2020-02-15 04:07:53 佚名

沙漏裡的時光LIN

誰說的？教育部沒喊停麼，是你我想喊停的，對不對？

網課對於學生來說，效果先不說，參差不齊吧，但是最後上下來，孩子們的雙眼是被害不淺，我家孩子的視力，到目前為止還是挺好的，六年級，即使坐教室最後一排也是沒問題的，當然現在來說，在班裡也是前五名學生。但是這已經一週了，網課一上就是一天，先是聽課，後是看回放，再是從手機上抄筆記，一天下來，孩子稚嫩的眼睛👀能受的了嗎？

誰想出來的主意，再去調查問卷一下學生和家長，看看有多少個學生家長支持？

剛說的是學校的事情，這不？補習班也怕滯後掙錢，一對一每天催孩子上網了，價錢一分不少，還美其名曰為了孩子好。這帳我作為家長，極力反對，可是有用嗎？

糖紙吳柿子

教育部叫停網絡授課，我舉雙手贊成，尤其是對小學生來說還是課堂教學最好。我們家的情況是這樣的，我的倆外孫春節前走的跟著她媽媽，孩子是在跟著我們上小學，走的時候衣服書都帶的不多，本打算春節過後把孩子送過來，疫情嚴竣，回不來，我們又把書作業給她們寄去，前天學校網絡授課開始了，孩子媽要開會，孩子爸爸也要開會，剩下她爺爺奶奶也管不了孩子，因為聽課提前給她們準備好了倆平板，老師的班群，學習群都在我們這裡，老二還好登錄的是她姥爺的手機號，這沒事，老大是她媽給她找了另外一個手機號，問題來了，以前都是她媽媽把老師的要求發給她，今天不行了，我在這邊看到別的孩子都在交作業，怎麼我們的孩子也不交作業呢？我開始給女兒打電話，打了半天，來兩句，開會呢，沒空！我只好把我手機上的給孩子發過去，中午過後女兒打電話來了，說她奶奶逮住老大兩次都在玩，我很生氣，上課了，孩子看不到老師講得課，她不玩幹嗎呢？我們的孩子自律能力不強。有老師還好，沒老師管還不瘋了，沒有大人的陪伴，效果可想而知。一個孩子，必須有一個家長。在這疫情期間，大學生網絡教學還好，有自制力，對小學生來說課堂教學最好。在這期間可讓學生多讀一些課外書，擴大他們的知識視野。開學後可把閱讀課去掉，或者是暑假少放幾天，來補上疫情期間落下的課，我就到這裡吧。

時代的荒唐

有報到說，現在網上下載量最大的軟件就是在線教育軟件，網上教育熱鬧異常。

我朋友家的兩個孩子現在都在進行網上學習。大女兒上大學，每天上午8點開始網上打卡學習，大學生有電腦，有手機，學習起來也方便。學校安排的課程也不多，每天網上學習時間分上午、下午兩個時段，共三個小時，學習時間也不太長。大學生自律性強，網上授課也知道該怎麼學，還是比較好的。

但對於剛上初中的我的兒子來說，網上授課就成了一種負擔。初中生學習的科目較多，許多老師佈置學習任務，每天學習的時間都很長，而且有很多作業要完成，他就比較急躁。如果再遇到網絡不行，就更為煩躁。

家長群裡抱怨的，發脾氣的都有。家長們是既擔心學生學不會，又擔心學生的視力下降。教育部的新要求，能及時調整現在網上授課的亂象，為學生考慮，非常好，家長們非常贊同。

由於受新型冠狀病毒肺炎疫情影響，今年的寒假時間延長，具體的開學時間無法確定。許多老師、家長擔心學生在假期裡沉迷於玩遊戲，開學後，可能會由於教學時間縮短而影響學生的學習。

針對這種情況，教育部就提出了停課不停學的要求。各學校也積極響應，在原定的開學日期到來後，要求教師開始網上授課，學生開始網上學習，並按老師要求完成學習任務。

本來教師在放假期間能指導學生學習是好事，但如果過度、過量、公式化要求，真的會加重老師、學生、家長的焦慮。

所以不太建議特殊假期裡學生網上上課

工程華仔

我女兒今年讀七年級、兒子讀二年級，所以這個問題也是我比較關心的！疫情的蔓延迫使全國不得不停課，現在已經過了正常開學的時間了，作為家長我確實有點著急了，我覺得在保證孩子身心健康的前提下網絡授課還是有必要的！

坐井觀天zds

作為在職老師對這個問題，我有以下幾點看法：

網絡授課的條件還不成熟。

一是因為網絡授課對於全國大部分地區來說是，是個新鮮事物，師生的接受程度，也是不盡相同。特別是一線教師因為在傳統教學中摸爬滾打多年，對這個很難接受，當老師都覺得意義不大時，怎麼去讓老師去做好工作。

二是現在很多學生還在農村，農村的網絡並不是每家每戶都裝了寬帶，據我的瞭解，大部分農村家庭並沒有裝網絡，並不是經濟原因，而是很多農村人根本還用不著

三是網絡授課對家長的要求比較高。家長不僅要掌握的一些必要的操作，最重要的是很多家長沒有時間陪學生學習，沒人陪，大部分學生是沒有這麼自覺的，學習效果也是可想而知的。可能還有一部分家長有時間也沒有這麼上心去輔導監督，因為有一部分孩子可能家長在學習從來沒有管過。

基於以上四個原因我覺得網絡授課的條件還不夠成熟。

網絡授課也是不得已而為之當前全國疫情還不十分明朗，學生如果過早開學，導致疫情在學校出現大規模流行的話，對學生是一個非常不負責的，對於社會的安定也是不利的。但如果長時間不開學，學生規定的課程無法完成，特別是面臨中高考的壓力學生和家長更是無法接受，也很難找到辦法解決。再者很多家長面臨上班問題，如果不開學，又無法讓孩子有事可幹，孩子教育問題也是大的挑戰。

修心兒

官方並沒有發佈叫停網絡授課的消息，只是對“停課不停學”提出了相關指導建議，以及提醒各地在正式開學前不要提前開始新學期課程的網絡教學。

跟題主說的暫停網絡授課不一樣。這也是綜合考慮了老師，家長和孩子的接受情況，還有就是網絡教學的教育效果等方面綜合做出的考慮，我覺得考慮的是非常周到的，也是非常嚴謹的。

01、部分地方統一集中的時間安排，使得網上出現了擁堵的問題。

在某一日，原定於上午的開學時間，也是很多學校集中開始網絡教學的時間。無論是個平臺，瞬間融入了大量的賬號和流量，使得各大授課平臺出現了卡頓，不順暢的問題。導致了網上授課非常的不流暢。智學網，希沃以及釘釘等平臺都出現了卡頓的問題，導致了一部分老師的授課出現了延後或者滯後。很多家長都登陸不了的問題，使得原本就在電腦或者手機上進行等待的學生和家長都有所怨言。在這樣的情緒影響下，授課的效果可想而知。

02、匆忙促成了老師的線上授課，增加了老師，孩子，家長的額外的負擔。

平時大多數老師都沒有意識到要進行線上授課，都是在疫情發生後，在教育部門和學校主管部門的通知後才著手進行線上授課的準備，從設備，平臺選擇，課件準備以及作業的設計安排都在短時間內快速完成。匆匆忙忙地上線，增加了老師的額外工作。同時，網絡授課從早上一直安排到下午，完全都是按照學校的上課時間進行安排。課後老師還要進行作業的檢查抽查，很多老師都工作到了晚上才能停下來。這些不僅僅增加了學生的負擔，也增加了家長的工作負擔，卻達不到老師想要的效果。

03、網絡授課對家長提出了一定的監督和教學的要求，增加了家長的壓力。

網絡授課的內容，我們發現會是提前教學的內容。這些內容孩子沒有學習過，通過網絡授課也不一定會學會，這個時候就需要家長對孩子進行輔導。暫且不考慮高學歷的家長，很多孩子的家長並不熟悉孩子的心理和接受能力，用大人的思維去教育孩子，聰明的孩子自然會學會，基礎稍微弱點的孩子就不能理解，也學不會。

另外，平時在學校上課的情況下，很多家長回到家都沒很好地監督孩子的學習，那些都是孩子學習過的內容，家長都不能輔導。更何況，現在是孩子沒有學習過的知識，家長更加頭疼了。

總結：從以上的三個方面的分析，既然不能回學校上課，那麼不如給孩子更多的時間進行閱讀，給家長更多的自由空間來根據自家孩子的水平進行輔導，這樣反而效果更佳。

正壹富華老師

不知道大家看過一個報道沒，說一個老師第一次上網課，隔著屏幕抽菸。線上教育的問題不是新穎模式和設備問題，而是沒有一個規範和標準。

最近一直在準備網課，用的軟件就不是說了，免得打廣告。從來都沒有進行直播或者網絡授課，難度比想象中大太多了。

第一、授課方式不好選。

授課平臺服務商提供了以下幾種種上課方式——直播、同步課堂、速課和手機互動。但明確說明由於學生人數問題，網絡會非常卡，如果採用線上教學不現實——通常學生看到的是前一頁PPT，老師的聲音卻是下一頁的講解。所以，只能把製作好的視頻和資源上傳上去，供學生查閱。

第二、教材內容難把握。

有些需要進行新課本和新學習資料的學習時，由於沒有現成查閱資料而對知識點和內容做不到統一。這個班老師講那個，這個班老師講這個，沒有一個標準。

第三、學生參與度很低。

在教室裡，怎麼也能提問回答，或者上臺來。實際講課中，即便能夠互動也很難達到理想效果。

尤其是課程中學生無法集體或者多數的參與進來。最多就是做個題，踢提交答案，這種和老師的互動變低後，很難達到理想的教學效果。

第四、學生聽課效果降低。

無論從網絡多好、老師課程的安排和和內容多精彩，總會有學生這個手機放一邊，另外一個手機不離手地玩著。

另外，網絡授課不是叫停，只是希望在授課過程中要保證師生的教學質量和孩子的接受能力，也得考慮到老師的工作量。

由此看來，網絡線上教育在我國的發展還是需要跟進一步。

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玖抒教育

不少網友說：教育部叫停網絡授課，真的太及時了，解放了不少“被逼瘋”的學生、家長和老師。網絡授課的初衷是好的，但是實際操作過程中出現了偏差，狀況百出，老師很累、家長很累、孩子也表示很累。

1.教育部要求網絡授課的初衷是好的

教育部要求各級各類學校“停課不停學”，原因是，疫情防控期間，延遲開學，孩子居家學習缺少規劃和指導，家長可能感到焦慮。教育部門適時為學生提供學習支持，能解決家長的實際困難。這也是疫情防控工作的重要組成部分。

但從目前來看，各學校對“停課不停學”的具體內涵，把握得不是很準確。有些教育部門片面地理解為按課程標準網上開課，以致工作上出現走偏現象。

2.網絡授課實際效果如何？有益處，但是的確狀況百出

網絡授課，個別學校要求老師人人錄課，或者直播上課。錄課和直播，是需要一定信息技術能力作為支撐的，年齡較大的教師更缺乏這方面的知識。學校在軟硬件建設上也有不足。

網上某中學一教師在直播時，因操作失誤，播出了與教學無關的不當內容，造成不良影響，被當地教育行政部門通報批評。還有網絡卡頓、學生隨意聊天，教師直播結束忘了攝像頭，當著學生的面抽菸，等等。實際操作過程中，可謂狀況百出。

除此，教師也身心俱疲。有位老師說得很形象：如果你是十八線主播+教師+家長+網管+廚子+清潔工，是什麼感受？告訴你，我就是這樣。

3.老師很累，家長和孩子感覺如何？

教師感覺不佳，家長的體驗也不樂觀。有家長反映，語數外三科老師，上午和下午都要求孩子打卡簽到簽退，一天下來要打卡四次。看了視頻課，又要輔導孩子做作業，做完拍照片上傳。一天上萬條微信消息，手機內存已經不夠。

更重要的是，孩子有了使用手機的藉口，稍不注意，可能偷著玩遊戲。長時間盯著屏幕，也會影響視力。

所以，現在的情況是，學校吃力不討好，家長也怨聲載道。“停課不停學”這本好經，生生給念成了勞民傷財的歪經。

4.停課不停學=網絡授課？不是這樣

早在教育部通知“停課不停學”之初，反應最快的是便是幾大主流在線教育平臺，紛紛以“助力疫情防控、為千萬學子送福利”的口號，推出免費課。阿里釘釘更是為了應對蜂擁而來的巨大流量，緊急上線了兩萬臺服務器。

不能說在線教育平臺在借勢炒作，但爭奪用戶、擴大市場份額，才是他們的主要目的。這段時間，所有人都呆在家中，只能通過看電視刷手機打發時間。在線教育平臺鋪天蓋地的廣告宣傳，在很大程度上引導了大家“停課不停學就是網絡上課”的認知。

5.停課不停學的方式還有待探索

日前，教育部有關負責人就中小學延期開學有關問題答記者問時提到，“停課不停學”指的是一種廣義上的學習，包含課程學習、疫情防控知識、愛國主義教育、心理健康等方方面面。學校應該結合實際因地制宜，探索組織切實有效的學習方式。

開展網絡教學，應該充分利用現有的網絡課程資源。確有必要的情況下，也可以組織優秀教師錄一些新課作為補充，在區域內共享。要求全體教師參與錄課的做法，不但質量無法保證，也增加了教師負擔，造成資源浪費，必須立即停止。

學生方面，不得強行要求學生每天打卡、上傳作業。建議結合學段特點，低年級不將網上學習作為統一要求，高年級也要限時限量，避免加重學生學習負擔。疫情防控期間，要保證學生勞逸結合，保持身心健康，才能更好地抵抗病毒。

此次，教育部綜合考慮了老師與家長在網絡教學中的實際困難，及時叫停了“教師人人錄課”“學生每天打卡”的錯誤做法，贏得了各方一致好評。

考研東住佛小仙女

大家好，我是華老師，座標南陽，目前是一家輔導機構英語老師。說實話，就我個人而言，也是不想上網課的，畢竟不是我的強項。目標教育部叫停網課，原因應該是多方面的，下面我們來分析下。

首先，教育部一定是為家長考慮，但是隻能考慮大部分家長的利益。我瞭解所有家長，只能通過我自己所在機構的家長給大家反饋下，目前我們學校已經上2次網課了，我個人帶的是6-8年級孩子，課堂效果還不錯，我們逐一做了回訪，發現大部分家長還是支持開網課的。經分析，主要原因是這部分孩子年齡大，自律性比較強，另外家長已經瞭解如何配合老師，所以對她們而言，就算不開網課，他們也在自主複習和預習。

但是剛進入機構不久的家長，家長是支持開課，但是孩子不想上，主要原因是孩子學習習慣不好，孩子坐不住，家長很頭疼。針對這部分原因，教育部叫停網課也是正常的。

其次，針對學校老師，普遍對網課不熟悉，正在摸索階段，目前已經成熟的更多的是校外輔導機構，所以老師們也覺得難度大，也擔心效果不好，造成不良影響，所以教育部考慮到這裡，叫停網課。

最後，針對學科而言，部分學科不太適合網絡授課，高年級的生物課，或者理化生實驗課，這種實操性強的學科本身不適合網上授課，所以教育部考慮叫停網課。

總結一下，針對教育部叫停網課，有三方面考慮，家長教師還有學科特點。我是華老師，歡迎留言交流。