三年級：成為成熟的小學生
一、一般心理特點
1.外向性——活潑、開朗
三年級學生的共同特點是積極做事，什麼都想聽一聽、看一看、幹一幹，但又缺乏耐心。願意主動參加集體活動，開朗活潑。這是求知慾旺盛、身體發育迅速的表現。
與二年級孩子明顯不同的是，朋友“突然”多起來了，互相聯繫，成群結隊地玩耍，看上去他們的關係非常好。
2.受批評也不生氣
由於行為多變好動，對什麼都想看個究竟，所以去什麼地方手腳都不穩當，按鈴、看相冊、擺弄人家的玩具等等，因此常常受到指責和批評。但是，在大多數情況下，這種指責只在短時間起作用，孩子不重視，過一會兒就故態復萌。
3.初步懂得趨利避害
三年級學生開始表現出趨利避害的心理特點，對自己有利的事就做，有利的話就說，不利的事就躲避。這是道德觀念形成過程中一個重要時期。
與同學吵架時，當老師詢問吵架的理由，雙方只揀對自己有利的說，不利的話則不說。這個階段還不懂得如何合理反駁。這個特點比二年級時故意說沒有作業、想出去玩的表現還要不好，因為二年級時的動機很簡單，而且不是有準備的、惡意的，是單一的眼前動機造成說假話。三年級學生會有意識地迴避對自己不利的一面。所以，不管是家裡人之間發生爭執，還是和別人吵架，父母、老師一定要聽雙方的意見，做出自己的判斷。在做完一件事時，要從失敗的地方開始總結，告訴孩子：不敢承認自己的錯誤是世界上最不勇敢的人。
4.推崇有力量的英雄
三年級學生絕對崇拜有力量的英雄人物。除了動畫片中的英雄之外，電影、電視中的主人公形象、影視明星、體育明星、歌星舞星，都會成為他們的偶像。這個階段推崇學者、科學家的孩子很少，對於自己班級學習優秀的學生，也並不崇拜。
對崇拜的人物有時會達到入迷的程度。在有力量、個頭高的高年級學生面前，表現得服服帖帖，孩子們對這種“孩子王”言聽計從，經常聚在一起活動，彷彿是校園小團伙。
二、學習
三年級學生的壓力感相當明顯，老師的授課量很大，又有許多家庭作業。指導孩子掌握必要的學習方法便成為父母老師共同的義務和責任。
三年級學生有一定的觀察能力，要提示孩子觀察自然生物和地貌、河流等景觀，寫出自己的體會，提高孩子的綜合觀察、思考能力。
三年級學生已經表現出創造力傾向，父母和老師應有意識地注意孩子的創造性活動，必要時可以按照測量表來測試一下孩子的創造力情況，以便鼓勵孩子更好地成長。
三年級學生運用乘法口訣計算是一個難關。在三年級數學教材中還增加了一些過去高年級出現的內容，需要學生有一定的判斷和推理能力。
學習語文課時，需要記憶、背誦大量的漢字和詩詞，應採用靈活實用的方法。
關於學習方法，目前的教學中主要採用聽覺手段進行灌輸式教學。據調查，學生中有70%是用聽覺學習，30%用視覺學習。一旦改變方式，大部分內容用電視或圖片演示給學生時，反而無所適從。三年級時，一些重要的學習方法和習慣開始產生，父母、老師要及時觀察學生的變化，不要隨意改變孩子的行為。要從他的角度體會當時的心理狀態，協助孩子解決存在的問題。鼓勵孩子自己尋找解決問題的辦法，不鼓勵打電話求助他人，也不能總是等著老師第二天的講解。
三、應具備的習慣
三年級學生應該懂得並能夠做到幫助大人做一些輔助勞動。這個年齡的孩子興趣很難持久，只能讓他們做一些簡單的、馬上就可以完成的事情。花費時間較多時，告訴他怎麼做或者讓他幹一會兒就可以了，不能作為勞動力長時間使用。三年級學生不懂得自己的真實力量有多大，有時候會在別人面前逞能，在大人面前會成為笑話，但是在比他小的孩子面前或在家看門時容易發生意外事件。總之，三年級學生應當全面學習作為普通人應該掌握的教養和習慣。
應注意的問題是：由於三年級學生的求知慾較強，加上空間和時間概念的模糊不清，容易發生離家遠走或丟失事件。
【家教智慧點撥】
三年級學生心理健康教育目標：掌握必要的學習方法，培養集中注意力的能力，有計劃地提高注意力品質；進一步激發學習興趣；在班隊活動中善於和更多的同學交往，萌發集體意識，樹立正確的偶像觀；養成參與家務勞動的習慣，全面學習作為普通人應該掌握的教養和習慣。
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