蓮花山山民
這個我個人看法是不太贊同的。術業有專攻，不是說說而已。師範博士，在讀研讀博過程中，一定是研究過各種教學過程中的困難和問題，他們在進入教學崗位的時候應該更得心應手，更有方式方法。當然，即便遇到了些許困難，他們有以往的同學導師，能進行共同探討，得出更好的解決方案。畢竟教學教學，有教也有學。名牌大學博士在知識方面淵博，但和同學們的相處方式以及如何引導學生進行學習也是很關鍵的。教學中要和學生相處，要和家長溝通，要和同事交流，各方面都很關鍵。所以並不能僅僅以名牌大學來選拔。
忽地笑3
我在教育行業工作二十多年，很高興來回答這個問題。
某市招聘中學教師只要名牌大學博士，不要師範博士，你怎麼看？我認為不能這樣簡單的一概而論。
拿我的親身經歷來說，我是九十年代的師範生，也就是中專畢業。到學校工作後，這些年回看過來，那幾年的中等師範的學生綜合素質是最高的，基本功特別紮實。很多都成為學校的骨幹。反觀，和我們同期的師範大學的學生，很稀少，雖然學歷更高，可是實際工作起來卻不是那麼回事，不如這些中等師範生硬棒。在那個年代許多在學校工作過的人都會有這種感受。
所以，學歷和能力並不完全掛鉤，名牌大學博士也並非就是好教師的最好苗子，還是要具體看每一個人到底是怎麼樣的。對人的評價應該是靈活生動的，多元的，而不是隻要什麼，不要什麼，這樣僵化的規定。
喚醒媽媽喚醒世界
既然學歷不夠，就別往裡面擠，就算擠進去了，如果能力不足，你同樣也會被淘汰，當然如果你是人才，可以用反思維的方式試一下，比如換一種面試方式，可以說，博士生也許學歷比我高，但是我工作經驗豐富，處理事情的能力極強，不一定就會輸給博士生，因為我愛學習，畢業出來後，每天都在學習，每天都在進步，我知道我想要的是什麼，也知道你們想要的是什麼，也許我能幫到你們學校，如果你還認為一定要博士學位，那麼就再見，機會只有一次，錯過了就不會再有了。試試這樣的話，優秀的人往往都是有實力的人，有實力的人往往都會有積分傲氣，勇氣決定一個人未來成就的高度。
凌天i
您好，您的問題是：有的中學招聘教師，只招重點大學博士，不要師範大學博士，對這件事情有什麼看法？
筆者雖然閱歷不深，目光不遠，但是我認為這所中學的招聘有譁眾取寵，搞噱頭的意思。
既然是一所中學的學校招聘教師，教師的主要工作是教育教學，師範大學的學生學習的專業就是教育教學專業，未來的出路，最適合的就是當教師，更具有專業能力，筆者認為，招聘中學教師應該主要從師範大學畢業生職中招聘。而其他重點大學的博士生，應該主要從事科研工作。
師範大學”擔負著培養高水平的師資使命，截至2017年，全國共有師範類高等院校143所，其中規格最高，隸屬於國家教育部的有六所，分別是：華東師範大學、北京師範大學、陝西師範大學、東北師範大學、西南大學、華中師範大學。
拿北京師範大學為例，國內著名的雙一流師範類大學，學風嚴謹，求真務實，是教育領域最好的師範大學，當之無愧的首位，很適合有志於投身教育事業的“人才”。漢語言文學、教育學、地理信息科學、心理學、數學與應用數學都是學校的王牌。
師範大學除了開設專業課程，更主要的開設教育學，心理學，師範類公共課程，還有畢業論文的設計以及實習等，都與教學工作息息相關，學生都會考取教師資格證，為將來從事教師工作提供了前提條件。而其他重點大學，即使是博士生，雖然有高深的學問，但是不具備從事教師工作的前提條件，一切還要從頭開始，可以說是對重點大學博士生人才的一種浪費。像重點大學博士生這樣的高精人才，應該從事國家的科研事業，喂，狗家做出更大的貢獻，至少可以到高校任教，如果到中學去任教，有點大材小用是對人才的浪費。
以上與您分享了我一點粗淺的認識，感謝您的閱讀。
詩林擷英
- 看到這個題目，第一讓我想到的不是就業歧視，而是中學招聘博士所帶的目的性。這肯定不是一個普遍現象，只能是極少數個例。校方招聘要求高，無可厚非，不管是出於升學率、教育質量的考量，還是用來招生、搏眼球的隱形目的，無疑是讓學校走上了一條有效吸引生源的可持續道路。
- 中學一般招聘的是本科生、好一點就是碩士生，而博士生大多求職在高校、科研院所，博士能放下身段，直面一些非議，到中學就職，作為一個成熟的高學歷者，必定是經過深思熟慮的，可以讚一句勇氣可嘉。
- 從提出的提問來看，似乎認為師範類學校的博士更適合教書育人，這也是犯了一個常識性錯誤，本人是師範類學校的非師範生，當時學校的許多朋友現在都從事教育工作，說實話師範類院校和一些名校還是有差距的，本質上還是教授社會需要的一種技能，而到了博士層次也不在研究怎麼教學、教學技巧了，大多研究的還是理論層面的內容，師範類的博士，未必就比同校的本科生教學質量高。所以，學校方面招聘名校博士，帶來更多的光環效應，只能說目的性更強罷了。
- 學高為師，身正為範，好的老師對學生的影響是一輩子的，現在我還記得高中數學老師的形象，他的性格、品行、教書形象時常還會想起，真的是把他當做一個標準。所以這些博士老師，任重而道遠啊。
職言不倦
作為20多年教齡的高中教師，也曾做了近十年的教研員，我接觸過很多老師，發現一個有趣的規律：過於聰明的人不適於做教師。一個很聰明（或者智商很高）的人做老師，他就不能理解在他看來很簡單的問題為什麼學生就是不理解呢，他總覺得這也簡單那也簡單，從而很不耐煩學生的各種不理解；反觀是那些不是很聰明（或是智商不太高）的老師，更能設身處地的從學生的角度去給學生分析問題、引導學生解答問題。所以，我認為招聘中學教師真沒必要強調高學歷、名大學的畢業生……
尚惑不惑
呵呵，因為師範博士根本就不會去中學[微笑]
嚴格意義上的“師範博士”，應該是師範類專業的博士，這裡麵包含各個學科課程論的博士以及學前教育學科的博士。
稍微有所瞭解的人都明白，這些學科專業的博士每年的產出量才多少。以我們數學課程論為例，平均全國每年畢業的博士估計也就十個人，甚至可能還沒這麼多。其他小師範學科的博士就更是屈指可數了。
相比之下，所謂名牌大學數學系的博士一年能畢業多少？清北數學系每年招收的博士人數都至少有幾十人。更何況其他985高校的加在一起？
物以稀為貴，剩下的，不解釋[微笑]
數學系崔習習
一個優秀的學生，不一定成為一個優秀的老師，我上學的時候就遇到過這種情況，學霸同學自己成績好，但是你讓他教別人真不一定講解的非常好，名牌大學的博士，自身的學習能力肯定非常強，但是，術業有專攻，專業的師範專業博士在教學技能，教學經驗，教學心理學等方面都有很大優勢，教育水平綜合實力不一定比名牌大學的博士差，所以學校這種只追求名氣，不看效果的做法有待商榷
小鎮的榮耀
博士畢業與講課好壞完全沒有任何關係，只能說明這個中學領導根本不知道學歷是幹什麼用的。你也不瞭解高學歷的人正在搞什麼東西，是個傻子吧。比如說我們河南省鄭州市的重點高中，基本上老師都招師範學院畢業的本科生，既年輕又有活力，講課還好。。
韓樂樂2019
首先招聘部門就沒有實踐經驗。第一，中學教師只招名校博士有大材小用之嫌，誠然名校博士學習上是一流的，如果表達能力和學習一樣好，那他很適合教書。第二還有一部分名校博士有可能他只適合科研，對中學生上課講解時他表達不出來，他自己會解題，現實生活中大有人在。相反師範博士他是學師範專業，專攻教學方面，無論從教書還是育人都做了充分的準備，俗話說術業有專攻。
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