12月下旬，大渡河畔的石棉縣七一中學（以下簡稱：七一中學）內一派熱鬧景象。教室外，運動操場修建項目正有序推進；教室內，悠揚的歌聲不時傳出，全校師生正利用課餘時間，為迎接12月30日舉行的“第九屆校園藝術節”做最後準備。為了給學生搭建一個彰顯青春個性、展現自我的平臺，七一中學以形式多樣的藝術教育活動為載體，突出學生主體地位，力求讓學生在活動中感悟，不斷推進素質教育落實。
“立德樹人，就是要讓孩子們擁有良好的志趣，讓他們不斷從生活中、學習中、活動中、實踐中去感悟，這樣才能得到全面發展。”七一中學校長李明說，該校堅持以立德樹人為基本導向，結合校情總結出德智體美勞“五育”並舉的框架：德育為引領、智育作支撐、美育與體育為載體、勞動教育為補充，讓孩子在成長過程中成為更好的自己。
又是一年冬來到，七一中學的教育教學質量再上臺階、學校課程建設取得顯著成效、德育工作特色鮮明。在石棉縣，寒冷的冬風也擋不住大渡河畔的琅琅書聲，更吹不散七一中學學子臉上的溫暖笑意。
七一中學開設的書法課廣受學生歡迎
依託辦學特色
讓學生髮展擁有優質“跑道”
七一中學是由“特殊黨費”全額援建的一所單設初中，該校將“真”作為核心價值，秉承“學真知，求真理，做真人”的校訓。力爭在“讓每個孩子都能得到個性化的、全面而和諧的發展”教育理念引領下，實現培養“身心健康，有家國情懷和國際視野的未來人才”的目標。
自2011年8月“誕生”之日起，七一中學已走過了第9個年頭。在一群用真心真情辦真教育的七一“教書人”帶領下，其推行的“還教於學”的“自主合作的小組學習課堂”模式，已成為該校教學質量穩步提升的保障；其大力實施的德育提升工程“12345”，以活動為舞臺，不斷豐富德育新載體，已將德育滲透到課堂教學各個方面、浸潤在校園生活的各個角落、延伸到教書育人的各個環節，為孩子成長奠定了堅實的思想基礎。
這是七一中學辦學以來結出的優質碩果，也是該校基礎紮實、成效顯著的體現。依託這一辦學特色，七一中學在持續推進“五育”並舉的道路上有了深厚的底子。
“‘五育’並舉不是相互獨立發展的，而是相輔相成、相互影響的系統性工程，德育、智育、體育、美育和勞動技術教育都是全面發展的有機組成部分。”李明說，在全面發展教育中，德育起著靈魂和指導作用，智育則提供知識技能的準備和智力支持，是實施其他教育的基礎。
用成績說話。七一中學2017年中考年級平均分563.5分，2018年中考年級平均分586.5分，2019年中考平均分達595.7分，三年來該校中考成績穩居全市第一。建校以來，該校先後被評為雅安市校園文化建設示範學校、雅安市教學管理優秀單位、雅安市文明校園、雅安市共產黨員先鋒示範單位、石棉縣依法治校示範學校、教育育人先進單位等榮譽稱號。該校還在縣級各類比賽中，先後獲得雅安市中學生籃球比賽女子第一名、男子第二名，雅安市中學生羽毛球錦標賽乙級女子團體第二名、石棉縣中學生七人制足球比賽男子第一名……
特色教育結出的碩果是七一中學的底氣。該校科學開展德育、智育工作，讓學生髮展擁有優質“跑道”。
搭建活動平臺
讓學生“在志趣中學習”
漫步在七一中學校園內，教室裡琅琅讀書聲不絕於耳，操場上歡樂笑聲此起彼伏，這裡是屬於孩子們的求知天堂。而另一處，靜心伏案於課桌前練習毛筆字的學生們，又成為了一處惹眼風景。
不同於其他學校將書法課當作興趣愛好課程來開設，七一中學在傳統藝術課堂開設上，把書法作為校本課程進行建設。針對學生書寫水平參差不齊的現狀，七一中學不僅招考了1名專業書法老師和1名兼職書法老師授課，還設置了專門的書法教室，購買了書法用具、硬筆書法網課供學生學習。而該校成功開發的《七一中學書法教程》，也成為了學校課程建設的又一大特色和亮點。
“以前當過小學語文教師，沒想到還能到七一中學來當書法專業教師，這是對我十幾年來熱衷書法的肯定，也能讓我發揮一技之長。”七一中學書法教師賴盼翔，已通過了四川省書法水平測試毛筆六級，他認為把書法開進課堂，對培養學生美好情操和文明行為習慣都具有積極作用。
“學生會去主動觀察字的結構，然後再思考怎樣才能把字寫好，這不僅能提高他們舉一反三的能力，還能培養其靜下心來做一件事的耐心。”從每個班每週一節書法課，以及每週四固定的書法興趣活動課中，賴盼翔看到了學生的變化。“這對培養學生感受美、理解美以及鑑賞美的知識和能力很有幫助。”
以書法課程為例的美育教育，是七一中學培養學生藝術活動技能與興趣的載體。不僅如此，該校還指導學生有計劃、有組織開展籃球運動會、登山活動、每日晨跑等，讓體育教育不斷落地，為學生一生的健康奠定良好基礎。
七一中學在不斷豐富美育、體育教育載體的同時，實現了將學生放在正中央，從而讓學生能形成自己的“志趣”，引導學生實現“在志趣中學習”。
落實勞動教育
讓學生感知真實生活
今年7月，教育部出臺《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，將勞動教育納入全面培養的教育體系，正式提出“五育並舉”的教育方針，將勞動教育列為必修課，要求各級各類學校開足開好勞動教育課。這再一次表明，勞動教育是全面育人不可或缺的一部分，用勞動教育可有效築牢立德樹人基石，促進學生身心健康發展。
勞動教育怎麼落實？石棉縣七一中學結合自身實際，將其與學科教育、家庭教育等相結合。
該校不僅利用清明節、“五一”勞動節等特殊節日開展實踐活動，還將勞動教育貫穿到每天日常學習中。讓每個同學都積極參與到打掃班級衛生、整理內務等活動中去，培養學生正確的勞動觀，養成良好的勞動習慣。此外，該校還組織開展了眾多意義深遠的體驗活動，其中，要求學生每月挑選一個週末隨父母上一天班便是其中之一。
“如果不是這個活動，我可能不會去思考更多，譬如感恩、親情。”就讀於七一中學初二年級的駱依芳說，她在提交的心得體會上寫道：“幫母親摘花椒很累，特別是下雨時更難。但能替母親分擔一些農活心裡非常踏實，跟這些苦比起來，讀書簡直輕鬆多了。”
由於父親過早離世，駱依芳的母親獨自撫養她們姐妹三人，生活重擔讓駱依芳懂事較早，並經常幫母親分擔家務。“以前覺得‘感恩’這兩個字很抽象，而通過學校佈置跟父母上一天班後才發現，有時一句暖心的話、一件小小的事都是感恩。”
“勞動最光榮”不僅是一句口號，還是一種育人的價值觀。通過勞動教育，能增強學生體質，陶冶學生情操，促進學生身心健康發展，還能在勞動中培養學生觀察、思維、想象的能力和創造精神。
“五育”並舉在七一中學並非說說而已。該校還將繼續注重德智體美勞一體化發展，將“五育”的基本素養固化在每位七一學子身上。
雅安日報/北緯網記者 吳丹
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