韩雨虹
谢谢提问，我很高兴回答你的问题。
教师招聘面试试讲和说课是常用招聘新教师的方式，他们是准教师要具备的两种基本能力，是检测新老师能不能上好课的最有效手段，两者就像一个硬币的正面和反面，有联系也有区别。接下来谈谈他们之间的区别。
首先，说课侧重于了解说课老师对要上课程的宏观把握，具体内容和环节如下：
1、说课时间：较短，一般7-15分钟之间。
2、说课对象：面试官。
3、说课目的：把试讲或上课的全部内容和过程展现给面试官。
4、说课方式：可以只准备纸质的资料，也可以用PPT展现要讲的内容，解说时可以看稿子也可以脱稿，视情况而定。
5、说课内容：一般包括，说教材，说学情，说重难点、说教学法、说教学过程、说板书等。
其次，试讲侧重于呈现出一堂完整的课出来，属于真实课堂的展现。
1、试讲时间：一般40分钟，也有45分钟。
2、试讲对象：学校学生和面试官，也可以只有面试官。
3、试讲目的：让学生学会这堂课需要他们掌握的知识。
4、试讲方式：真实的学校教室，真实的学生，面试官坐在教室后面，听上一节真实课。
5、试讲内容：根据教案来上课，一般包括，导入新课、上新课、课堂练习、课堂小结和布置作业等。
总之，说课是上课理论概括，上课是说课的实际操作，两者有联系，也有区别。
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棒棒唐老师
区别在于“说课”是一种课前行为，是对一定的教学课题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思想的分析和概括。“试讲”是一种课堂行为，是通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能。
一、说课与试讲内涵不同
说课是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行和专家系统而概括地解说自己对具体课程，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据。试讲是在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考察的是教师的综合能力。
二、说课与试讲目的不同
说课的目的是向听者介绍一节课的教学设想。试讲的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，达到教学目标是最终目的。
三、说课与试讲讲授对象不同
说课的对象是领导、同行或专家、评委；而试讲的对象是学生，通过和学生面对面地交流与合作。
四、说课与试讲方法不同
说课是以教师自己的解说为主；试讲则是教师与学生的双边活动，在教师的引导下，学生通过读、讲、议、练等形式完成学习任务。简而言之，说课就是你对评委说出你的教学设计和教学思路，试讲就是你把评委当学生，给评委上一节微型课。
西西教室
说课与试讲的区别一
“试讲”是一种课堂行为，通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能，即教学的设计及其分析的实施。通俗来说就是我们所谓的教师上公开课的形式，有老师、学生还有考官。不过，各位考生需要注意的是，试讲未必有学生，这个时候要把考官当成学生，但是要不要互动?要不要和考官互动?怎么演出互动?这些问题笔者会另起一篇文章详细讲述，这里暂时不表。
说课作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学 改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养造就研究型学者型青年教师的途径之一。
说课与试讲的区别二
试讲考核的重点在于教学实施和教学基本功，所以考生应当在备考过程中注重书写教案上教学过程这个版块，做到符合新课改理念、符合新课改要求、把握教学重难点。在练习的过程中语言准确、规范、流畅、逻辑性强、具有感染力;教态自然，仪表端正、精神饱满，富于感染力;板书书写流畅，工整规范，层次分明，图例规范，布置恰当。
说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计和设计意图，然后由听者(考官)评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。但是说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的，在考试过程中一般是针对一篇课文或者一个知识点，考生应当注意这一点。所以，说课就是教师(考生)针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你(考生)是怎么教的，你(考生)为什么要这样教。说课也是教师资格证考试和教师招聘考试中必需的环节。
说课与试讲的区别并不是很大，但是根据以往的经验，说课比试讲更加难，需要考生做更多的准备。
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钦州中公教育
说课”是一种课前行为，“试讲”是一种课堂行为。两者详细区别如下：
（一）说课和试讲的定义
说课”是一种课前行为。“试讲”是一种课堂行为; 说课前写的是说课稿，试讲前写的是教案。通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲。而试讲是模拟真实情境来进行课堂教学。
（二）说课与试讲的关系
共同之处：主题相同。说课是对课堂教学方案的探究说明，
上课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题。
不同之处：要求不同。试讲主要解决教什么，怎么教的问题，说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，还要说出“为什么这样教”的问题。
（三）说课的内容
说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。
1. 说教材： 说教材包括三个方面内容：教材简析；教学目标；重点、难点分析。
2. 说教法： 情景教学法；目标导学法；演示实验法；比较法；讨论法；归纳法；阅读法等。
3. 说学法：观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法等。
4. 教学过程：导入；授课；练习；作业；研究性学习等。
（四）试讲的内容
1．导入：可以采用体育故事、歌曲、名言、明知故问等形式。
2．讲解：在讲解的过程中，需要考虑的问题主要有：
①教师通过什么方式提出哪些问题，如何促进学生积极思考，教师起到什么作用，学生参与到什么程度。
②不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。
③采用什么样的教学媒体来展现教学内容。
3．板书：板书的设计要遵循以下几个原则：目的性、准确性、简洁性和直观性。
4．教学评价：教学评价常见形式有课堂练习和提问。
5．总结：总结的意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。
阿海65274093999
1.说课和试讲的定义不同。
“说课”是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。
试讲一般又称微型课，微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。微型课上课时间一般只有15分钟，教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面；教学形式简单，一般没有学生，只是面对评委授课;教学性质上，具有甄别评估功能。
2.二者的环节不一样。
说课用的是说课稿，微型课用的是教案。
说课环节主要包括：说教材、说学情、说教学方法、说教学重难点、说教学手段、说教学程序、说教学效果的预测。
微型课是面对评委是上课，要课堂的具体环节呈现出来。
举例来说二者的导入就由很大不同：
说课的导入经常是：“各位评委，大家好，今天我说课的题目是《xxx》,我将从教材分析、学情分析、教学重难点设计分析、教学方法、教学过程、预期教学效果等方面展开。”
微型课的导入是：“上课，同学们好，每逢大年夜，我们一家人都要团聚在一起，吃一顿香喷喷的年夜饭，不仅感受丰收带给我们的喜悦，更重要的是感受家人团聚的温馨。今天让我们再次团聚在一起，品尝一晚大年夜的《清汤荞麦面》，去感受它带给我们的温暖和力量，让我们一起走进本节课《一碗清汤荞麦面》”。
3.二者的设计理念不一样。
说课重在说，重视的是理论的研究，是课前行为，设计者主要侧重于“教什么？怎么教？为什么这么教？”说课重在理念——为什么这么设计？供大家讨论研究。
微型课重在实践：怎么教？教的怎样？如何改进？
说课重视教师理论水平的提高，微型课重视教师课堂教学实践的提高。
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叮当老师
首先，教师资格证面试大的考察形式只有试讲，你所说的说课和试讲是针对于教师招聘面试而言的，其次说课的定义是用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动，说课的基本程序是说教材、说学情、说教法、说学法、说教序、说板书。和试讲的区别有以下四方面，一、对象不同，说课面临领导同行，试讲面临“学生”二、形式不同、说课是自说自话，试讲是教师与学生进行双向互动，三、内容不同，试讲是教什么，怎么教，为什么这样教，试讲是向学生讲清楚教材知识，四、目的不同，说课是让对象能够明白其教学思路，试讲是让学生掌握知识和学习方法。
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一起考教师
[玫瑰]我作为多年教师资格证面试官和教师招聘面试官谈谈我的看法。全国各地招聘教师的方式不同，有的地区是采取面试试讲的形式，有的地区是采取说课的形式，但目的都是为了招聘到合格的优秀的教师。通过试讲和说课，可以考察一个人是否具备当老师的条件，面试试讲都和说课都是竞聘老师的一种形式，面试招聘者只有通过试讲和说课的竞争，获得好成绩，才有可能获得竞聘岗位。
首先谈一谈说课。
说课的核心要素就三句话。说什么？怎么说？为什么这么说？只要说课者理解了这三句话的精髓，就能抓住说课的核心要件进行有重点的说课。
第一，说什么？这是说课的重要内容。一般情况下可以分为说对课程标准的理解，教材的理解（单元教学），对课文的理解（一节知识点），教学方法的设计，这是你进行教学设计的前提。再说教学设计的目标，教学设计的目标要依据课程标准.，紧扣教材的编排思想，还要符合学生学习的具体情况，教学目标的设计一定要有针对性，在语言的表述上一定要简单明了、可操作。还要说具体的学情。教学方法的设计一定要依据具体的教学内容来设计。
最重要的是对具体的教学过程的解说。教学的过程一般可以分为以下步骤：一、明确交代教学目标与教学方法，交代教学目标是很多面试者容易忽略的。二、引入新课。引入新课的方式多种多样，这要依据新课的具体情况来设计。三、对课文或知识点的初步理解。这个过程教师也可以简单讲解。四、聚焦问题，讨论讲解。聚焦问题就是要紧扣这节课的学习目标，进行有效的学习。五、紧扣目标进行有效的训练。六、评价与反馈。七、说这课的板书设计。说完了以上内容这才是对完整的教学流程的解说。
第二，怎么说？说课语言要准确、简练，重点突出，不拖泥带水。因为说课都有明确的规定，时间一般是10分钟或15分钟之内，不会超过20分钟。
第三，为什么这么说？为什么这么说？可以与说什么融合在一起。在说内容的过程当中，用简洁明了的话交代说这些内容的学理依据。有的时候你的教学设计的内容理念已经蕴含在其中了，也可以不展开说。
再谈谈试讲。试讲的难度要比说课的难度稍微大一点儿。试讲是在没有学生的情况下模拟真实的课堂教学的过程。这个过程是一个相对完整的、系统的、重点突出的过程。
首先，在准备试讲稿时，面试者一定要认真详细的设计教学方案，也就是说要认真备课。这是一个最关键的基础环节，因为没有这个基础环节，你对教学目标、教材、学情、重点难点、教学方法就不能很好的把握。
第二，试讲过程。试讲过程和说课过程最多大的不同，就是模拟真实的课堂情境。尽管没有学生，但讲课的过程仍然是真实的。假定试讲的内容和说课的内容是相同的，在试讲时一定要关注学生在课堂中的存在，要善于组织学生进行积极有效的问答，讨论，组织学生展开有效的学习，通过提问检测等有效的手段检测学生的学习效果，对学生的学习过程、学习效果进行口头评价。
第三，试点过程中也要注意板书的规范性。语言的简洁性，逻辑性，系统性。
欢迎关注我，我会积极的为你解答问题。尤其是教师招聘讲解和授课当中的问题。[赞][祈祷]
致远语文
教师招聘面试试讲和说课的区别。试讲指得是应聘老师需要准备一节15-20分钟的完整的课。在这一节课中老师要提前备好课。在上课的过程中，老师要将一节课的过程全部完整的表演出来。在这个过程中，老师不但要扮演老师的角色，还要扮演好学生的角色。自演自导这节课，老师既要是一个教者，又要扮演好学生的角色，还要预料到学生会出现的问题，指出问题的所在。
说课要相比较之下要简单一点。应聘老师只要提前备好课，在说课的时候指出本节课的教学目标，教学重难点， 教学方法，教学过程，指出本节课的情感态度价值观。
为更好努力
说课重在“说”，试讲重在“讲”。先说说课，说课基本包括以下步骤，第一说教材，说教材又包括说教学目标，说重点和难点；第二说教法，比如启发讨论法、讲授法等等；第三说学法，比如自主学习，合作交流；第四说教学过程，包括导入过程，师生互动，启发思考，迁移类比，重难解析等，还有板书设计。再说试讲，试讲说白了就是模拟课堂，完全是上课的情形，就像情景剧一样，要想象着下面坐的都是学生，要有互动，有提问，有小组讨论，有巩固提升，小结作业，板书也要写在黑板上。以上是个人浅谈，仅供参考。
木易在线
先给你分别解释一下试讲和说课是什么样的教学形式：
1、试讲又叫课堂教学，即通过口语、身体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式，面对的既可能是学生（在面试中一般是无生试讲），也可能是领导、同行、评委。
2、说课是对一堂课的教学设计进行阐述——即如何上这堂课的解释说明，面对的主要是领导、同行或者评委。
需要注意的是教师资格证面试一般采取试讲，即教师资格证面试：结构化+试讲+答辩
教师考编才会采取说课和试讲进行面试，具体看当地面试公告。
如果还有其他问题可以继续提问~
