問而作室
很明確的態度，我不贊同這種做法。
一、好不容易到了假期，為什麼不能完完全全交給孩子們自己支配呢？如果把你換成孩子，你願意嗎？
二、作為孩子來說，哪一個階段做一個階段的事情，有錯嗎？為什麼要佔用他們休息和娛樂的時間，強迫他們提前進入角色呢？如果可以的話，向孩子們發一個調查問卷，可以匿名填寫，看有多少孩子投贊成票？
三、這對學校和老師來說，是一種變相的剝奪，更是一種不作為式的懶政，這與孩子做錯了題，直接罰抄兩百遍，有什麼區別？
濤濤131423681
我是一名語文老師，我來回答一下這個問題。
老師佈置借下冊語文，讀、背並識字的寒假作業，如果是針對語文基礎知識較弱，學習吃力的學生布置的作業，我認為佈置的好。
基礎弱的學生正好提前預習，熟悉一下課文內容，背誦識記精彩片段和古詩文，學習文中生字詞，做到“早起的鳥兒有蟲吃”，這樣，自學掌握部分知識，正式上課時，就不顯吃力了，學習的信心也就會增強，很可能在老師的鼓勵下把語文學得更好！
然而，這對於語文成績優異的學生來說，又缺乏難度，因為他們很快就能完成，並且在正式上課時還要學一遍，他們覺得沒必要，對此，我今年給六年級學生留了如下作業：
1.練習書法，描摩硬筆書法本。
2.讀3至4本書，寫讀書收穫二篇。
3.參加一項有意義的活動，把過程和體驗寫出來，完成一篇作文。
4.參觀縣科技館，完成一件科技小發明。
總之，語文作業可分層佈置，以閱讀為主，能激發語文興趣！
我是老班聊教育，願與你分享，希關注交流！
老班聊教育
寒暑假作業中都有預習新課一項作業。
我家鄰居的孩子今年上四年級，語文作業就是每天預習新課，放假第一天背誦第一課的三首古詩，並抄寫三遍，默寫一遍。第二天抄寫第二課的詞語三遍，聽寫一遍。每天一課，到開學預習到前三單元。
其實我很反對這樣的預習方式。
關於預習有很多老師能說出它的好處，提前預習，對於程度差的學生來說，笨鳥先飛，讓孩子熟悉字詞，開學後學起來輕鬆。
但是，首先孩子都有一定的遺忘性，現在預習開學後基本忘記，基本沒有預習的效果。
程度好一點的同學背誦過的課文還記得，開學後要求背誦時，省時。對於程度差的學生，開學後，背誦也快忘了，重新背誦需要時間。又因為有的學生提前背誦，導致老師不會留多長時間，就進行到下一節課，使得整個教學進程進行的非常快。有些孩子還沒有從假期緩過來，老師一天一課已經快結束一個單元了。
其次，提前預習得方式不對，不應該是簡單的背誦，書寫。我認為預習就是找到課文中自己存在的問題，再把問題帶到課堂上。語文預習可以是熟讀課文，自己學著對課文提問題。
至於背誦問題，可以等到開學後，統一背誦。
最後就是我認為假期就是查漏補缺的時間，針對學習過的知識內容做好充分得鞏固，複習。
暖萌肉肉
我覺得這個方法很好，值得借鑑！我自己是一個受益者！
早在二十多年前，我還是一個小學生的時候，四五年級的暑假老師就要求借下冊語文書，背誦課文，寫生字。放假前夕同學們就去高年級教室和大哥哥大姐姐借書！那個時候特別羨慕有哥哥姐姐的同學！
假期中在家裡就把要背誦的古詩，課文提前背過了！開學了老師檢查背誦，我一點不怕，有的時候甚至特別盼望老師檢查背課文，默寫課文！由於小學養成的這個習慣，我的語文成績一直很好！同時我初中，高中，我不怕老師留那些背誦的作業，背東西特快！
如今我的孩子也上小學了，家庭假期計劃都有一項:背誦語文古詩詞，課文！今年寒假孩加上了英語的學習！（單詞，課文提前接觸）笨鳥先飛！
孩子學校作業大部分是實踐作業:我寫，我手，我口，我足，我看，我做！每個都要做一份手抄報，同時還有課外名著閱讀任務！這個暑假又五本！現在正在讀《一百條裙子》。豐富是豐富，加上我們家庭課內學習計劃，就更加完美了！
語文不同於其他學科。適當預習有利於提高孩子的自信心！ 假期裡指導孩子對下學期的餘溫課本讀讀看看，熟悉課文，學習生字，開學了，能減輕孩子的壓力！俗話說好的開始是成功的一半！
同時老師通過上課表現，看到孩子假期的努力，提出表揚，這對孩子來說意義重大！在小學生的心中，老師可是神聖的！她們也是最相信老師的！
肖老師英語課堂
寒假作業中要求學生借下冊語文書並讀、背、識字。作為一名工作多年的語文老師，我非常贊同這種做法，主要是我們學校是一所農村學校，學生基礎本來不太好，再加上我帶的六年級，教材已經改版，不然也可以讓孩子們在假期裡借下冊書提前預習。
從小到大，我的語文成績都挺不錯，除了要感謝我的老師，我更應該感謝我的媽媽。以前我上小學和初中時，每學期期末考試後，媽媽就會給我借好下學期的書，讓我假期裡預習。我常常是每天做一會兒作業再預習一會兒新課。語文主要就是讀讀課文，把生字寫寫，再把要背誦的內容背背，還會邊讀邊思考課文主要講了什麼內容，人物有什麼特點氣，有哪些地方自己不太懂；數學主要是看看例題，做做計算題和應用題。
經過一個假期的自學，我首先是養成了比較好的學習習慣，培養了自學能力，激發了學習興趣。等到學習新課時，就非常輕鬆，就有時間鍛鍊身體，閱讀課外書。
結束語：老師這樣安排，是有一定道理的。放假時，我一同事也在忙著給孩子借下冊書。假期裡，合理安排時間，既能夠優質地完成作業，查漏補缺，又能夠預習新課，實在是很不錯的。
語文教育楊柳依依
寒假作業中要求學生借下冊語文書，讀、背並識字，我認為這個可以有，這是好事。
說實話小學所學科目並不多，主要是語文、算術，部分相對好點的地方小學已經學習英語了。小學的加減乘除，語文的識字、讀、背課文對於孩子今後的學習至關重要。
記得以前我們讀小學的時候，由於老師要求不是很嚴，加上父母沒有多少文化，假期只知道玩，什麼也沒有學，可以說整個小學基本上什麼知識都沒有學到，進入初中後還在連拼音都不會，很多字也不認識，也不會寫。
記得當年讀初中，老師要求寫作文，我是錯別字連篇，老師讓讀課文也是錯字連篇。老師讓寫作文，由於背的東西少了，寫不出來，為了湊字數，滿篇都是口水話。語文一直就是我短板，初中、高中一直都很差，甚至很少有考及格的時候。
進入大學後，由於是師範專業要求考普通話，沒有辦法從那時候開始才認真的學習拼音，那時候真的是費力很大的力氣，普通測試考了六七次都沒有通過，最後還是報了個培訓班才勉強考過的。
所以，在小學的時候算術的簡單數字計算、語文的讀、背、識字很重要，一定要學好。
小學寒假一般都比較長，而現在國家要求減負，小學一般是不允許留書面作業，老師讓孩子借下冊語文書，讀、背並識字這不算是書面作業。
即使是小學，假期孩子每天抽出一定時間來學習也是很有必要的，假期將下學期的語文書借來，讀、背並識字了，這有利於老師下學期的教學，也有利於孩子後面知識的學習，有利於孩子成績的提升。
如果孩子假期什麼都不做，那麼假期結束後，可能很多已經學習過的知識都會被忘記得差不多，這將是很不利於孩子後面的學習的。
所以，我認為寒假作業中要求學生借下冊語文書，讀、背並識字這是好事，家長應該積極配合，並督促好孩子學習。
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地理視角看教育
現在全國各地中小學生已經進入寒假，我想現在大部分學生都在埋頭於厚厚的作業中而無法自拔，可是翻遍所有的作業都有一個共同點，那就是要求學生提前對下冊書本進行預習，就那語文這門課說，要求背誦課文、閱讀課文、識生字。
預習是獨立學習的第一步。
對現在的孩子來說，自覺能力比較弱，尤其是在步入初中以後，我們會發現很多學生學習成績不理想的一大部分原因是自學能力差。因為一個學生如果所有的知識全部依賴老師講解，一旦離開老師這根“柺杖”就會寸步難行，這樣的情況下，好的成績要從何而來？
所以在平常的生活中培養孩子的課前預習習慣是培養自學能力的第一步，而一個還得課前預習可以讓孩子在學習上減少對老師的依賴，增強了獨立自主性，同時也能夠鍛鍊他們閱讀能力，分析綜合能力、邏輯思維能力等。 
心中有數是一個孩子在學習上對自己最好的負責。
只要把預習這步做好了，孩子們就會對知識做一個劃分：已經理解的知識和存在疑惑的知識。那麼在開學停課的過程中他們會在好奇心的驅使下更加留意自己有疑惑的地方。
這時如果老師能在課堂上把孩子疑惑的地方解開，他們會有一種“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。
除此之外，在預習中有些自己已經明白的內容，有時會在聽課是會發現自己還沒有完全理解，從而引起他們進一步的思考，而這個過程對於孩子深化學習內容和提高理解能力是十分有效的。
還記性不如爛筆頭，但它的關鍵在於理解後的記憶。
在學習中我們會發現一個問題，一個知識點或者是一篇文章看的時間越長，次數越多，理解越深，記憶會越深刻。所以對預習來說，我們看到的知識可能會懂也可能不會懂，但是不論是懂還是不懂，都經過了孩子的獨立思考，並且有了初步的印象和自己的理解。
在開學以後老師在課堂上對知識的進一步講解和分析，再加上孩子進一步的認知，會讓他們對於這些知識的印象和記憶會特別深刻，理解也會更為深刻，甚至可以達到久記不忘。
所以對於孩子來說，理解以後的知識更容易記牢，尤其是經歷自身努力而攻克的知識更容易牢記。
教師育兒
我是初中老師，我說說我的觀點。
首先說，預習下冊的內容需要根據學生的學習情況而定。如果學生上冊學習很好，學生如果假期能夠預習下冊內容將會非常好。畢竟溫故知新是學生學習的重要方面。其實很多老師都會在放假前給學生布置預習下冊內容的家庭作業。主要目的就是讓學生能夠提前學習下冊內容，減輕學生開學後學習的壓力。但是一般情況下老師也會給學生布置複習上冊內容的家庭作業。有些學校甚至有編寫的複習和預習材料。對於上冊學習好的學生來說，預習是非常有必要的。
但是如果學生上冊沒有學好，假期不復習上冊就預習下冊，效果將會不好。很多學科對基礎的要求非常高。例如英語、數學、物理和化學，。學生的上冊都沒有學好，下冊又怎麼會學好呢？
老師假期給學生布置家庭作業最好能夠根據學生的學習情況來定。這樣才能夠因材施教。
初中人教版英語
這大概是個比較會幹的老師留的作業。
寒假中就要求學生借、讀、背、認下冊語文書，這麼做好處是借寒假之機，學生能提前預習，熟悉下冊課文內容，甚至做完了下學期才應該完成的學業。給下學期老師教學鋪平了道路，教學起來比較輕鬆，成績也容易上去。這麼做尤其對大面積補差有很大效果的。是老師的“聰明”之舉。
但不能不說這也是不符合教育教學要求以及學生認知規律的，提前透支了學生對新課的新鮮期，在之後的正常時間學習時，學生會毫無新鮮感，興趣上素然寡味，容易分心或搗亂。特別對那些好學生，他們本可一遍學會的知識，卻佔用了他們兩份本可以用來讀課外書或做其他有意探知活動的時間，浪費青春不說，還造成了對學習的厭煩情緒，如同嚼蠟，十分不開心。這對其他正常上課的老師也是一種不公平，這位老師利用學生休息時間，通過布量一道另類作業，達到了提高成績，得到學校嘉獎或家長口碑的好處，不能不說是一種小聰明，精於算計。誰讓現在上上下下都那麼計較分數呢！提前作業雖說令學生和家長不悅，但拿到考卷遠比其他人高的考分，這時早已被開心所替代，是不是這麼回事呢？都是“分數”給鬧的鬼啊！心機裡面出分數！
我心永恆121057776
寒假要求學生借下冊語文讀和背並識字？這樣做法估計是小學語文老師的要求，那麼這樣做法是不是值得肯定的呢？老師這樣的做法目的主要是要求學生提前做好預習，為下學期上課提前做好準備。可是我覺得這樣做法不值得推廣，原因有幾個。
第一，寒假時間短，又是恰逢春節期間，處在小學階段的孩子性格活潑好動，春節的祥和和喜慶帶給他們是最大快樂。在一年一次大的傳統節日歡樂氣氛影響下，小學生的專注力肯定是受會受影響的，所以要求他們提前複習效果就會降低，流於形式。
第二，小學生的自主學習能力比較弱，理解能力有待加強。雖然說提前預習出發點是好的，但是在小學階段，因為所學知識少，大腦邏輯思維能力比較弱，要求他們獨立完成讀背寫識還是比較困難的，這樣，完成老師佈置任務的學生就可能寥寥無幾。
第三，寒假放假時間短，應該說充分利用這個時間對上冊課文補缺補漏，夯實基礎，溫故而知新，效果要好於借下冊預習。
因此說，寒假時間，要求同學們針對自己在哪方面知識存在的不足，補缺補漏，夯實基礎，這樣做法會比較好。
