届毕业生晏程扬同学在2009――2010学年上学期期末学校组织的学生评教时对其语文老师的评语。
“在冰雪覆盖的黑夜里，风吹落一颗又一颗瘦小的星星。 您是火焰中燃烧的金黄的星星， 在天上的星星疲倦了的时候一一升起， 去照亮太阳照不到的地方。 生在江西，养在修水， 我们庆幸有生之年里 遇见了琴海，遇到了您。 没有最好的教育资源， 但我们有最好的您。 您是一颗闪闪发光的星星， 也是一簇熊熊燃烧的篝火。 学者风度，您是才子豪情； 精神抖擞，您是大家风范。 您是最佳的导师，更是最好的父亲。”
这是现就读于复旦大学的我校2015届毕业生吴天慧同学于2016年教师节寄给其母校语文老师的祝福语。
“有一群不争气的种子和一个偏远的地方，人们都说这里注定只有贫瘠荒芜的土壤。有人嘲笑，有人不屑，也有人永远停留在叫嚷，只有您守着自己的倔强。我们都曾是一颗种子，不论干瘪还是嫩黄，总是各有各的年少轻狂，好在有人灌溉我们以理想，支撑我们以信仰，一点点帮我们把自己雕琢成现在的模样。我想不管最后住在哪片天堂，琴海都会是我们青春里最光荣的勋章。就像您教的一样，放弃彷徨才能找到最后的方向。”
这是现就读于武汉大学的琴海2015届毕业生罗澜馨同学于2016年教师节寄给其母校语文老师的祝福语。
毫无疑问，彼时，他们是琴海莘莘学子中母语阅读与写作的佼佼者！我作为他们的高中语文老师之一，有幸见证了他们对母语的虔诚笃爱与呵护传承！而这不仅成就了他们的学业，更涵养了他们美丽的人文情怀，从而使他们建构起挺拔的高尚人格！他们在母语向心力与凝聚力的感召下，弦歌不辍，笔耕不已！赤子其心，锦绣其文，此之谓也！
申而论之，一个没有母语向心力和文化认同感的民族是没有希望的民族；失去了母语的凝聚力，民族的精神家园必然被荒漠化，而其中的每一个个体都将沦为粒粒散沙！对母语亲和力的感知与生俱来，而对母语向心力与凝聚力的感知则必然要依靠普遍的日常的亲切可感的母语阅读！这种贯穿个体生命历程的阅读习惯，涵养着阅读主体的民族文化认同感，这种认同感让我们看到自己迢递以系的生命脐带！而一个找不到自己文化脐带的人，必然沦为精神家园的流浪者，甚至故土家园的戕害者！ 所以说，一个鄙弃母语阅读的民族是永远找不到希望之光的民族！天不生仲尼，万古如长夜！我们有孔子，我们的民族是如此幸运！被五千年文明滋养着的我们，如果能以赤子之心呵护并传承我们的文明，那么，我们的民族将更加幸福！呵护与传承，请从母语阅读开始！
犹太民族就是一个钟情于阅读的民族，全民阅读，乐此不疲。与阅读结缘，成了犹太人一生的眷恋，行走于字里行间，流连于翰墨书香，终生甜蜜，死后犹甜！犹太民族以母语阅读育德，以母语阅读启智，以母语阅读修身，以母语阅读促美，使得其民族文化得以薪尽火传，生生不息。唯其如此，这个多灾多难的民族才能在多少次命悬一线之际化险为夷，转危为安，繁衍生息，不断壮大。时至今日，必欲斩尽杀绝犹太人的魔王希特勒及其帮凶纳粹党徒早已灰飞烟灭，而犹太民族依然屹立于世界民族之林！由此观之，能否以赤子般的情怀与虔诚来守护传承自己的母语，关乎国家民族的兴衰存亡！
东汉思想家王符在其巨著《潜夫论·赞学》中说：“索物于夜室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于典。”在夜里寻找物件，没有比火更好的东西；在当世寻找人间正道，没有比阅读经典更有效的法门。
北大知名教授、当代著名作家、国际安徒生奖获得者曹文轩先生说：“我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！”
我认为：虔诚笃爱，呵护传承，赤子其心，锦绣其文，是所有语文老师和所有学生在母语授受过程中必然荣膺的神圣使命！
张学咏
家长热衷于奥数英语的补习，原因就是这两科通过补习能收到的效果明显，还有就是数学能更好的开发智力，能对课堂学习有辅助作用，也能激发学习兴趣；英语学习主要是补学校学习不足，如口语，语法，单词，都是为了扩展内容，也能提高成绩。语文应该是比数学和英语都重要的，但是需要日常积累才能不断提高成绩，有的是有语文天赋，比如作文，喜欢阅读，善于观察，善于表达的孩子作文都好。有的家长认为语文认真完成作业，多写多背就行，其实，除了多写多背，还有多阅读，增加课外阅读非常必要，既能增加知识，也能提高思维能力、理解能力、判断能力和表达能力，所以语文是基础学科，学好语文更重要，要更重视。
没事看toutiao666888
语文不是短平快的课目，所以很少人来报，也没有人来开这样的课程，因为见不到效果，不好给家长交差，英语只要你舍得让学生们使劲的背，使劲的记，马上就有效果。数学找几道特别的一点题，讲一讲，对所学的同步课程做一些对应的题，提高一些熟练程度 ，成绩就会好一些，但要对症施教，但一般的学习班一个班有很多学生，学一样的课程，效果不一定会好，我认为学习班不能很好的提高成绩，只能做到补缺。关于语文的学习，学习班是解决不了问题的，现在的语文是一门比较复杂的课目，是对人生社会的一种理解能力，是对语言文字的一种书写与表达的能力，所以语文学好没那么快，没那么容易，要学好语文除了要有悟性以外还关键在于平时积累。从小学开始应该多看看一些名著（注意读书笔记），多看看报纸杂志新闻，参加一些活动，对社会要有一定认识，一些优美的一些语言文字要理解牢记吸收，当然看历史剧，看百家讲坛也是学习语文的好办法。其实开语文学习班只需讲一节课，就是讲一些学习方法，教孩子们如何在平时积累，总体把握。
襄阳至诚
什幺叫得语文者得天下？可笑！你看看每年全省高考前5o名的同学，他们是凭什么把其他同学甩开的，是语文？不是，不是，不是！语文的考核方式和阅卷方式就决定了语文不可能有多可区分度。任何一个省全省考生的平均分基本在105分左右，全省高考前2%的考生平均分也到不120，一个考1o5分的学生可能写的作文一辈子也达不到语文考120分的学生水平，也许高考阅卷两者作文分相差不到5份。中小学的语文老师有多少在学生时代是优等生？有多少!有多少！有多少！
