你知道孩子真正的差距嗎？可能與你想的不一樣
我們經常在說“孩子與孩子之間差距怎麼那麼大呢？”當我們意識到孩子有差距的時候，基本都是在孩子上小學或者中學之後，表現在學習上、自控力上等明顯的可見的差距。
事實上，孩子在9個月—3歲時便有差距了。只是，這個時候的差距表現得不明顯，我們沒有意識到罷了。
我們先來聽一個小故事。
《父母的語言》作者達娜·薩斯金德醫生在一次研究項目中，有了一項奇怪的發現：扎克和米歇爾都是先天性耳聾，在7-8個月大時植入的人工耳蝸，獲得了聽力，但是幾年後，兩個孩子卻是截然不同的結局。
扎克性格開朗活潑，讀的正常小學，閱讀水平也達到了正常水平；然而相同年齡的米歇爾卻只能在“特殊學校”裡學習，只會簡單的手語，閱讀能力僅達到幼兒園水平。
明明兩個孩子智力相同，都有著愛自己的父母，手術都很成功，為什麼會有如此大的差距？
最後，經過長時間的調查研究發現，造成這種差距的主要原因在於他們父母的語言，也就是他們早期接觸的語言環境。原來，扎克的父母，經常跟他對話，刺激他的語言發育，而米歇爾的父母在他獲得聽力後，卻很少跟他互動交流，導致他的語言接受能力越來越弱。
也就是說，早期語言環境是孩子最終學習能力的關鍵。人類大腦掌握思考和學習的區域在孩子三歲時，便開始發揮作用。錯過孩子早期語言能力的培養，可能造成孩子以後在學習上與其他孩子的差距。
早期語言環境的2個重要因素
父母對孩子說了多少話
美國有一項長達三年的研究證明，在孩子三歲時，不同家庭的父母對孩子說話的數量有本質的區別。其中，差別最大的是，中產家庭的孩子聽到的詞彙量，比接受社會福利救濟的孩子聽到的詞彙量要多出3200萬。
需要說明的是，這3200萬個詞彙，是指英文字母，如果是中文漢字，數量上就會少一些。同時，並不是3200萬個不同的詞彙，是指說話的總數，包括重複的語句。
不同家庭的差距，最大差距3200萬
父母對孩子怎麼說話
在研究中發現，那些中產家庭的父母，更愛對孩子說肯定的、正面的詞彙，比如“你真棒”“你可以的”等，而那些社會最底層家庭的父母，更愛說“你錯了”“你不行”“你沒用”等負面的、禁忌的詞彙。
據統計，中產家庭的孩子與社會最底層家庭孩子相比，聽到的肯定詞彙數量的比例是6:1，而聽到的禁忌詞彙數量的比例是1:2。
一年的差距
對比上面兩組數據，看似好像家庭條件對孩子的學習能力起著決定性作用，但在分析孩子早期語言學習經歷後可以發現，家庭的社會經濟地位有一定影響，但不是絕對的。影響孩子學習成績好壞的，最關鍵的因素是，父母在與孩子的交流中是否經常對孩子說了豐富的、多元的、肯定的語言，尤其是在他們0-3歲時。
為什麼父母的語言那麼重要？
“有毒的”語言環境會影響孩子大腦發育
研究表明，在嬰兒時期，持續的“有毒的”語言環境，比如父母經常板著臉訓斥、否定孩子，就會讓孩子產生內在緊張源，就會分泌“壓力荷爾蒙”，也就是皮質醇。
當壓力水平持續攀升時，皮質醇就會慢慢滲透孩子的大腦，讓大腦構造發生永久性的改變，將會導致孩子一系列的行為問題和學習問題，而這些消極的影響是不可逆轉的。
從本質上來說，大腦發育的核心在於，孩子與一個有愛心、能夠積極回應自己的爸爸或媽媽或其他照料人之間的互動。
早期語言環境的決定性影響——孩子腦回路的構建
我們每個人與生俱來就有一千億條神經元潛能，能轉化為諸多不同的潛力。要想潛力發揮，這些神經元需要關鍵性的類神經連接。孩子0-3歲時，大腦每一秒都會產生700–1000條額外的類神經連接，但是如果數量如此龐大的類神經連接長期保留，大腦就會不堪負荷。
所以，大腦會自動通過“突觸削減”過程，淘汰較弱的、不經常用的類神經連接，保留那些經常用的。保留下來的部分，就成了關鍵性的類神經連接。
這就是為什麼小時候學習語言很容易，年紀大了學習一門新語言卻比較難的原因。
因此，孩子早期的語言環境，即父母提供的語言環境很大程度上決定了孩子先天潛能的發揮。孩子經常聽到的語言，就在大腦裡形成持久的腦回路。比如，父母經常愛說髒話，那孩子也會說髒話。
除此外，父母的語言對孩子的自控能力、道德觀的建立、成長型思維等都密切相關。
那父母該如何跟孩子說話呢?
我們已經知道，早期的語言環境對於孩子的大腦發育至關重要。現在推薦給大家一套科學的且好操作的溝通方式，那就是4T原則。
第一個T：共情關注（Turn in）
共情關注，就是站在孩子的角度，吸引孩子的注意力，再給予孩子積極的回應。孩子不可能完全跟著大人的節奏，那我們就要觀察孩子的行為，並理解這種行為，去共情孩子的感受。
比如，你正在孩子講繪本故事，你肯定希望孩子認真聽，那孩子突然去拿旁邊的玩具，那該怎麼做呢?
“寶貝，這是小汽車，藍色的，你很喜歡，對不對？那我們拿在手上吧，再繼續聽故事哦。”
只有孩子對某件事情感興趣時，那麼他們才會樂在其中，並從中學到更多的詞彙。
使用兒向語言
兒向語言，就是嬰兒語，像孩子一樣語調說話。比起成人語，兒向語言韻律感強，有意思，孩子更喜歡聽。如果11—14個月大的孩子，一直接受兒向語言，那麼在2歲時，他們掌握的詞彙量比接受成人語孩子多2倍。
關注孩子關注的一切
孩子關注什麼，那我們就關注什麼。即使孩子關注的東西一直在變化，我們也要遵循這一原則。就像上面的例子，在給孩子讀繪本時，孩子一會要拿玩具，一會要重複聽前面的內容。我們跟著孩子的關注點，對他們的行為做出積極的回應。
第二個T：充分交流（Talk more）
就是多跟孩子說話。前幾天坐高鐵，後面坐了一對母女，媽媽就一直在跟孩子描述沿途看到的事物，孩子的興致可高了，認真地觀察窗外的世界。
經常給孩子描述日常生活
比如，在引導孩子刷牙的時候，可以這樣交流：
“刷牙時間到了，你先來還是媽媽先來？”
“我們開始找牙刷吧，你的是粉色的，媽媽的是綠的的。”
“現在我們把牙膏擠到牙刷上了啊，來，一點一點擠。”“好了，開始刷牙啦，上上下下，左左右右。”
對3歲以下的孩子少用代詞
稱謂對孩子的詞彙意識和認知的理解有非常重要的理解。在跟孩子交流時，儘量少用“這個”“那個”之類的代詞。比如，你指桌上的書，對孩子說“給媽媽把這個拿過來”。這樣給孩子對話，不利於孩子接觸到更多的詞彙。正確的說法是“給媽媽把桌上的書拿過來”。
訓練“脫離語境的語言”
當孩子3歲以下，我們談論的都是當下發生的事情，而孩子在3-5歲時，就會用語言來描述當下沒看到或沒體驗過的事物，這就是“脫離語境的語言”，即非現實交流。
比如，經常和孩子聊聊一起做過的某件事，孩子喜歡的書籍，在幼兒園和小夥伴的故事等。
孩子接觸的語料越豐富，他的詞彙理解能力就越強，在語言發育上就越好。
第三個T：輪流談話（Talk turns）
輪流談話是3T原則中最重要的，也是親子交流的黃金準則。簡單說，就是“你來我往”的親子互動交流。
多向孩子提開放式問題
比如，在給孩子交流中，多問孩子“為什麼”和“怎麼辦”，讓孩子自己天馬行空，獨立思考，除了豐富語言，還可以培養孩子解決問題的能力。
用“因果思維”與孩子對話
因果思維讓孩子明白，每個行為的發生都源自一個理性的理由。父母要避免用“命令型”語言，而改用“建議提示型”語言。比如：你不希望孩子做的事情，最好不要命令口氣，而是給孩子講清楚因果關係，讓孩子明白自己的選擇，要承擔的後果。
第四個T：關掉它（Turn it off）
關掉手機和電視。
現在不管是在家裡，還是在公共場合，經常看到孩子抱一部手機或者平板在看動畫片或者玩遊戲。很多家長覺得給孩子一部手機，讓他自己玩，大人也省事。
雖然現在的一些動畫片和益智小遊戲，確實能讓孩子學到一些東西，但是，電子產品，既不關注孩子，也不能與孩子深度交流，更不能代替父母給予互動和回應。
對於孩子來說，與父母進行語言上的互動交流，才是孩子學習過程中的關鍵要素。
2歲以下的孩子儘量不要看電子產品，2歲以上的可以在大人的監管下，每天看1-2個小時。父母在家也儘量不看手機和電視，高質量地陪伴孩子。
沒有天生聰慧的孩子，他們的聰慧源自於善於溝通的父母，父母的語言則是世界上獨一無二的、免費的教育資源。
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