對稱
[教學內容]《義務教育教科書（五·四學制）·數學(三年級下冊)》2～3頁
[教學目標]
1．使學生在感受美探索美的規律的過程中，認識軸對稱圖形，並能正確判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。
2．在探究生活中的軸對稱圖形的過程中，感受軸對稱圖形在生活中的廣泛應用以及它所帶來的美。
3．培養學生的觀察能力、分析能力和審美能力，發展學生的空間觀念。
4．經歷與他人合作探究、合作創作的過程，在活動中獲得成功的體驗。
[教學重點] 感知對稱現象，初步形成軸對稱圖形的空間觀念。
[教學難點] 通過觀察操作活動，感知對稱現象，初步形成軸對稱圖形的空間觀念。
[教學準備] 多媒體教學課件
[教學過程]
一、創設情景，提出問題
師：同學們，讓我們一起來看一下在民俗節上拍到的幾張照片吧！
課件出示圖1
圖1
師：這三幅圖有什麼共同的特點？
教師引導學生交流什麼是對稱，然後彙報。
二、自主探究，解決問題
師：剛才我們說這些照片的兩邊一樣，兩邊相等，我們的猜測是不是對呢？你想怎麼辦？我們可以折一折探究一下（課件演示）
通過折一折我們發現，左右兩邊一樣、對摺後兩邊重合，像這樣對摺後能夠完全重合的圖形，我們叫它軸對稱圖形。
閉上眼睛回顧一下，什麼樣的圖形是軸對稱圖形？
根據學生的回答，再次強調：如果一個圖形沿著一條直線對摺，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是——軸對稱圖形。
想一想生活中的軸對稱現象。
三、類化練習，限時作業
（一）辨一辨：下面圖形哪些是軸對稱圖形？（見圖2）
圖2
（二）猜一猜
師：下面大家看到的是軸對稱圖形的一半，請你猜一猜它是什麼？
課件依次出示：醫院標誌的一半、字母M的一半、數字8的一半、漢字王的一半。
（三）賞對稱
師：在我們的生活中有許多的對稱物體，有的是大自然的對稱現象，有的是人們受這些對稱的啟發，創造出的許多具有對稱美的事物，下面一起走進奇妙的對稱世界感受一下。
圖3
師：欣賞完了，感覺美嗎？其實，對稱不僅給人以美的享受，（板書：美）還有一定的科學性呢，比如，眼睛的對稱，讓我們看物體更準確；耳朵的對稱，讓我們聽聲音更加清晰。
（四）做對稱
師：感受完這奇妙的對稱，大家一定也很想動手創造一個對稱圖形了，現在就給你們一個機會，利用桌面上的彩紙和剪刀，發揮你的想象力和創造力，剪一個漂亮的對稱圖形。學生操作。
展示欣賞。
四、課堂小結，拓展延伸
師：本節課你學會了什麼？你有什麼新的收穫？
［板書設計］
對 稱
對摺後能夠完全重合的圖形是軸對稱圖形。
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