高考語文中，該怎麼對病句辨析題進行修改？
儘管語文在生活中無處不在，但還是有很多同學在做此類題型時出現錯誤。這多是因為習慣了口語化的表達，不注重語法學習導致的。
根據歷年中高考總結出了六大病句修改經典題型，希望能夠幫助同學們攻克這一難關。
一、語序不當
考查重點1：關聯詞位置不當。
由於技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。(主語不一致，關聯詞應在主語之前，應將“不是”調至“質量”前)
考查重點2：邏輯事理不當
我們偉大的祖國再也不是一個四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國家了。(“任意”和“被人”在邏輯事理上位置顛倒，應將“任意”調至“被人”後)
二、搭配不當
考察重點1：出現多個賓語或並列短語充當賓語時、往往有一個詞同動詞不搭配。
有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。(“事件”和“批評教育”不能搭配)
考察重點2：並列成分作定語或狀語、中心語，往往有部分定語或狀語不能同中心詞搭配。
據悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會，它採用語言輸入、太陽能供電，具有高雅、時尚、方便、環保的功能和作用。(定語“高雅、時尚”和中心語“功能和作用”不搭配。
三、成份殘缺和贅餘
考察重點：主語缺失。通過找動詞，查搭配，看是不是缺少主語或賓語,
關於《品三國》，粗粗一看，似乎與其他同類的書沒有多大的區別，但反覆品讀，就會發現其意味深長。（由於濫用介詞，造成句子缺少主語。可將句首介詞“關於”刪除。）
認識沙塵暴、瞭解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。(“達到”的賓語中心語殘缺，“損失”後加“的目的)
這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。(偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優質產品稱號”)
四、結構混亂
考察重點：介詞固定結構出現錯誤、定義出現混亂，導致句式雜糅。
《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。(有“為……所”和“被……所”的結構，沒有“受……所”的結構，要將“所”字去掉)
到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農業收成的好壞，在很大程度上還是由於自然條件的好壞決定的。(應為“由……決定的”)
它是把事件的結局先寫出來，然後再按時間順序敘述事件發生、發展經過的寫法叫倒敘。(應去掉“它是”)
五、表意不明
考察重點：句子表達的內容、意思等使人不易理解或不止一種解釋，出現歧義和指代不明。
這個精緻的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。(“他”到底指誰，指代不明)
三個學校的學生會幹部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。(是“三個學校”還是“三個學生會幹部”)
六、不合邏輯
考察重點：概念不清，判斷不恰當，推理不合邏輯性。
近視患者都應當接受專業醫師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因為怕麻煩、愛漂亮而不戴眼鏡。（自相矛盾，“忌”本身就含有“不要”的意思）
我懷著恐懼的心情，擔心災難會不會降落到姑媽頭上。(“擔心”“不會”，不合邏輯，應將不會刪掉)
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