碼上書

你的這個問題有一點涉及到，網絡學校能否取代傳統學校的問題。

先拋出個人的觀點：

為什麼這麼說呢？

因為成年人和未成年人，他們的學習動機首先就是不一樣的。

成年人的學習，大多以實用主義為主。比如，我們家養鴨的，我在養鴨上遇到了困難，繼續得到這方面知識的幫助。那麼，我的學習慾望就會特別強，即使花錢，我也一定要學到這個知識。因為這個問題已經是深深戳中了我的痛點了。其他行業也是如此，比如君山在寫關於班級管理方面的專欄，很多老師願意買、願意學，為什麼啊？因為他在班級管理中遇到了我專欄裡所描述的問題了嘛，他繼續得到一個解決的方案。然後我給他提供了，他願意為此去付錢、去學習。

相對於成年人而言，未成年人的學習動機就不一定是那麼明確的了。他學知識，很大程度上是為了老師學、是為了家長學。畢竟在很多學生眼裡，我為什麼要拿好成績啊？因為我媽媽開心嘛。所以，在這種情況下，他的學習主動性是不強的，保證他們學習成績的，是家長的叮囑、老師的嚴格管理。而網絡教學，最缺少的就是這方面的內容。光靠好奇心就想讓孩子在網絡教學上堅持下來？這是相當困難的事情。

就像最近的“延學不停課”的網課而言，前面幾天學生興致還是很濃厚的，但是沒過幾天就受不了了，這不，學生們都造反了，集體給釘釘打一星。這表明什麼？表明學生對這種明明在放假卻還受到無形監管的行為是不滿的，他們會通過一些有形的手段進行反抗。給釘釘打一星是一種反抗，另外一種反抗就是，上課陽奉陰違，好像在聽課，其實呢，私下裡不知道在幹什麼。因為是網絡教學嘛，老師對此也是鞭長莫及。

這樣說不知道你能否理解。其實網絡教學與傳統教學相比：

這兩者，應該是屬於人生兩個不同階段的內容，是不可以混淆來用的。比如，在學習習慣、行為習慣養成階段，你就給他用網絡教學了，結果是什麼？前面也提了，他沒有那麼大的自覺性、主動性，那麼勢必就會因此對自己造成損失。

同樣的，在一個人成年了，適合自主學習了，有自學能力了，你卻給他再安排給排班授課，那麼他也是受不了的。不信你就去看好了，那些名人、專家、教授，你給他排排課看，看他不給你個一頓痛批。其實也是，人家根本不需要嘛，人家看看書都能夠提高，不需要你給他強灌知識嘛。

說了這麼多，我的意思你也應該很瞭解了吧。那麼再回答你的那個問題，“網課效果好，你願意把知識教育交給網絡學校麼？”

• 如果是成年人，你覺得有收穫，大可以這樣做，網課絕對能給你更廣闊的空間；
  

• 如果是未成年人，那麼網課最多也就是一個對線下課堂的補充，你若把所有的知識教育都交給網絡學校，首先有一點是可以肯定的，網絡課堂再好，肯定也好不過同樣條件下的線下課堂，另外就是，你可能讓孩子喪失掉只有線下課堂裡才能讓學校學得到的其他東西，比如行為習慣、人際交往等等。
  

你好，我是君山，沒有給你羅列網絡教學的優差，因為那些內容網上一搜就可以有一大把了。我只是把自己對於網絡教學的理解說了，可能有認識不足的地方，僅當是給你的一個參考吧。

君山老師

【研究員老黃】分析：學習教育是終身的，不同的年齡段，不同的知識類型，不同的學習環境，其適合的學習方式都不一樣。有人認為網課效果更好，但也有人認為傳統的課堂教學更好。

一、從學習年齡段去分析

1.對於大學以下的學生，即小學生、中學生、高中生來說，傳統課堂教學更適合他們。但對於大學生，我也推薦在傳統課堂學習。

（1）小學生和中學生的自律性較差，網課講的再好，沒有一定的監督，他們根本不可能學的很好。

（2）高中生課業繁重，他們需要能沉住心去課堂學習，遇到問題能及時詢問老師和同學，同學間也需要相互打氣，分享關於月考考試的心得，共享未來大學的相關信息。

（3）不管是小學生還是中學生、高中生，他們都面臨著升學壓力，課業都比較多，如果都去學習網課，那將來大街上看到的人很可能都是帶眼鏡的近視人士。更何況，現在在傳統課堂上，由於坐姿不正確等，近視的年齡已經越來越年小化。在這種情況下，如果再來網絡教學，那就更傷眼睛了。

（4）不管是大學生，中學生還是小學生，他們需要在傳統課堂上學習跟同學相處，跟老師相處。在寄宿學校裡，還要學習跟舍友相處，學習集體主義的精神，即人人際交往的需要。

（5）同樣，在傳統課堂，除了能及時向老師提問，還能更好地感受老師的個人魅力，這是學生需要學習的。如老師的無私、善良品質，耐心講解，豐富知識，演講能力，溝通能力，應變能力，不定期活動等。這些是網絡課程不能比擬的。

對以上人員，網絡課程只能作為傳統課堂教學的補充，但不能成為主要的知識教育方式。

2.對於大學畢業的社會人員，我個人比較贊同網絡教學。

（1）這個年齡段的人通常比較自律，他們想要學習的內容也更偏向乾貨，即實用性的，學習後可以立刻應用到工作或者社交上。

（2）網課一般可以回放，這個年齡段的人一般都參加工作了，白天沒多少時間，更很難有時間去外面參加面授，但是他們下班回到家，即可打開網絡學習網課，非常方便。

（3）網絡課程除了可以回放外，相對於昂貴的面授課，網課的價格也比較便宜。同時，很多時候，網課可以隨時隨地學，只要有一部手機，而不必花半天時間開車打車坐車去外面參加面授學習。

（4）但面授課也有它的好處，如：它可以更直接的鏈接到專業老師，可以更直觀的感受到面授老師的個人魅力等。

二、從知識類型去分析

不同的知識類型，適合的學習方式也不一樣。

舉2個例子來說明：

（1）如：要學習辦公軟件，學習更好地運用word、excel、ppt，那網課肯定比較適合。網課可以反覆回看，只要不懂，就可以停下來，搞懂了再繼續看。大部分的網課節奏是可以自己控制的（面授課是一次講過的）。網課還有一個優點是，如果碰到要如何去具體操作時，它可以通過圖片、高清視頻等更好地展示給學習者，讓學習者能身臨其境地學習。

（2）如果想要學習演講口才課程，我覺得課堂面授會更有效。近距離感受上課老師的演講和口才魅力，加上現場模擬演講，隨時得到大師的當面指導，其學習效果是網絡教學不能比擬的。

三、從學習環境去分析

這點好理解，如果家裡有安靜的環境給你學習，學習不受打擾，那麼，可以選擇網課學習。

但是，如果家裡沒有學習的環境，總是被打擾，或者根本不習慣網絡教學，那不如報班去外面課堂上課。

結語

總之，不同的人，適合上課的方式不盡相同的。考研的同學，有些人適合跟著網課學，他們通過反反覆覆看考研視頻，也取得了好成績。但有些考研的同學就是不喜歡看視頻，更喜歡去外面報考研機構，也考出好成績。

對於小中大學生，還是要以傳統課堂教學為主，網絡課堂為輔。對於社會人士，那就根據自身情況，選擇適合自己的教學方式去學。

以上是我的回答，希望能給你提供幫助。

研究員老黃

在今年這個特殊的寒假裡，“網課”這個詞可謂真正“深入人心”、“家喻戶曉”了。但是從我接觸的家長來說，對網課的擔憂大於對網課的期待。家長的擔憂可以歸納為兩個方面。

第一、網課學習效果不佳。雖然現在有不少網課直播軟件，但是真正能做到50人左右上課老師還能與學生視頻或者語音互動基本沒有，缺少了互動的課堂效果肯定是要打折扣的，而且老師很難了解學生的接受程度，不少時候就是個人獨舞。前兩天網上還有個趣事，有老師沒有打開麥克風就講了一節課，學生是什麼感受、學習效果如何可想而知。

第二、傷害眼睛。成年人長時間盯著手機、電腦或者電視屏幕眼睛都會受不了，更何況學生呢？如果網課全面上線，估計沒等到開學不少學生的眼睛都已經近視了，或者度數增加上百度了。

對於全面開展網課的這兩個缺點不容迴避，但是是不是網課就一無是處呢？當然不是。網課對於學習能力強、自覺性高的學生來說會有很大的好處。

首先，如果是網絡直播教學，大部分網課直播軟件具有錄屏功能，學生上課沒聽懂的地方可以在下課後通過視頻自學，這樣也可以有利於學生知識的掌握，提高學習效果。

其次，如果是已錄好的視頻，對學習能力強的學生還可以通過倍速的方式觀看，這樣不僅能學到知識，還可以節約時間。我自己就經常採用倍速的方法觀看學習視頻，效果非常好。

所以，就我個人來說，我是能夠接受量知識教育交給網絡教學。當然，這種方式並不是所有人都適合，比如對於自學能力較差和自覺性差的人來說就不太適合。

曉談教育

就目前網課的上課模式和網課操作技術水平來看，絕對沒有比面對面的群體實際課堂教學效果氣氛好，就算是網課老師水平高，但還是有其侷限性，因為學習知識並不是單純的課堂教學活動，它包括很多其他的課後課前長時間活動綜合在一起才會有好的效果，特別是在初中生、小學生的自律性不強的情況下效果更是難以保證，並且網課長時間對眼睛也不好，網課費用不低等等也是劣勢。所以不願意。

但可能有極少數的學生適合網課，但絕大多數還是不要。

輔冠數學老師滿江鋐

這個可以試一下吧，如果效果特別好可以讓孩子去聽聽看，對學習有幫助就可以採取網上聽課，如果沒效果就不報，不是啥難選擇的事，現實找老師補課也有講的好壞之分，適合孩子就好

青青子衿7303

不願意，隔著屏幕，接受度對小孩來說太淺了，最好還是面對面真人，最好是請家教，哪怕貴點，效果好，錢花的值。

關鍵字: 知識 網絡 教育