為什麼說加強學生的道德教育已刻不容緩？
當代教育不僅僅要傳遞給學生以知識，更重要的是教會他們如何讓做一個明理懂事之人、遵紀守法之人。良好的道德品質是一個人的內在靈魂和修養，也是整個社會進步的靈魂。德育工作的好壞，關係著一個人是否能養成良好的個人習慣和思想品行，加強學生的德育教育，對學生和學校的未來和發展有著不可估量的作用。
德育工作作為學生教育工作的重中之重，非常值得我們去加以重視，甚至迫在眉睫，如何讓加強學生的德育工作，怎樣才能更好地開展德育工作？這都離不開學生家庭教育，學校教育和社會教育的共同作用。
首先，學生是一個個體，同時也是一個共同體，有著孩子和學生雙重身份，所以對於學生的教育，早已不僅僅只是學校工作的內容，更是父母職責，此外，家庭教育和學校教育給學生帶來的影響還是有差別的，學校更注重於對學生的知識教育，家庭更多影響的則是孩子的道德品質行為，家庭成員的一言一行，尤其是父母對於孩子的教育思想或態度，能潛移默化植入孩子的內心，並轉化為自己的行為表現。
家庭教育缺失的學生，即使在學校內學習成績再好，學生的內心也總缺少著一份溫暖和關懷，性格相對內向，遇到事情容易自己藏在心裡；相反，那些家庭和睦，氛圍融洽的學生往往性格開朗，外向活潑，對比這兩種學生，不言而喻，一定是後者在心理上更加健康，而一個健康陽光的心理，就更容易引導和塑造良好的個人品質。
其次，學校教育，學生一天之中的大部分時間都是在校園內度過的，甚至有些高年級的住校學生，一週或半個月才回一次家，那麼在校期間的環境會時刻影響著學生，包括教師個人，班級氛圍、校園文化等等，學習成績固然重要，但道德教育從某種程度上來說似乎更勝一籌，兩者須齊頭並進，方可培養出有知識文化兼具高品質道德優良學生。
最後，社會教育。比起家庭教育和學校教育，社會教育顯得更加寬泛和複雜，它泛指一切影響於個人身心發展的教育，是學校教育的重要補充。良好的社會教育不僅可以為學生塑造正確的“三觀”，促進青少年健康成長，培養青少年優良的道德品質，更能發展學生的多方面興趣，促使學生全面發展。
綜上所述，家庭教育，學校教育以及社會教育都對學生的道德教育起著至關重要作用，三者相輔相成，一個都不能少。
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