浮雲遊子936
最好的教育機構是學校。作為學生時，校外無輔導機構，最大的夢想是擁有一本北京海淀區的參考資料：解題方法與技巧，試題新穎。最好的學習方法就是不斷研究錯題。學校五天課程點滴積累，輔導機構二小時能幹什麼？
星雨獨行
教育機構主要看師資力量，包含教師的專業水平、耐心、愛心、溝通方式以及他們的教學理念與方向。本人從事鋼琴教育多年，很多朋友建議我辦一個培訓機構，但是為了確保教學質量，我最終採取個人工作室的方式進行教學。選老師並不一定需要選大的教育機構，教學質量才是最重要的！
ElimZ
我是初中物理老師，站在老師的角度，看到很多家長都不知道如何選擇，在這裡一同分享一下自己的心得：
1.自我約束能力比較強或求知慾比較強，有主見，知道自己想要什麼的孩子，這個時候需要讓孩子自己選擇，因為孩子比家長更清晰什麼樣的老師適合他自己，選擇的方式有大班，有一對一，有線上，綜合孩子自身情況考慮，是要快速衝刺快速提高那就一對一更好，系統查缺補漏可以跟大班，想節省地點和時間成本可以線上
2.自我約束能力不強什麼都需要家長做主的孩子，那就需要家長把關做主了，建議選擇一對一
（1）老師課上內容通俗易懂，可以一針見血的說出孩子薄弱點在哪？今後的補充提高方向在哪等等（2）老師的專業方面過硬
（3）後期服務：不僅僅課上講課內容充實包括知識講練，還包括課後情況和家長反饋及時否，孩子存在的易錯點及時解決否？課後作業及時檢查都，一個好老師會及時和家長溝通，及時追盯孩子學習情況，給孩子的感覺是充實緊湊一環扣一環，不脫節，今天學完下次上課不記得了，那就是失敗的
（4）責任心比較強，不敷衍，不形式，不拖沓的老師對孩子的約束能力會有所薰陶
如果發現學完了學校小測還是很爛那就要找找原因了，有的時候不是老師講的不好，也不是孩子笨，而是孩子和老師的氣場不和，方法風格不匹配，如果老師和孩子兩個人合拍了，提升效率也會事半功倍的
家長還要做的就是卸下不應該孩子考慮的心理負擔，比如金錢，比如沒有實現自己的目標是不是對不起家長花的錢等等一類的負面想法和壓力，需要家長去了解去做思想工作的，否則就會是學習路上的絆腳石，壓的孩子喘不過氣的時候就會想放棄學習了
邱邱老師講物理
現在的教育培訓機構確實很多，培訓的內容和形式也都不同！我們在給孩子選擇教育機構的時候，首先要了解孩子，知道孩子的優缺點，明確要幫孩子提高哪些方面！
1.你真正瞭解自己的孩子嗎？有部分理性家長對孩子的理解還是很深刻的，這樣就會知道孩子的優缺點，有點繼續鞏固，缺點要加以改正和彌補。不瞭解孩子的家長也很多，如果對於孩子的優缺點還不是很明確的，可以藉助教育培訓機構去測試一下。
2.選擇教育培訓機構要目的明確。例如要給孩子補英語，你是要著重培養孩子的口語交際能力，還是要培養孩子的英語基礎知識。例如給孩子補語文，我們是要培養孩子的閱讀興趣還是要給孩子補作文。我們只有目的明確才能選到合適機構。
3.孩子與教育機構的磨合期。有時我們選的可能感覺孩子還不錯，孩子卻非常抗拒，這時我們就要好好尋找一下原因所在。只有孩子喜歡了，才是可以長久堅持下去的。
4.無論選擇什麼教育機構，我們的出發點一定要注意孩子學習興趣的保持。興趣是最好的老師，只要興趣在，孩子的內動力才會強，效果才會好。
可以保持孩子學習興趣的，可以利於繼續優化孩子優點提升弱點的，孩子磨合較好的，這樣的教育機構是適合孩子的。適合自己孩子的就是最好的！
佳鑫在線
第一、家長心目中的孩子什麼樣子？就是什麼樣子。老師再厲害，改變不了家長對孩子的影響，老師的作用大打折扣。所以，內求第一點就是改變家長內心對孩子的觀念，家長對於孩子的信任，鼓勵和支持，佔90% 作用。我輔導過一個初二女孩，英語成績從不及格提高到95 % ，媽媽不相信，孩子就說，可能老師出題太簡單了，可能瞎貓碰上死耗子了，總之，就是我心目的的孩子絕對不是這樣的，學生自己也不信任自己，她們信任的是英語太難，我是學渣。有時候，老師的作用要通過家長孩子內在發揮出來。
第二，啟動學生內因，學習能力，學習思維，學習習慣，學習主動性，學習興趣，這些品質才是學習好的根本條件，條件不具備，找培訓機構就等於沒蓋樓呢，就找人裝修；沒有架子就填肉；只想施肥要果子，但是果樹根部已經萎縮了。治標不治本，學習的主人是學生，學習的根本是內動力，學習思維和能力。家長要把專注力放在品質培養上。
第三，以上兩點做不到，找培訓機構也能符合已經本身不努力的學生，她們沒有思考力，沒有主動性，沒有學習自信，只能靠填鴨式灌輸或者引領，也能臨時有點效果，不補課了，馬上恢復原狀。有的參加輔導班參加了四年，還沒有找到學習的竅門，這就是培訓機構林林總總，不好選擇的原因。
第四，家長太著急，等不急培養一生受用的品質。太過急功近利，馬上見效，所以，哪怕培訓沒有效果。還是外求，因為大家都這樣，因為沒有其他路走。但是，方向反了，努力白費。
和大家共勉，一起反思中國當前基礎教育，出路在何方？
家庭教育心法
現在的教育培訓學校很多，各機構都在宣傳自己如何如何的好，我想如果沒有熟人的介紹
，家長在選擇時，應該考慮以下幾個方面:
首先，要了解這個學校有沒有相關辦學的資質，也就是是否有辦學許可證(掛牌)，這是基本權益的保障。
第二、沒必要完全相信所謂諮詢人員的各種說法，最好的辦法是兩個:1.要求查看曾經類似學情輔導後的檔案記錄，沒有記錄也可以舉例雙方熟悉的一些案例，讓人心服。2.讓孩子帶一些難的題目、不懂的題目過去諮詢老師，看看老師講得是否正確或到位，答題速度如何，能否結合這些題目提出一些獨到的解題技巧或輔導的建議。如果沒有帶著以前做過的試卷、作業過去，也可以要求老師提供一份難度適合的題目，半個小時左右完成，讓老師講評和分析丟分原因，提出輔導策略。
第三、建議老師前面輔導的三次，每次輔導後都要及時反饋輔導的內容，上次作業情況、丟分情況及原因，以及告訴家長課後作業是什麼，甚至需要家長如何配合等等。
第四、經過三、四次的輔導之後，應該有一個學習輔導計劃書或是輔導策略與計劃，包括分數目標，學習時間的長短，使用的資料等等。
總之，輔導老師責任心強，專業度強，有愛心和耐心，願意和孩子及家長多互動、多交流，早發現早解決問題，多關注多激勵，強化習慣，因材施教，循序漸進，分層達標，才能儘快提高成績。
用戶104924487581
現在教育培訓機構很多，很多做教育培訓投資進來的也很多也都是外行，看的大多都是短期內的投資回報，所以選擇培訓機構方面，除了看品牌、師資等外在，還有一個關鍵是要看主要經營的的辦學理念和實際經營！
還有就是給孩子選擇培訓班家長要學習一些先進的理念、多瞭解自己孩子的興趣愛好，切不可跟風報名！如何選擇適合孩子的培訓班？又分為體制內和體制外，例如:體制內當中的美術(創意美術培養興趣的、繪畫培訓當中很多也是為了備考藝術學校)，當然還有音樂、體育、各個學科不同培訓班！一看孩子的興趣報名，還有孩子偏科需要加強報名！選擇這類培訓機構更多的是看口碑和之前三年的所取得比較實際具有含金量的成績！
關於體制外的小眾培訓，建議還是名門、名師！一般不建議選擇，這裡有很多教育觀念我們私下再溝通吧！這也是我個人的一點認識，希望對大家有所幫助！
劉彩新1
教育機構的選擇，我個人提幾點供參考。
1.選擇正規的大品牌的教育機構，比如新東方，或本地有資質的大機構。管理正規，不會是短期行為，師資力量大，可以確保教學品質，
2.選擇大牌網校。往往比實體學校經濟，性價比高。
3.選擇退休的老師或私下自己在家開班的老師，因為多年的培訓經驗，往往補習效果好，
4.選擇自己在58打廣告的同學，要選擇名校的高材生，最好是單科狀元給我們的孩子補課。需要注意的是，很多優等生成績好，但教學不行，多多聯繫幾個同學，通過談話，瞭解他們以往補習效果和經驗，語言表達能力等。
假如您家庭經濟實力不足，建議選擇4項。就是在讀大學生為您孩子補課。效果會不錯的。
威海靜水深流2020
隨著教育培訓活動的市場化，現在的教育培訓市場幾乎進入了“春秋”時代，無論是在商業密集區、學校附近還是在居住小區周邊，沒有培訓輔導機構好像就有些不正常。距離大家生活最近的就是電梯廣告、影視節目廣告，這些廣告就沒有不包括教育輔導內容的，教育儼然已經成為了新時代的“唐僧”，眾多資方或個人都急於從教育培訓行業撈到“肉”。作為家長，為什麼給孩子選擇適宜的教育培訓機構越來越難呢？
家庭學習引導
1、具有過去正確性的知識，對未來的效用無法快速、直接得到檢驗
知識內容是歷史經驗的總結、彙集，拿到現在從不同的角度解讀它們總是對的。但是，無論知識多麼正確，人們都不可能用昨天或今天完全相同的方法去解答明天的問題，比如當前我們就無法用“非典”的案例預估或者治療“新型冠狀病毒肺炎”。培根：讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭之學使人善辯。但是，卻未提到能夠用昨天的知識解答今天的困難，面對今天的問題時需要“具體問題具體分析”運用知識綜合的力量才能解答一個具體的問題。
學習為成長活動預備“糧草”，不為解當前實用之急。學習的基本邏輯是今天使用昨天掌握的知識，今天的學習活動實為明天補充知識能量。孩子的成長就是學習、歷練的過程，孩子的時間和青春幾乎就是為學習而存在的。自然界除了人類，其他生命多數為適應環境而活。人類是地球上唯一擁有抽象智慧能力，能通過製造工具、與同伴協作、通過想象改善自我生存環境，進而改造世界的生命體。任何兩個新生命之間幾乎是沒有差異的，人與人之間“聰慧”與“愚笨”也不是“與生俱來”的，正所謂“天不生人上之人，也不生人下之人”。全世界新生命降生之時幾乎是完全相同、平等的，他們沒有財富、信仰的差別，沒有貧富、貴賤之分。但是，放眼四周您就會發現，這個社會有窮人和富人之分、貴人和賤人之差，還有愚人和賢人之別。造成這些差別的根本原，就在於人們學或者不學、學習的方向和學習的多寡。俗話說：“人不學無智，無智者愚。”強調的就是智慧之道在於求學，求學者因博學而智、不學者愚。
學習是個人獲取知識、變“聰慧”的唯一方式，但是學習不如餓了吃飯那麼能夠立刻獲得充飢飽感的實效，學習活動“慢工出細活”。那麼，應該學習什麼呢？學習是一項綜合性成長活動，學習活動概括起來主要包含：1】知理。人行之於世有順境，也難免遭逢坎坷，足夠的理論知識則是指導一個人走好人生之路的根本。就拿日常的工作來說，既有不好做的工作，也有容易做的工作，複雜的、技術含量高的工作需要有豐富的理論知識來指導。2】習德。重品行、有節操、守信用是一個人精神修養的根本，而只有通過不斷的學習才能真正領悟到其中的內涵，並反省自己日常所作所為。為什麼有的人會從事難度大的、高智慧的工作，而有的人從事簡單的工作，這是因為不同的工作需要不同的智慧和知識，同時，對人的道德修養標準方面也有不同要求。3】學文。如果說老師是人成長的佈道者，那麼文化知識就是解開他面對各種困境時解惑明理的鑰匙。學習文化知識能讓人懂得更多的道理，獲得更多的智慧。理論指導實踐、道德指引行為、文化知識是生活更加豐盈、充滿樂趣，正所謂“業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨”，貧賤富貴不是上天註定，而是取決於一個人在學習中所累積的智慧。事實上，上天不會預定一個人的貧富，更不會讓人存在現在這種差別。一個人只有不斷學習、豐富自己的知識才能獲得智慧，才能擁有富裕的生活。
學習活動借鑑的是昨天人們成功的經驗總結，是一個人借鑑一群人言行習慣的過程。知識如同建築房屋所使用的鋼材、水泥、沙粒，每一項都不能單獨蓋起一座高樓，它們必須相互混合才能蓋起永固的大樓。學習活動同樣如此，學習到的任何一個單項技能都無法解答生活中的任何問題，如同炒菜必須齊備蔬菜、油、鹽、醬......才能得到美味的佳餚，學習眾多成功者的經驗，還必須配合個人調度、理解知識的能力才能“學以致用”。所以，具有過去正確性的知識，對未來的效用無法快速、直接得到檢驗。
藉助網絡學習
2、成長與教學活動的高度個性化
教學活動的參與方都是擁有獨立思想，高度自主的人，對於特定知識總有不同的理解，同樣的知識在不同人老師那裡會教出不同的味道；不同的學生同樣會學到不同的見解。而這些關於授課好壞的評定又都是人為評定的，具有高度的個體主觀性，而且眾多教育培訓機構往往拿那個最好的學生作為參照【當然這個參照究竟是不是得益於該機構的輔導還帶有極大的疑問】。
教學培養的是孩子二十年後獨擋乾坤的智慧。人生的學習成長不同於飢渴時所攝入的食物和水，不能立刻有溫飽的感覺，學習知識文化是為明天的生活儲備能量，“學以致用”今天所用的知識是昨天獲得的技能。孩子的成長過程是緩慢的，從懷孕的那一刻起，孩子就開始了學習成長。出生之後，學習更是成為了孩子最核心的工作，而孩子所有學習活動的本質就是為孩子二十年之後獨自生活、獨擋乾坤打基礎。社會隨著時光一刻也不停息的在向前發展，生活時刻都在發生變化，適應生活最好的能力就是應變，給予孩子獨立生活技能的本質就是引導孩子學會應對一切生活挑戰，教導孩子應對世界的千變萬化的能力。那麼，應對世界的千變萬化的能力都包括什麼呢？
1】好奇心。每個剛出生的孩子對這個未知的世界總是充滿了無盡的好奇，總是想一探究竟，這便是科學界常說的科學精神。是的，孩子天生具有科學探索精神。但是，生活中家長髮出的“別亂問”、“別亂動”、“別亂摸”、“別......”正在抹殺孩子愛探索求知的好奇心。早期家庭教育與早教的目的，並不是說讓家長早早地趕著教孩子數數、認字、將孩子推入教育系統，而是希望父母早點意識到要保護好孩子的好奇心和興趣。如果不等孩子好奇和探索之心長大，就早早將各種知識強行“灌輸”給他們，孩子的好奇心就得不到滋養，興趣就很容易被磨滅。等孩子到了學習的年齡，可能最討厭的就是學習、討厭接觸新事物，真的變成了“厭心”。孔子講：“學而不厭，誨人不倦”，“學而不厭”建立在對新鮮事物有濃厚興趣基礎上的。為什麼不厭倦？因為孩子一直保有濃厚的興趣，在好奇心的驅使下，孩子才能夠想要去探索，並且在探索的過程中不斷收到良好的反饋，從而更加主動地再往更深層次探索。和孩子所學的知識相比，對事物產生興趣的能力，才能使孩子保持進取、探索、成長的動力，才是保證孩子在社會鉅變潮流中保持探索精神、具備核心競爭素養。
2】創新、創造能力。《遊戲力》：“讓人最尊敬的人是那些能夠創造產業、創造就業崗位的人。”未來究竟會怎麼樣，現在誰也無法給出準確的答案，而所有生命活動中，最重要的莫過於創新和麵對不確定性的未來能夠靈活應對。因此，相對於瞭解孩子在學校是否聽話、成績如何，更應該關注孩子是否具有創新、創造力，是否對不解難題“刨根問題”。好奇心是孩子創新、創造的動力源泉，沒有好奇心和求知慾，就不可能發現生活中的問題、解決人們生活的必須，進而創造出對人類、社會有價值的產品或服務。孩子們的奇思異想並不是胡鬧，“五彩樹”、“藍太陽”並不是瞎想，這是孩子對生活獨特思維想象的體現。有人說創新、創造是個體先相信，而後將所相信的事物付諸實踐的過程。人工智能時代已來，想象力、創造力是人超越機器人的關鍵。作為家長，應注重培養孩子不斷創新的能力，讓孩子以創新的觀點和態度解決問題、適應未來生活。
學習成長
3】懂得管理情緒。是人就會有情緒，孩子會哭會鬧、成年人會有各種生活的煩惱。當孩子哭鬧時，家長正確的引導不是壓制孩子的情緒發洩，而是引導孩子找到宣洩的方式或者換角度思考，能夠懂得如何妥善緩解情緒，使心情平復。有宣洩、能轉移情緒，才能使孩子擁有健康的心理，能夠自如應對生活中的各種壓力和挑戰。擁有管理情緒的能力，即便日後身處逆境，孩子也能夠在強大內心的彈力下，轉化情緒帶來的巨大的波動和傷害。
4】延遲滿足。什麼是延遲滿足？延遲滿足不是一種純粹的忍耐力，還是一種權衡能力和判斷能力，懂得並能判斷出通過付出一定的代價才能獲取更大的利益，延遲滿足是選擇力、判斷力和權衡能力的集中呈現。所以，家長應該注重培養孩子的延遲滿足能力，不要將孩子放在被動的位置上去管控和學會忍耐，而是要讓孩子逐不發展出掌控自我需求的能力，從被動走向主動，依靠自己不斷提升的判斷力、行動力去實現生活自控。
5】學習力。學習力就是孩子根據自身興趣、成長需求，自主選擇學習內容，完成自主學習的能力。那麼，如何培養孩子的學習力呢？那就是引導孩子察覺自己現在想要得到什麼、理想是什麼、擅長什麼？現在擁有什麼、準備怎麼做？未來在前方，一直在不斷的進步、完善。今天學習的很多知識或許在不久的將來就會被淘汰，面對變化中的世界，保持強大的學習力，是“勇立潮頭”的不二法則。所以，生活中越是優秀的人越愛學習，保持不被時代落下最好的方式就是不斷奔跑。學習力不僅限於學習文化知識，它還包括與人協作、自我成長、應對突發事件等一系列能力。
俗話說：“天下沒有兩片完全相同的樹葉”，每個老師和孩子都是獨一無二的。所以，同樣的知識在不同的老師那裡會用不同的教學方式呈現；同樣的教學方式能夠教出不同成長高度的孩子。人性的可塑性不同，造成教學活動產出的高度個性化，而且每個人都只看到了最頂端的那一個。
3、逐利使很多機構宣傳大於教學
教育培訓機構的宣傳工作是做的特別到位的，無論是媒體廣告還是小冊子都做的非常精美。但是，無論是明星代言還是兼職發單，最本質的問題就在於培訓機構的招生與教學活動幾乎是完全分開的，招生的只管找到人領提成、教學的只管完成課時，幾乎沒有教學效用跟蹤部門、沒有售後。教育培訓完全成為了“彩票”式的投資，家長為孩子選課幾乎靠運氣，只希望能夠遇見負責任的老師。教育機構在招生階段多用玩具等物品誘導孩子，讓孩子產生臨時學習興趣，當孩子進入持久學習之後，追求高效收益的機構很難有耐心去開導失去學習興趣的孩子，這也是我們少見有培訓機構對孩子學習成長起到明顯促進作用的根本，也是很多孩子不停的換培訓機構的基本原因。
孩子選擇學習課程之後的堅持對於學習十分重要，興趣選擇之後孩子如何自我練習很重要，如果僅憑在培訓機構的時間練習。那麼，孩子對於任何的練習也都會存在短時興趣如何轉換到長時愛好的“坎兒”。孩子從短時興趣轉化到長時愛好需要有一個好陪練，這個陪練就是有且僅有一個，那就是家長，家長才是孩子成長路上最可靠的陪練。所以，給孩子選擇教育培訓機構應儘可能選擇那些意願教導家長與孩子一起成長的機構。
練習
此次疫情影響了孩子們的開學時間，很多學校或機構都開設了免費網絡教學，這開啟了一種全新的教學模式，即教學活動免費，就看這個機構最終能被多少人認同。在黨和國家的堅強領導下，疫情是短暫的，但它對人們的生活影響將是長遠的，比如我們會更加愛護環境、珍惜野生動植物，教育機構整合、變革也會迎來新曙光。
育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。
育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。
孩子的成長如同百年大樹，需要經歷風雨。對於父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索以鄰里互助，化解“獨生子女症+隔代教育”難題，一項公益普惠的教育事業，與家長一起“量身定製”孩子的成長計劃，即為孩子們提供遊戲、合作、共享成長空間......
育鄰人
您好！我現在來回答你這個問題。
①讓孩子報課外輔導是必要的，專業的事讓專業的人來做。
②但是家長一定要深層次地陪伴孩子，最起碼你得從每天晚上怎麼配合老師落實好孩子做起。
③拿語文來說每天做上2~3篇課外閱讀理解。然後用心跟孩子分析落實一下。長此以往堅持下來，孩子的閱讀、答題能力不會太弱，因為一個習慣最終影響孩子的人生走向。
④專注而持久的堅持下去才是王道。
⑤總之，專業的事讓專業的人來做，自己的孩子要用心自己深層次的深入培養。
⑥祝好！
