一道学者
对于刚升入小学的孩子来说，可能会面临下面几个挑战：
第一是作息时间的调整。幼儿园的时候，可能比较随意一点，迟到、请假的情况很多，而上了小学则不一样，这是真正上学了，所以尽量不要让孩子迟到，没有特别特殊的情况不要给孩子请假，这就需要家长协助孩子早睡早起，调整好他的作息时间，这一点对于帮助孩子缓解午睡时间减少而带来的疲乏非常有必要；
第二是上课时间的延长，其实小学一年级的孩子更多的是一个幼儿园到小学的过度阶段，一节课的时间不宜太长，上课的形式也宜丰富多彩，最好动静结合，将游戏融入到教学中，但是不是所有的学校都有这样的认识和条件，作为家长当老师抱怨孩子在学校上课坐不住的时候，我们要学会理解老师的不容易，跟老师共情，同时帮助孩子提高专注力；
上小学以后，孩子会面临作业问题，“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”，面对孩子做作业，父母如何管理自己的情绪，如何划清界限，不承担不属于自己的责任，也不指责评判孩子，这些都是父母自己的功课。
而最大的困难不是孩子上学可能遇到的困难，而是身为父母，我们能解决好自己的问题吗？孩子上小学以后，多少家长开始处于焦虑之中？如何处理自己的焦虑，不把自己的恐惧焦虑投射到孩子身上，这是父母最需要做的功课。
美可亲子
作为一个担任过一年级的班主任来回答这个问题，我觉得一年级和幼儿园相比首先多了规则性，比如幼儿园孩子上课有的孩子听课不认真，老师可能不会严厉的批评他，但是到了一年级就不一样，上什么课准备什么的书和作业本。另外上课时不能说话，不能吃东西，不能东瞅瞅西望望，时时刻刻跟着老师的思路走，不过这个习惯一般幼儿园老师也会有要求。
其次，到了一年级，相比较学的东西多了，作业相对也多啦，有的孩子可能在幼儿园没有学习那么多东西，刚开始孩子学起来有点吃力，家长可能会着急，其实不要紧，一年级上册就那么多东西，只要我们家长稍微辅导一点，慢慢的孩子就会跟上来，（比如：拼音的拼读，要求会写的字会写，会认得字会认，另外一定要求会背的课文会背那基本就没有什么问题了，如果想打下比较扎实的基础，那就要重视课外的阅读，还有慢慢让孩子试着写一写小短文，也就是看图写话。 ）
第三，幼儿园的卫生一般有保育员去做，但是到了一年级会让孩子自己打扫，如果你的孩子会做这些，那么对于他上一年级的适应力上会有所帮助。也有助于他与其他学生和睦相处。
第四，在上一年级之前，你可以让孩子养成一个好的作息时间，早睡早起，因为一年级要求孩子不可以迟到，而且公立小学一般没有早饭，他得吃完饭之后去学校上学，要不到了第两节课左右就会饿啦，长期以往对孩子的身体也不好。
第五，孩子在上小学之前不可以黑化老师，让自己的孩子十分怕老师，因为一年级的老师不是时时刻刻看着学生的，都是谁有事主动与老师交流，如果你的孩子不敢与老师说，这样对他的情况老师不了解，对于他的心里成长没有好处。
另外，家长要做到勤与老师沟通，孩子有什么不适应的地方，父母与老师多沟通，相信很快孩子的问题就会解决掉的。如果能做到这些的话，我相信幼升小应该没有什么困难吧。
马老师教学经
幼升小对于孩子来说最大的困难应该以下这几方面吧！
学习习惯
孩子的学习习惯，在幼儿园的时候大多都是采用的寓教于乐的教学模式，孩子们都是在玩中学，但是到了小学之后就不一样了，所以孩子的学习习惯很重要，家长可以在幼小衔接的工作中培养孩子的学习习惯！
自主能力
1、孩子会自己走进厕所大小便吗？会自己穿、脱裤子吗？会自己擦屁股吗？
2、孩子能认清自己的东西吗？会将自己的文具收拾起来吗？会自己削铅笔吗？
3、孩子知道自己家的地址和父母的姓名吗？知道学校的校名吗？认识从家到学校的路吗？
4、孩子能简单回答别人的提问吗？在集体中能明白老师交代的事情吗？
5、孩子会扫地、擦桌子吗？
6、孩子遇到困难时能想办法吗？需要别人帮助时能把自己的要求说清楚吗？
如果孩子在之前的幼儿园有对以上问题进行有针对性的训练，会更快的让孩子从容应对小学生活！
家长可以对孩子做好幼升小的准备工作！
第一，重视孩子入学前的心理指导；
第二，培养孩子入学前的良好的行为习惯；
第三，培养孩子入学前的良好学习习惯；
(集中注意力，提高需要理解能力和表达能力，培养孩子的时间观念，责任意识和规则意识）
第四，培养独立学习的能力；
第五，合理调整孩子的作息时间，为进去小学做好准备；
可以了解一下火花思维，在国内这方面是比较专业的，是很全面的思维能力，运算能力，学习习惯的培养课程，适合孩子来进行幼小衔接的教育工作！
小数课代表
孩子开始小学生活，对于刚离开幼儿园的孩子考验可不小。在幼儿园我们都是“教养并重”，小学则“以教为主”。幼儿园整个活动以游戏为主，主要培养孩子的习惯，具有启蒙作用。而小学则是对儿童进行系统的文化知识教育的开始。
1、父母得让孩子在心理上有个适应的过程，新的学校，新的教室，新的同学，在幼儿园任何小事都可以找老师解决，但是在小学，孩子的自我管理能力一定得有待提高，进入一年级，上下课有确定的时间，吃饭、喝水等活动都要自己进行，孩子必须开始独立解决自己力所能及的事情。
2、小学的作息时间和幼儿园差异也较大，孩子得学会时间的管理。对时间不能只停留在数字概念中，要体现在具体的日常生活中，比如，一分钟，十分钟，一小时，在这些时间段内，我们都分别能干些啥事，哪些事情在这个时间段能不能做完。
3、学习内容也不同，小学阶段最重要的是养成良好的学习方法和行为习惯，刚上一年级的孩子从以“玩”为主的生活方式转变成以“学”为主的生活方式，学习压力猛的增大，会有些无所适从的感觉。而且小学老师的语速普遍要比幼儿园的老师快，内容的教授次数也不会像幼儿园老师一遍一遍的重复，因此需要孩子集中注意力。才能跟上新的学习节奏。
教育思享
幼儿园阶段，孩子是生活的体验者，幼儿园的生活主要是玩耍中学，教会孩子的是融入集体的习惯和遵从规则的习惯。
小学阶段，孩子需要转换成为学习者。顺利与否并不取决于有否提前学习小学要教的知识，而是孩子有否在幼儿园阶段，养成了很好的融入集体的习惯，和遵守规则的习惯。
如果孩子能够很适应，在课堂上认真专注的听讲，按照老师的指引一步步前进。那孩子的幼升小是毫无困难的。
如果孩子没有提前学习知识，父母要有耐心，孩子一开始会比学过的孩子慢一些，但这个基本上到二年级就不再有差距了。
小学阶段重要的是养成好的学习习惯：好学、自律、专注、认真。课堂上老师会教育，而且孩子都很乐意听老师的话。
但家庭教育也很重要，建议父母在忙也要一人挤出3~6个月的时间来，以陪伴的方式支持孩子养成专注做作业、独立能学习的良好习惯。这将使孩子受益终生。
关注《父母学点心理学》国家二级心理咨询师，精神分析既是育儿学，也是人格鉴赏学。
父母学点心理学
【不同阶段的特点】
（一）幼儿园阶段特点
1.主要是以玩为主，重视体验的过程
2.同学之间竞争关系较弱，氛围轻松
3.课程设置以内容主体与性质来分类
4.关注孩子启蒙教育，以兴趣为导向
（二）小学阶段特点
1.进入学习阶段，初步形成竞争机制
2.强化知识掌握，关注应试教育方向
3.课程分类以学科为分支，明显增多
4.竞争氛围变强，环境对学习成绩大
【幼升小主要困难】
主要困难体现在两个方面，分别是心态和学习两方面。
（一）心态方面
从幼儿园进入小学后，从环境意识，学习意识，自我意识三方面都遇到了问题。
1.环境意识
由于学习环境的社交环境改变，同学老师陌生，上学整体学习氛围加重，班级管理模式等未能及时适应，会感到困难。
2.学习意识
在进入小学阶段，难以快速建立学习目标，在竞争环境下相交于幼儿园阶段自我成就感锐减，学习兴趣大幅度减弱。
3.自我意识
自我未完成明确的定位，从幼儿园学生转化为一名小学生，对自我全方面认知不足，有时候会对自我各方面能力产生疑问，面对环境变化，学习变化，产生一定焦虑。比如学习能力，人际交往能力等有了新的冲击。
（二）学习方面
1.学习难度
从幼儿园到小学，学习难度主要从深度和应用两个维度增强，孩子会感到理解，创新能力不足，面对学科学习时会出现理解困难，不会应用等困难。
2.学习内容
从幼儿园到小学，学科增加，形式也明显增多，全面考察孩子德智体美劳综合能力，面对学习内容激增的小学阶段，孩子会感觉课余时间明显减少，学习活动丰富，在计划安排，自主探索，全面学习方面可能需要困难。
3.学习环境
比起幼儿园，小学阶段竞争氛围增强，同学之间会进行攀比，处在弱势的孩子可能反感或者自卑。同时，同伴之间同化作用会明显加强。
殷俊同学
孩子从幼儿园升入小学，是人生的一大转拆，标志着义务教育的开始，其意思远大于升中学，升大学。孩子在家里过分受到的保护，这是孩子走出家门的第一步。孩子怕受到伤害，怕困难，自控能力差，家庭成长环境差别大，父母应该帮助孩子养成良好的习惯，良好的态度，多多鼓励夸奖，做事认真，和小朋友友好相处。使他们有一定的学习能力，分辩是非的能力。
每天和孩子对话，主动的帮助其成长，最好让孩子写日记，及时发现问题，早点解决。
段世宏V
小学，代表着孩子正式进入校园，开始了十年寒窗苦读。所以这个过渡期家长一定要帮助孩子顺利过渡。
一、规矩意识。不同于幼儿园，校园是有一个有规章制度的地方。幼儿园更多的是自由教育，这导致很多孩子都没有形成合理的生活学习习惯。所以家长朋友需要特别正视孩子的规矩意识。
二、学习意识。小学的学习是正规化的学习，体量、难度对于幼儿园来说是质的飞跃。所以家长要提前给孩子灌输学习意识，提前适应小学节奏。
早早早早817
学习知识上的不适应。他们从以玩为主变成了以学习为主，这使他们不能在短期内适应小学生活。在学习中他们感到很困难 ，表现在语文课文中很多文字他们不认识，试卷上的要求也看不懂，数学题也读不通。这都给孩子的学习造成极大困难，他们不但感受不到学习的快乐，而且感到学习太苦了
