這些年來，很多人都認為“在這種信息爆炸的時代裡精讀已經過時了，只有快速閱讀、泛讀才能夠有效應對。”

但從港大畢業後又求學哈佛的學霸陳頡祺卻說：“背誦很重要，比任何人想象的都要重要。”

高中畢業時，陳頡祺獲得北京大學數學科學學院和香港大學精算專業的錄取，他選擇了香港大學。

大四時，陳頡祺獲得了哈佛大學、耶魯大學、哥倫比亞大學等著名美國高校研究生院發出的錄取通知書，最後他選擇哈佛大學攻讀研究生學位。

在一路的求學過程中，陳頡祺一直有一個習慣——喜歡精讀和背誦，甚至一字不漏。

陳頡祺說，從學英語方面來講，遇到那種他覺得特別“經典”“優美”的好句子，他一定會一字不差地背下來。後來在申請美國學校文書寫作的時候，這個習慣帶給他難以想象的巨大便利。

“我覺得很多人在母語學習中都不見得有這類習慣。他們經常問：背新概念文章能提高英語能力嗎？他們真正想問的是：背誦真的有用麼？

小時候，我們都背過一定量的唐詩宋詞，我們的各項語文能力真的就因此直接提高了嗎？

似乎不是很明顯。但是，在不知不覺之間，我們諳熟了中文的平仄韻律，憑直覺就能知道什麼樣的句子是朗朗上口的，什麼樣的句子是彆扭的。”

認真仔細其實是一種可以被培養的能力，在下文中，陳頡祺自述了“背誦”帶給自己的巨大益處。

1、良好習慣的養成往往使人受益終生

也許是我運氣比較好，從小的時候就不斷地能夠體會到“總結然後記憶”所帶來的成就感。

我小學時候喜歡中國象棋，老家地方小，也不可能得到名師的系統訓練，所以我練棋的方式就是跑到城裡的街邊找老爺爺下棋。老爺爺們都有一個共同的習慣：覆盤。

所謂覆盤，就是指在棋盤上重新演練一遍上局棋的每一步。在覆盤的時候，他們很喜歡去總結，甚至爭吵某一步其實還可以怎麼走。

不知不覺地，在大量覆盤的過程中，我記住了各種各樣的棋路。在訓練了記憶力的同時，棋藝也不斷長進，最後居然在一次比賽中獲得全國第八名。許多年以後回想起來，才認識到“覆盤”對我記憶力的提高起到了巨大的幫助。

覆盤帶給我的意義還不止如此，它讓我開始喜歡“總結”和“背誦”。

在中學階段，我很少主動去做課外習題集。但是不管是在課堂上、書本上、試卷上還是參考書上做到的任何一道題，我都會習慣性地去總結：做對的題，要回想在做這道題的時候是怎麼思考的，為什麼能做對？做錯的題，要去揣摩當初的思考方式，都經歷了哪幾步，錯在了哪一步，錯的那一步其實應該如何去思考？

我驚訝地發現，僅僅是做到這一點， 就可以讓我在考試中如魚得水。 我想，我沒有學過太多棋譜，卻在和街角老爺爺的每一次覆盤過程中記住了棋路，其中的道理大抵也是一樣的吧。

一些良好習慣的養成，往往使人受益終生。可你卻不知道為什麼這樣是好的，因為你正在做著正確的事情，可如果你的習慣是不好的，你很快就會知道為什麼這樣不好，因為你的生活很快就會因為這個壞習慣而受到懲罰。

上高中的時候，我一直以為總結是最重要的，而背誦只是一個副產品。

後來到了大學，偶爾回憶中學的課程，總驚訝地發覺：完全不記得自己當初是怎麼總結的，又總結了什麼，腦子裡留下的只有當時不經意間背誦下來的知識。這種經歷讓我相信：背誦，記憶，才是學習最後的目的。為什麼記憶會比總結更加重要呢？

終於在讀到一篇關於心理學的文章時，發現了這麼一個有趣的解釋：

人腦中借存的信息只有很少的一部分(估計10%)是以有序的方式存儲的隨時方便“調出”，這部分稱之為“記憶”。

人腦中絕大部分儲存的信息就像計算機中不分類管理的“垃圾文件”一樣，在大腦中是隨處堆放的。這些信息雖然存在大腦中，但是很難被“調出”，這部分我們籠統地稱為“潛意識”。

當有新信息輸入的時候，如果這些信息在輸入的時候就是高度有序的。那麼就很容易被有序地存放起來，很容易成為“記憶”。

同時，隨著有序信息（記憶）的增多，大腦就解越來越需要越來越多記憶細胞。而顱腔的大小是有限的，於是，細胞間密度越來越高。

於是細胞之間就越有可能由文緊密的神經元樹突連接起來，於是就越有可能產生我們所說的“融會貫通”現象——換句話說，原本貌似毫不相干的信息現在卻產生了聯繫。"

難怪亞里士多德曾經說過“智慧就是記憶力”！

看到這段心理學的解釋我才恍然大悟：總結其實只是手段，是為了讓輸入大腦的信息變得更加有序，而背誦和記憶才是目的。

再觀察身邊每一個讓人覺得很傳奇的朋友，他們的共同特點：知道很多，記得很多東西，或者說的正式一點叫做“知識很淵博”。

討厭背誦的你，千萬不要忘了，死記硬揹帶來的最好效果其實有另外一個感情色彩截然相反的詞：博聞強識。

2、最省力、最高效的學習方法：認認真真、循序漸進、老老實實地學習

我發現一個很有意思的現象：回到中學給學弟學妹們演講學習方法，每次都必定會被問到這樣的問題：我某某科目學的不好，請問怎麼樣才能讓我的成績很快提高呢？

速成是每一個學生的夢想。這個問題的背後，其實反映的是每一箇中學生都有對時間不夠的恐懼：“考試就要到了，沒有時間看書了，就要來不及了……”患上時間恐懼症的學生，在面對考試壓力的時候只剩最後一個希望：一定存在某種神奇的方法能夠解決我的困境。

好的方法能夠提高我們的效率，然而方法也會強化一個人的本性：懶情。而最為可怕的是，我們生存的這個社會，正在不斷地強調方法的重要性。

各種輔導書都聲稱自己的方法有神奇的功效，各種“狀元學習法”充斥著書店的櫃檯，很多輔導班和培訓機構甚至打出“一個月變成優等生”“一個暑假讓你考人北大清華”這樣的廣告。

在學生群體中間，總是有那麼一些人，他們比別人更加迷戀方法。他們會購買大量的課外輔導書，反覆仔細比對其中的方法，以求找到最佳方法，然而往往每個人的結論都不相同。

這是一個非常令人困惑的現象，你說他們懶惰吧，他們還真有本事把各種方法研究得頭頭是道，他們在這方面超乎尋常地“勤奮”，甚至可以廢寢忘食。

後來我逐漸明白了，他們的這種“勤奮”，其實來源於對時間壓力的真切感受。沒有時間了，所以只能依靠某些竅門來提高效率。這種冠冕堂皇的說法背後隱藏的，其實還是這樣一種想法：“最好有一種方法，能夠讓我不費力氣地拿到高分！”

我不知道自己學業上的成績有多少應該歸功於方法，但我很清楚地記得，中學時代的我，從來不會去想“我是不是應該換一種方法學習”。

那時候我腦子裡想法很簡單：上課必須認真聽講，每天學過的東西必須複習，老師佈置的作業必須認真完成。然後我總覺得有點奇怪：其實我只是把我應該做的事情都認認真真做完了，卻總被人認為“這孩子學習很有方法”。

最省力的學習方法究竟是什麼？進入大學以後，我也和身邊的優秀同學討論過這方面的話題。

我發現，優秀的同學在中學時期，無一例外地都很少購買課外教輔書，卻都能認認真真，循序漸進地完成每天的學習任務。這不由讓我思考：也許在學習上，最笨的方法反而是最聰明的方法。而最省力、最高效的學習方法也許只有一個——老老實實地學習。

這就是學習的辯證法。

3、應該經歷的過程沒有任何人或任何方法可以替你完成

背英語單詞是最能說明問題的一個例子。很多高中生都抱怨單詞很難背，然而在大學，出於考北美研究生需要，很多大學生都必須參加GRE英語考試。

對中國考生而言，這門考試的難點其實只有一個：需要擁有20000左右的英文單詞量。而大部分大學生，即使通過了大學四級或者托福考試，他們的單詞儲備也只有4000~6000。

市面上，各種GRE單詞輔導書五花八門，卻大多都有這樣的字眼“XX天搞定GRE單詞”。我也聽很多人說過背單詞的技巧，但我從來不會購買任何帶有這樣字眼的單詞書，也不相信任何的背單詞技巧。

對我而言，背單詞的技巧只有一個：在不同的時間，重複用這個單詞刺激大腦。換句話說，背單詞的王道只有一個：老老實實一遍一遍地背誦。

在我的單詞書上，每一個單元我都清晰地標註背了多少遍，而且往往都在十遍以上。這個痛苦的過程，我不相信有任何人、任何技巧可以代我完成。

我想，這種認識，其實對於學習任何一門學科都是適用的。再也沒有任何一種方法比循序漸進、按部就班地完成每步學習任務效率更高了。應該經歷的過程，沒有任何人或任何方法可以替你完成。

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