勤奮的小牛

一假期已經佈置了適量的作業，再進行網上授課打亂了原有學生的學習計劃。

二假期沒有結束，提前網上授課加重了學生負擔。

三提前網上授課屬於超前，超綱教學，不符合教育規律。

四網上教學跟現實教學質量有一定差距。

五網上授課部分學生自治力差，效果不好。

六網上教學導致電子設備氾濫使用，嚴重影響學生家庭手機的家庭管理。

建議：再迫不得已盡情網上授課時，採取網上授課，授課時注意學生的有效管理，例如聯繫家長監督；網上課堂有班主任助教；學校年級統一授課等措施保證上課質量！

陽光明媚一樹清香

教育部要求開學前不要網上提前教學。筆者贊成，家長都擁護。筆者覺得太及時了，合民心順民情。

原因有如下幾點：

01、現在沒有開學呢。

在東北，原訂2月24日開學。現在是寒假期間，如果跟風讓學生上網課，會增加學生負擔。學生還要寫寒假作業，還要保證健康。

著急開網課真的不合適。國家不讓學生假期濫補課，現在就是假期。

有人說網課如何如何“優質”，生動有趣，語言幽默。我打個比方，有一種藥很好，但是人家沒病，你就是免費贈給人家，他們會吃嗎？主要是人家健康無病，還是把藥送給需要的人吧。

02、網課對農村小學生不適合。

在農村，家長有的不是用智能手機，家無電腦。還有的家有兩三個學生。怎麼開網課？小學生上網課，無人看護監督效果不會好。長時間上網課，家長也擔心孩子的視力。

如果延期開學，像高三的學子，初三的學生學習任務重，上網課對學生學習知識有幫助。學生可以通過網課“解惑”，給學習帶來了方便。

03、增加了家長和學生負擔。

如果不顧實際情況一刀切都上網課，那樣會增加家長和學生的負擔。家長沒電腦的，孩子多的怎麼辦？有電腦的孩子小必須專人陪護。網課也有利弊。現在有的幼兒園也要開網課，求放過孩子吧！

人們都應理性看待網課，不要跟風。也不要過度渲染網課如何如何好，網課只是非常時期的一種無奈之舉。像南方開學早，為了控制“疫情爆發”上網課是課堂教學的一種補充。“停課不停學”發揮了網課的優勢。

星辰燦爛

沒有紅頭文件學校不可能聽的。實質上網上教學就是安慰領導，壓榨老師，強迫學生，折磨家長。

狀元學霸圈

前一段時間，教育部發布通知，因為疫情防禦需要，要求各地學校延遲開學，包括大學，中小學校和幼兒園。隨後，各地方教育主管部門也都下發通知延期開學，有的地方要求在2月17日之前不準開學，更多的地方沒有給出具體的明確時間。

學校延期開學，但停課不停學，各地也紛紛出臺各項辦法保證在家的學生可以學習，可以享受到更多的學習資源。有的地方放開網課，網上直播，網絡教育快速開展起來。

更多的學校把新的教學內容也通過在線教育方式進行授課，尤其是高三學生，時間緊任務重，畢竟高考沒有幾天時間了，他們耽誤不起，但是也有的省市明確要求，春季學期開始後，原則上實行“零起點”教學，不得搶趕進度。線上教學不得替代假期開學後課程教學。

2月4日教育部再次提醒，各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網上教學，可安排一些疫情防護知識、心理健康輔導、寓教於樂等方面的網上學習內容，確保學生度過愉快的假期。

教育部專門提醒廣大家長，在防控疫情嚴峻形勢下，把孩子身心健康放在第一位，珍惜寶貴假期，不過度施加壓力，科學、適度安排孩子學習、生活和鍛鍊。

這一消息一經發布，網友議論紛紛，尤其是很多地方早已開展網絡教育，甚至有很多地方的學校早已組織了一段時間的網上授課，老師們不僅錄了視頻，而且也有的老師直接從網上開直播。許多新課內容已經進行相當一部分了，教育部突然又發了這個通知，到底我們現在開的網課應該怎麼上，學什麼？

尤其是高三的學生怎麼辦？他們沒幾天學習時間了，現在也沒有說高考也推遲，另外初三學生也是這樣，他們面臨的情況其實和高三生一樣。

其實，這個通知來得太晚了，很多網友，估計是學生都說晚了，早不通知，現在都學得差不多了。那到底學生網課應不應該學新課內容呢？假設5月份疫情才過去，那麼離高考還有一個月，難道等開學再去開始進行新課嗎？還來得及嗎？

學生身體健康固然重要，但是居家保證安全的情況下，學生學什麼，怎麼學我看就沒必要再具體要求了，畢竟每個地方不一樣，學生群體情況也不一樣，有的是小學生，有的是高中生，大學生，有所同也有所不同這是最好的辦法，一刀下去往往給大家都帶來被動，也容易不知所措。

教師老李

對教育部要求開學前不要網上提前教學，我舉雙手贊同，並從心裡為教育部教育觀念及教學行為的轉變，感到欣喜。具體我想從以下三點，談談拙見，請朋友指正。

一、“網上提前教學”，可能會壓抑障礙學生的全面發展。

我們說，學生主要任務是學習，但是，現在許多人，常常將其狹隘地理解為，學習文化知識，具備考高分、上好學的知識與能力，就是學習。其實，不然。儒學經典《論語》開篇就說，“學而時習之，不亦樂乎？”理解這句話，我們需清理“學”“時”“習”“樂”四個關鍵字義。這裡的“學”，不僅僅指學文化知識，其內容涵蓋古時的禮、樂、射、御、書、數等等；第二，其意還有“覺悟”“效仿”之解。“時”，時常、一定的時候。“習”，溫習、實踐，應用。“樂”，同“悅”，內心喜悅。這樣，我們說，學習之所以能給孩子帶來樂趣。一是學習內容豐富多彩，既有書、數的相關知識，也有射、御的相關技能，還有禮、樂的相關品德；二是學了，並不斷溫習，實踐，運用，以有新的發現，新的感悟，新的收穫。這樣，在心開意解，豁然開朗之時，學生是否會有一種真切的，源於內心的喜悅與快樂呢？相信，這樣的“學”與“習”，才是我們孩子真正喜歡的，也是我們每一位家長所期待的。

啟動“網課教學”，小學生或中學生，長時間專注地對著電腦，在聽、在看老師授課，是否會厭煩，是否會不悅呢？

放下學情、情境、互動，為師者面對線下的眾多學生，想吸引孩子不開小差，實在是不易！老師也甚是為難！

孩子被動參學，家長必定干預，那麼是否會相互感染，相互影響呢？非常時期，靜心安好，心有所依，應比任何都好！

二、“網上提前教學”，可能會造成人們對教育公平的質疑與不滿。

應該說，目前有些地方，有些家庭，還不具備上網課的條件，網絡有，可能很卡，有的甚至家庭還沒有電腦。這樣，整體劃一地進行提前教學，應該說還沒到時候。

但是，通過班級微信群，安排、督促、檢查孩子在家，溫故知新，自律自強，自育自學，到是比較有效的方法。家長共讀、共學、共育，在目前，也是家長樂意接受的。作為學校，建議通過微信，應將“家長學校”“家長課堂”先辦起來，只有家長正念、正行，那麼，孩子才會少走彎路，不走邪路。同時，家長也才可真正與老師、學校，走在一條道上，與孩子相伴成長。

也只有所有家長朋友動起來了，那麼教育才會由獨舞變為群舞，由個育變為群育，由一師變為多師。這樣，是否比單獨的“網上提前教學”好一些呢？

三、“網上提前教學”，可否變成“家校共育”的生活教育。

在疫情肆虐的今天，能否利用這堂課，引導我們的孩子，在家通過新聞、閱讀、實踐，多思考：1、這種結果原因何在？我們怎樣面對？——大自然，是人類的朋友。2、全國上下，眾志成城，抗擊疫情，你看到了什麼？——人間大愛，家國情懷。3、我可做什麼？我能做什麼？我該做什麼？——只爭朝夕，不負韶華；愛人愛己，愛家愛國。

相信，當孩子們的心，自覺地立在高處，與祖國同頻共振，與人民苦難相融，那麼，學習報國，應該說都不是難事。

相反，我們的網課，能否給孩子們帶來這樣的享受呢？缺乏心與心的溝通，情輿情的交融，任何的先進技術，都不能取代師生，彼此面對面的激勵、喚醒、薰陶與點燃。

不過，對那些著眼孩子品格修養，經典文化，綜合素質，生存能力，所開設的網課，孩子們還是喜歡的，家長們也是歡迎的。

生活即教育，社會即學校。親愛朋友們，若此刻，吾輩，都能各守其職，各負其責，以愛己之心愛人，以責人之心責己，那麼教育立德樹人，便可成為現實；祖國戰勝疫情，春暖花開，也會不期而至！

總之，在此抗擊疫情的關鍵與黎明時刻，我們每一位炎黃子孫，都應具有大局意識，擔當意識，都能直面困難，躬身入局，都能居仁由義，利家利國，這樣，我們本身才可真正成為一部活的教科書。

退休鄉村教師再學習

這個觀點我持中立態度。一作為校方考慮到孩子不自立程度差。所以如果用一些電子工具去作為網絡教學的話可能因此對孩子有其他轉移注意力，二如果作為老師和學生的話，如果本次的，網絡授課有利於學生髮展，而且徵得家長同意的前提下，並且有家長陪同前提下。在教育或者是對以前知識的溫故知新，我感覺這樣為何不可，如果有三方共同，參加的網絡授課，這樣不僅增加了家長與孩子與老師的溝通橋樑，而且增加了老師對孩子的認知。

王同學的公司家庭日常

由於疫情的原因，各中小學校開始實施“停課不停學”的計劃，開展網上授課。但由於城鄉差異巨大，有些學生不具備網課學習的條件，如果講授新課容易造成不公平。所以我認為教育部要求各學校不要提前開始新學期課程網上教學的政策太好了，是真正為廣大農村學生考慮。

一、農村孩子家裡沒有網絡，無法實施網上學習，如果講授新課對這些學生不公平。

農村由於經濟落後絕大多數人家裡沒有網絡，有些靠爺爺奶奶監護的留守孩子家裡連個智能手機也沒有，根本沒有條件進行線上學習。下圖這個高一的學生只能蹲在鄰居的牆角下蹭網學習。

二、開學前在網上處理寒假作業、複習舊課對沒有條件實施網課的學生影響不大，也可以讓大多數學生在疫情期有事可作。

我們學校就定這樣做的，利用直播和錄製視頻的形式為學生處理寒假作業，督促學生預習新課(見下圖）。

總之，我認為教育部讓學校在開學前不要在網上提前授課的要求是正確的，應該儘快落實。

教育黃金眼

每個假期都有提前開課的現象，而很多提前開課的學校又往往把提前開課的時間做為收費的課外補習去對待，為此，教育部每年都會下發通知，要求各大學校不要提前開學，不要再亂收補課費。

今年情況特殊，不要說學校了，連很多人數不多的單位都不能開班，學校作為人口密集的場所，當然誰也不能提前開學，可是由於教育部門一個“停課不停學”的倡議。讓各大網上教育平臺忙活起來，各大學校也摩拳擦掌，積極準備，恐怕落在別人後面，更有不能提前開學，就提前開網課的聲音不斷響起，讓較為消停的這個特殊寒假又開始躁動起來。

教育部要求開學前不要提前開網課的通知，及時防止了各個學校盲目提前開網課的做法，更好的保障了學生們正常的假期生活。以往，儘管教育部每年都下發禁止提前開課的通知，可每年都有極個別的學校仍會偷偷摸摸的提前開課，而今年不一樣了，面對疫情的現實狀況，希望任何學校都要認識到防疫情是重中之重的工作，一定不要出現提前開網課的情況發生。也希望網課授課不要成為一種形式，應要根據實際情況來定，有條件開網課的城裡學校能開就開，沒條件進行網上授課的農村學校不要硬開。符合正常根據實際情況去做實際的工作，才是最正確的做法。更不能因為學網課而不得不聚集現象的發生。做好疫情防禦是前提，生命健康更為重要。啥時開網課，要按上級的通知為準。

我用相聲說教育

教育部的這個通知很及時。雖然寒假尚未結束，但現在一些學校的線上教學已經開始了。

在現在這個特殊時期，為了防控疫病需要，保證中小學校“停課不停學”，各地教育部門才要求各中小學校提前做好準備，按照正常教學計劃給學生安排線上教學。但現在，正值學生寒假期間，他們還需要完成寒假作業。如果提前安排了線上教學內容，無疑是給學生加重了負擔，還可能使學生本該完成的寒假作業在完成的質量上受到影響。所以教育部提出了在原定正式開學日之前不得進行線上教學的提醒。

線上教學是一種應急方案，是為了保證正式開學日之後“停課不停學”，提前提出這個方案，是為了讓老師提前精心準備，也是讓家長提前準備。

1.線上教學是一種新的教學模式，大多數老師以前沒有接觸過，所以比較陌生，還需要每個學校的專業老師對教學人員進行培訓和指導，在掌握了線上教學的方法技巧之後，並且老師在備課比較充足的前提下才能順利開課。

2.學生和家長也要做準備。一個方面學生手頭現有的教材或者其他的資料，能不能與老師緊密的配合，這個需要提前做準備。另外一個方面，在參與線上教學的過程中，隔著屏幕能不能學習效果，家裡的環境能不能使學生安心的學習，這個也需要家長提前做好安排。

3.線上教學也是需要條件的，過早安排，可能是各地區教學進度差別比較大。城市還好一些，但是有些農村地區就不具備這個條件，比如有些地區的網絡信號受影響，不能進行線上學習。現在進行線上學習的以高三學生為主，但一些地區的其它年級的線上教學也陸續展開了。有些家長擔心這樣做會拉大學生之間的差距，況且長時間的拿著手機對眼睛也有影響，並且有些學生需要家長的嚴格管理，不然總想用手機玩遊戲，並不能保證學習的效果。

格超梅上

首先教育部的要求非常正確！通俗一點說，假期如果不是用來休息的，那麼放假幹嘛呢？可能有人會說什麼彎道超車之類的觀點，但實際上，這個世界從來都沒有什麼彎道超車一說。各個學校各個班級，甚至每個學生實際情況都不完全一樣，搞一刀切的網上教學沒什麼效果。有很多現實的問題，比如：線下教學和線上教學的區別，技術手段的掌握情況，學生的自我管理能力，家長的配合等等。

關鍵字: 網上 教學 教育