前些天和幾位家長聊到孩子教育的問題，個個表示壓力山大，不僅家長壓力大，孩子也壓力大。細究之下壓力有些來自家庭，但更多來自社會競爭攀比，今天課外補習班和興趣班已經發展成為一個龐大的教育產業。家長望子成龍的心理可以理解，為孩子重金投資未來也沒錯，但我看來，孩子的成才教育不是一個穩定的靜態系統，可以任由家長和學校規劃，更像是一個混沌系統，充滿了種種不確定性。
學校給學生排的優劣順序，社會把它搞得亂七八糟！
從宏觀的角度來統計，這個世界上大多數人都活成了平庸之輩，奮鬥一生能成就為那種閃耀著歷史光芒的人物寥寥無幾。所以，在談成功這個話題之前，需要界定一下，成功是指“天上人”的成功，還是“地上人”的成功。家長如果是想把孩子培養成天上人的成功，那幾乎是不可能的，因為任何在歷史長河中能得享大名的成功者都不是培養出來的，而是風雲際會，機緣巧合，應運而生的。
斯大林說過一句名言：偉大的事業造就偉大的人。此言不虛，人這一生最後能被稱為偉大，都是因大事業而被世人稱頌，所以我們可以看到無數在學校表現的優秀優異的學子，到社會上後卻變得平庸平常，原因無外乎兩方面，一是在學校被“馴化”成學習動物，只會學習不會做事，到了社會上變成無能之輩，因為社會需要的不是學習者而是做事者。二是生活在一個平淡平靜的時代，沒有施展才華的機會，這就像如果你想成為將軍英雄，那和平年代對你是最不幸的時代，而這一規律對於科學家或商業家也都適用。在古代，無論是東方還是西方，喜歡鑽研科學科技的人都被視為狂妄孤僻的瘋子，或者不務正業的傻子。
所以，從某種程度講，成功者首先是大時代的產物，經歷了狂濤席捲後，最後能在眾多競爭者脫穎而出，首先不是實力強，實乃運氣好。有幸出生在適合自己的大時代，有幸抓住了機會，躲過了風險，才最終走到了成功的彼岸。
不過，大時代首先扼殺的就是那些冒尖的天才，如同天劫殺伐一般。想成仙人，就得去冒險應劫，沒有這個勇氣，就只能當一輩子凡人。
明白了這一點，也就懂得父母和老師培養孩子成才這事極度不靠譜，我一向主張家長要把孩子當笨蛋來教，千萬別當天才來教。當天才教就意味著孩子的未來被鎖定在一條“死路”上，哪個天才不是如鳳凰鳥一般在烈火中“死而後生”的。世人只看到那些成功者，卻極少看到其身後的那些犧牲者。古人云：一將功成萬骨枯。成將還是成枯骨，家長和老師是教不出來的，只能夠靠自己去搏命--成功了為僥倖，不成功也是尋常事。
天道莫測，非人智可預測。所以在現實中，父母可控的只有“地上人”的成功，即培養自己的孩子比周圍的人更優秀。但是，許多時候父母並不知道學習好與事業好之間的區別，結果辛辛苦苦地培育和投資，孩子在學校期間還算優秀，但到了社會上卻一敗塗地，淪為下流。
播下的是龍種，收穫的卻是跳蚤。為人父母師長者，最悲哀的事情莫過於此。
世間萬事萬物都自有其規律，一個人的成功與平庸自然也有其規律，認識到這個規律就知道路在哪裡，坑在哪裡，趨利避害，少一些挫折，多一些幸運。當然，有些規律是人們可以駕馭的，有些規律尺度太大是人們駕馭不了的，比如大時代的規律，你看得到，也明白其中的道理，但置身其中，卻很難掌控駕馭，哪怕是天之驕子都有可能被一個偶然變數湮滅於時代的洪流之中。
那麼，人們可以把握的成功規律有哪些呢？
縱觀古今中外，正反善惡，政治藝術、科研商業等各個領域，能脫穎而出的佼佼者都或多或少與三條規律有關：
1、敢於冒險
一個人活在世上，最大的資本是什麼？有些人認為是家世人脈，有些人認為是才貌學識，但如果這些都一無所有，你就是一個再普通不過的草根，那有沒有逆襲的機會呢？歷史告訴我們還是有的--只要你敢冒險，敢捨得自己的性命。
據說劉邦年幼時，讀書經常逃學，常被老師訓斥。他也不喜歡下地勞動，又常被父親訓斥，說他不如自己的大哥劉仲會經營。當時，大家都認為劉邦沒有志向，既不能經商，也不能務農，因此沒有多少收入。但劉邦依然我行我素。
就是這樣一個痞子模樣的傢伙竟然開創了四百年的大漢江山，成為漢朝的開國皇帝。日後在統一天下之後，劉邦還拿此事和劉太公開玩笑：“您看我和劉仲到底誰創下的基業大？”
類似的例子在現實中很多，網上流傳的一個反諷段子講：班上學習好的學霸，後來都給那些學渣們打工了。雖然這不是一個普遍現象，但許多時候同學聚會中，人們還是不禁會感嘆命運的無常，總有幾個當年你瞧不上眼的傢伙，最後混的風生水起，讓你仰視羨慕。
我在講課時，經常問學員們一個思考問題：面對大利和小利，多數人會選擇大利，還是會選擇小利？
剛開始時，多數人會說選大利，但事後不久就醒悟改口，說大多數人會選小利。只要是有一定社會閱歷的成人都知道，小利易見易得，大利難見難得。如果要人們那命去賭一把大利，99%的人惜命，而不會去冒險。
雖然，在現實中真正需要人們賭命的事件很少，但面對道德法度，傳統習俗，常理常規時，有多少人敢離經叛道，逆眾而行呢？
如果不敢逾矩犯規，那就意味著你縱然擁有百分實力也等於零，而那些只有一分實力的無賴子，只要敢冒險就存在收穫成功的可能性。
2、頭腦聰明
相對於敢冒險，頭腦聰明只能排在第二位。童年讀《三國》時，非常奇怪為什麼諸葛亮那麼聰明的人，卻只能給劉備打工。後來社會閱歷見識豐富了，才明白有魄力要遠勝有才華，改造世界的人要比認清世界的人更有擔當。馬克思被譽為偉大的哲學家和革命導師，他曾評價那些只會空談的純理論家：哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在於改變世界。翻譯成現代網絡用語就是：笨蛋，重要的不是認識世界，而是改造世界。
不過，儘管是排在第二位，頭腦聰明還是非常重要的，這個世界上需要人們冒險的大事寥寥無幾，反而是日常生活、學習和工作中處處需要機敏靈智。一個聰明的孩子學習效率要遠遠超過愚笨的孩子，一個聰明的成人工作效率要遠遠超過愚笨的成人，日積月累，迭代進化，最後智愚之間的差距會化作一道鴻溝天塹，如果沒有特殊的機緣機會，兩者將永遠是天上地下兩個階層的人。
說到聰明，許多人會有誤解，認為學習好就代表聰明。其實，按照多元智能理論，聰明也是分許多種的，有人善於經商賺錢，有人喜歡治學研究，有人天生適合做將軍，有人自帶領袖魅力。所謂聰明，其實就是在某一領域的天賦優勢，具有無師自通的光環。不過，由於在學校階段只看學習天賦，所以許多人的本能天賦未得彰顯，在學校期間顯得很愚鈍，反而是畢業後踏入社會，才爆發小宇宙，做出一番大事偉業。
在這裡講一個真聰明的例子，劉邦和項羽還在楚漢之爭的關鍵階段，並且項羽還處於明顯的優勢，劉邦早前派韓信去齊國作戰，招兵買馬。劉邦在韓信基本在齊國站穩腳跟後，要求韓信招募大軍，回師援助劉邦一起抗衡項羽。韓信聽信了手下謀士的建議，派使者向劉邦轉達了齊國需要一個王來穩定人心等說辭，讓劉邦先假封他一個齊王的身份便於他治理齊國，這樣他才能有力量大軍回援。
劉邦看了韓信的書信，不禁勃然大怒，厲聲怒道：“我在這兒被圍困，日夜盼救兵，他卻想自立為王！”此時，侍立在劉邦身旁的張良和陳平同時暗中用腳踩劉邦的腳，劉邦立即醒悟過來，急中生智，故意當著韓信使者的面罵道：“大丈夫平定了諸侯，就做真王罷了，何必做個暫時代理的王呢？”於是，劉邦派遣張良前往韓信軍中，冊立韓信為齊王，徵調他的軍隊攻打楚軍。
據《史記》記載：張良在追隨劉邦之前，曾投奔過許多諸侯，他把自己的計謀兵法講給別人聽時，都迷迷糊糊皆不省，唯獨講給劉邦聽，他一聽就明白而且馬上執行。張良慨嘆：“沛公的智慧真是天授啊。”從此就一心輔佐劉邦打天下。
真聰明的人一點就透，不聰明的人千錘萬鑿也不開竅。每個人都有自己的天賦聰明，如果後天能夠與匹配的事業相結合，那麼不難有所成就。
3、刻苦勤奮
在我看來，刻苦勤奮也是一種天賦，有些人無論做什麼事，都可以認認真真把它做好，不管心裡願不願意，喜不喜歡，最起碼在行為上保證全力以赴，專注投入。而更多的一般人則屬於“三天打魚，兩天曬網”的懶散模式，喜歡做的事情就多做一會，不喜歡做的事情就胡亂應付。
但問題是許多事情是我們必須要做，又不喜歡做的事。比如你要學一項新技能，就必須天天做枯燥乏味的基本功訓練，甚至你學會了以後成為頂尖高手，每天你還是得做基本功練習。俗話說“拳不離手，曲不離口”，三天不練自己知道，三個月不練行家知道，三年不練眾人皆知。
在要做與不喜歡做的兩難困境中，有刻苦勤奮天賦的人就比較容易超越大眾，脫穎而出。這個道理是如此簡單，但真正能夠踐行的卻寥寥無幾。我和朋友有一次喝茶聊到這個問題，我問他是如何處理這個矛盾的，他哈哈大笑道：我會先給自己挖個大坑，然後跳進去，再慢慢往上爬。
這是一個極聰明的懶人想到的解決辦法，營造一個小環境，逼迫激勵自己不得不勤奮。類似的例子在現實中也有很多，比如不愛健身，但又必須健身，就先花錢辦個健身卡，因為心疼錢，所以只好堅持經常運動。或者是天天曬健身減肥照片，在眾人的點贊聲中，虛榮心得到滿足，就有了堅持運動的動力。
縱觀歷史，許多人最終能夠有所成就，也是來自大環境、大時代的逼迫激發。古人云：時勢造英雄。其實，最終成為英雄的那個人，當初置身命運的洪流中，只不過是靠一絲堅韌刻苦，不輕言放棄，才最後走到了勝利的彼岸。歷史上，劉邦與項羽作戰，戰績慘不忍睹，無論是正面對決，還是背信偷襲，就從來沒有贏過，可謂屢戰屢敗。在著名的“彭城之戰”，劉邦聯軍56萬，被項羽3萬鐵騎打得大敗，就算是這樣劉邦也沒有放棄，依然苦苦堅持，在戰略上運籌佈局，最後垓下一戰，終結了霸王項羽。
網上曾流傳過一個反心靈雞湯段子：你不認真逼自己一下，不知道自己是個傻逼。這句話表面看似乎有道理，實際上是給自甘墮落的懶人找藉口。從大概率上講，能夠強迫自己刻苦勤奮的人最終都成為人生贏家，而那些自以為是，說俏皮話、風涼話的人都活成了庸俗之輩。
人生的道路，只要你想往上走，就沒有不吃苦這件事。要有小成就得吃小苦，要有大成就就得吃大苦。不過，這個邏輯關係千萬別顛倒，現實不保證吃苦就一定能有成就，勤勤懇懇吃了一輩子苦，最終一無事成的人，在在社會上隨處可見。深究其原因，要麼不夠聰明，選錯了道路，白白做無用功；要麼沒有勇氣，自甘平庸，不敢破格改命。
勤奮刻苦就像是汽油，蘊含著極大的能量，但是如果沒有火柴去點燃它，汽油永遠是汽油，不可能轉化為熊熊火焰。
大成
雄才=勇敢+刻苦
英才=聰明+刻苦
王者=勇敢+聰明+刻苦
小成
冒險家=勇敢-刻苦
投機家=聰明-刻苦
平庸
愚蠢窮忙者=勇敢-聰明-刻苦
空談無能者=聰明-勇敢-刻苦
有感：
假如一個孩子，不勇敢，不聰明，也不刻苦，那家長就別抱太大的希望了，還是把他當平常人來培養比較合適。如果非要破格改命，重點也不是送孩子上什麼課外補習班，提高學習成績，而是培養勇敢的精神、聰明的頭腦、刻苦的習慣。
另外，有許多家長和學校以逼迫孩子刻苦學習為樂事，為能事，認為這樣就能讓孩子將來成才成功。孰不知，這種教育模式最好的結果，也不過是培養優秀的平庸者，與真正的成功者教育有天壤之別。
當然，在任何時代，能成為平庸者已經是大多數人的理想目標，能活成一個常人也是一件非常艱難的事。因為競爭無處不在，無論是上流階級，中產階層，還是下流社會，都沒有白吃的午餐……
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