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手写教案有存在的意义！

老师每上一节课，都要对该节课的内容进行备课，这里的备课不仅仅指写教案，而是要对学生进行备课，对教材教法进行备课，对上课内容进行备课，还要背备好课后反思，而这些内容最好反映在教案上，这些内容就需要教师手写。

老师手写教案，正如演说家的演讲稿一样，虽然演说家在演讲时未带手稿，但他们的手稿也是经过了反复的修改，把演讲的流程、内容和可能出现的情况都罗列在纸上，然后经过多次演练才会登场。老师上课也一样，面对不同的学生，同样需要手写教案，并不断对教案进行修改，只有这样才会让课堂更精彩。

目前，很多老师习惯用PPT给学生上课，备课也是电子教案，老师这样备课可以节约很多时间。但电子备课同样需要老师花很多时间去撰写，并不是从网上复制粘贴就可以了。有的老师写教案是为了应付上级检查，而没有认认真真备课，总认为自己教了这么多年的书，哪里还需要备课呢？其实，这是老师对备课理解不透的原因造成的。

有的老师的手写教案也值得借鉴，他们在课本上写教案，到处都是密密麻麻的笔记，老师的课本也就变成了教参，这样更利于教师的教育教学，我很赞同这种做法。

如果只是为了应付检查而写教案，这样的教案不写也罢。

Lance课堂

手写教案的概念现在已经不是很清楚了，一种是亲手写教案，但是包括电子教案，一种是不管教案我是抄别人的，还是自己编写的都是用手书写。

我个人对手抄教案是深恶痛绝的，可以说身边每一个老师对手抄教案都是厌恶的，首先，教案的格式是上级统一规划印刷好的，项目非常的齐全，不能空白，比如一节课你没有复习环节，但是教案上有，你就必须写，所以这种教案的实际用处不大，可以说就是应付上级检查的，顺便可以练练书法，但是耗时很大，几乎所有需要手抄教案的老师都是在家完成的。

电子教案推行过一段时间，但是很快就被否决了，上级管理部门一不能卖教案本了，二缺少了一个可以检查的项目，至于老师累不累，你好好写我们给你们发奖状啊。可以补偿安慰一下。

但是如果真的认真手写教案还是有必要的，我发现所有出公开课的老师，起码出课的那节内容肯定会手写，甚至可能写很多遍以加强印象。从这个角度来看，手写教案对授课其实有很大帮助，能让老师思路清晰，目标明确，也就是说如果老师真的认真手写教案是对教学有帮助的。差在什么地方呢，就是时间与精力，投入与产出不成正比例。经常帮助别的老师设计课，真的完全靠老师自己设计一节合理的，新颖的，恰当的课大概要两三天的时间，所以所有课都认真手写教案是不现实的。

电子教案的优点是共享，信息技术部门是推荐使用的，起码环保吧。但是因为共享很多教师电子教案就连看都不看一眼了，授课就会很随意，甚至有些知识点会有遗漏，尤其新教师，开始没打好基础，随意课上多了，就不会认真上课了。

目前我们的规定是这样的，老教师写书头案，以实用为主，新教师写全案，打基础，熟悉课堂套路。特殊要求的可以电子教案。

任何一种规定死了，就不可能是适用于全体的。我认为，真正的手写教案每单元写一课即可，其他可以写简案，有能力的老师可以电子教案，但必须原创。未来的趋势还是电子教案，共享教案。然后授课与教案相符即可。

就不至于像现在这样了，教案是一套，授课是一套，两个对比一下完全是两节课。

疯饭饭

最原始的教案就是手写教案。那个时候写在教案本上，还要规定每个课时写多少页，每个学期写多少个课时。一学期下来，常常会写厚厚的两本教案，费时费力，还惹得老师们怨声载道，大部分老师写教案都是来应付检查，很少用来为教学服务。

后来，可以使用电子教案。老师们在网上下载再打印出来。但是问题又来了，部分老师会进行认真的调整，进行二次备案，却有少部分老师确实应付了事，这就导致上课无教案。课上完了，再在打印的教案上草草地画几笔。

再后来把教案写在书上。现在我们学校是要求老师们把教案写在书上，这样即方便了老师上课，也可以应付检查。

这样做，老师上课的确方便多了，不用一面看教案本儿，一面看书。有一个小小的问题，就是教案写在书上，依然要求环节齐全，有目标，有重点难点、导入、新授、总结、板书、反思……那么书上就写的密密麻麻的，老师们看书上的文字就有些吃力。

不管教案写在哪里，以什么方式呈现，只要为教学服务，为学生服务，老师们只要能够真正做到认真备课，认真反思就行了。

语文教育杨柳依依

学校要求老师们手写教案，我是持反对态度的。犀利老师作为多年工作在教学一线的老教师，愿与大家分享自己的看法:

一、手写教案是传统教学必备的备课手段之一，在过去多年的教学实践中，发挥了重要作用。但是，随着教育形式的发展和教育教学硬件设施的持续更新，手写教案已经越来越不适应新的课堂教学，即便是我们很用心的去备课去写，但实际用途并不大。比如，我们在备课期间需要上网查阅大量的资料，然后扬长避短，制作各种PPT各种配图和文字，以及对某些视频的下载、剪辑和制作，所有这些我们老师都没有办法形成纸质文字，更没有必要劳神费时的再重新手写一遍做些无用功。当然，老师们的备课也并不是完全放任自流的，我们可以要求老师提纲挈领的写一下备课、上课、辅导、批改等部分的流程，有利于提示老师在上课时的规范操作，甚至卡片式的教案就能很好的解决这一问题，既节省了老师们的时间，让老师有更多的时间去查阅去思考如何组织教学，也大大提高了课堂教学效率，学生们通过PPT或者电子白板就可以记笔记和做练习，省去了老师照教案去板书的过程，这样老师也就更没有必要在教案本上去苦思冥想的设计板书内容了。

二、学校领导需要加强自身学习，提高业务水平，与时俱进，尽快适应新时代的教学模式和管理方法。有些领导热衷于检查纸质教案，本身已经说明了这种管理方法是非常滞后的。这种检查束缚了教学方法的创新，老师们为了应付检查，也造成了时间和资源的严重浪费。有的学校明确要求老师们必须手写多少页教案，甚至教学目标、教学要求、教学重点、教学难点、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思等等一项都不能少，领导们个个忙的不亦乐乎，老师们为了不被扣分而拼命奉陪。

欢迎关注犀利老师，一起讨论校园问题。

三尺讲谈

【三点原因剖析】个人认为，手写教案没有必要强制性要求，如果某些教师自己愿意这么做，或者习惯这么做，那他就可以继续手写教案；如果认为自己不想这么做，而且通过电子形式可以做得更有质量，更有效率，也可以让他选择他自己喜欢的形式。是否手写教案，我认为这只是形式问题，无论是什么形式，一定要保证和提高教师的教学水平和教学质量，让学生能够从你这里“学海无涯乐作舟”！

为什么我主张手写教案不能强制性要求呢？原因如下：

第一、现在教师队伍年轻化，随着科技创新的日益进步，远程教学、电子教学兴起，教学形式也逐步丰富，有的用ppt，有的用黑板粉笔，只要你能够寓教于乐，循循善诱，而不是枯燥地宣贯，我认为就没有必要强制要求。

第二、新科技教学方法的使用很大程度上能提高教学效率和生动性，既能给老师减压，提高其教学备课积极性，也能利用新颖的传授形式上激发学生的积极性与创造力。

第三、如果有些上了年纪的教师习惯手写教案，或者有的老师喜欢它，那就让他继续去做，也不要强制性要求全体废除手写教案。

其实，说白了八仙过海各显神通，或者用农村常听到的一句俗语来说：“杀猪杀屁股，各有各的杀法”，只要最后万变不离其宗，百花齐放更是春！

个人意见，共赏共鉴！

你是不是同意这样的观点呢？

小毅谈PMP

教案，作为备课形式的一种体现，一直是学校工作中备受关注的一点。教研室及学校都会定期对教师的教学设计进行检查或评比，其目的也是为了教师更好的进行教学设计，提高备课的效果。不得不说，早在20多年前，教学条件普遍较低的情况下，教师授课的手段主要是课本、黑板、粉笔和简陋的自制教具，教师的主要精力放在内容设计上，手写教案是必备的备课载体。但随着时代的发展，现代的教学早已由传统的授课方式转变为现代化的多媒体、多样化的教学模式，这意味着教师备课的实质内容发生了根本性的变化。教师的备课不只是重复以往的教学经验和知识，而是以教材资源为基础设计听觉视觉多感官参与的教学活动，在此过程中教师要搜集网络可利用资源，制作设计多媒体呈现形式，如制作课件、音视频资料、动画展示等。手写教案在这种条件下显得有些格格不入，成为了教师只为应付检查而不得已为之的一种鸡肋行为。

所以，在很多学校都有一种奇怪却很平常的现象，平时的备课教师不得不忙于搜集教学素材和资源、设计课件，手写教案往往压在抽屉底层，几乎没有用于课堂教学的实际意义。但当检查来临时，又会看到众多的教师突击狂补教案，浪费了大量的时间。

教案的实际作用不能完全忽略，有一定的教学意义，只不过教案的形式有待改进。手写教案完全可以以电子教学设计形式来代替，这样教师会有更多时间在共享资源、理念的基础上对教学进行个性化设计，而且更便于设计理念的分享和传递、创新。

中小学英语学习belief

我们学校对新就职的老师有两项规定：

【1】第一次教案必须手写

【2】第一次上课必须用板书（不能用PPT课件）

为了培训新教师的基本功，我觉得这样规定还是很有必要的

老猫1954

我觉得手写教案还是有必要的

手写教案将一节课的教学目标，重难点理顺

对教学过程进行设计和调整

当然

有条件的人手一台笔记本和打印机

在电脑上写教案设计和课件那就更好了

梦婆的汤

现在已进入了电子时代，为什么非要沿用老古董！使用电子备课，速度快，可以把老师从繁琐的书写中解放出来，教师可以化更多的时间进行教学构思设计，这样不是更好吗？使用教育新技术设备，如电子白板，多媒体，投影仪等新设备可以让学生在学习中更直观的感受，接受更大客量的信息，可以加大更多的运算量，还可以更好的回顾本堂乃至前面的知识，可以使课堂更高效！要求老师必须手写教案从根本上说是领导对老师的不信任，怕老师偷懒！偷懒的老师永远是，勤奋认真的老师也永运是。这与技术无关！

周三151042054

时至今天，手写教案应该淘汰了吧！作为教师都明白教案的作用，用心备课是关键，结合学生学情是重点，手写教案太费事，教师很难保证课堂的有效性。应该解放教师教案的可操作性，让他们有充足的时间去研读教材和提升课堂艺术，这才是最好的。

關鍵字: 手写 教案 备课