高校专业那些事
有调查表明，现在有59.3%的学生有厌学情绪，其中有学习存在困难的学生，也有学习学生优秀的学生。那为什么会有这么多学生出现厌学情绪呢？这既又社会风气和社会文化方面的原因，也有学校、家庭和学生自己的原因。
一、问题分析
（一）、社会与学校原因
1、应试压力下学校教学造成了学生也学
现在各个阶段的教学质量和升学情况，只看学生成绩。素质教育并没有真正落实到教育实践中中，小学生作业量在减负热之中和之后都没有实质性的减少，以增加作业量来换取成绩，把作业作为惩罚学生的手段还在流行。这种无视学生的主体性，不考虑学生身心发展的教育教学，让学生感到厌恶。
2、 因厌其师而倦其道
- 有时老师在急于求成，恨铁不成钢的心理支配下对学生说了一些过头的话，做出了某些过激的行为，从而引起学生的反感，学生因为对老师反感而讨厌上课，倾力回避与老师接触，最终发展成对某一科目的厌学。
- 为了追求高分数，有的老师采用填鸭式的教学方法，不顾学生的身心健康，对学生进行疲劳轰炸，使学生失去学习乐趣，产生厌学情绪。
（二）、家庭原因
1、家长过于溺爱
家长的过度保护过度关注、过度指导和过度限制，都会使孩子社会能力偏低，这也是造成孩子厌学的原因之一。 有些家长对孩子物质上尽可能的满足，精神上百依百顺，使孩子只能接受表扬，不能听到批评，心里承受很低，这样的孩子一旦遭受一点受挫，就容易厌学。
2、家长过于看重分数
许多家长过分看重孩子的分数，以分数来评价一个孩子的好坏，导致孩子自信心不足，从而产生厌学心理。
现在普遍的情况是家长与孩子沟通，只谈学习，不谈其他；只关心物质生活，不关心精神健康；只关注分数是否提高，不关心孩子全面发展。长此以往，孩子一定会产生厌学的心理。 
3、家长期望值过高，打击自信
家长过高的成就期望，使学生整天生活在紧张、焦虑、不安的消极状态中， 使学生自尊心、自信心遭受打击。
家长把望子成龙的心愿变成孩子繁重的学习任务和精神压力，以致孩子对家长的这种做法从不能理解到产生反感，从对家长这种做法的厌烦发展到对学习的厌烦，最终产生厌学心理。
4、过分严厉使学生产生厌学
很多时候，父母过分批评孩子，伤害了孩子的心灵，使孩子产生严重的自卑心理，导致孩子厌学。
还有一些家长追求完美，无法面对孩子的短处和缺点，一味要求孩子出色，稍有不对就训斥辱骂，最后导致孩子产生严重的厌学情绪。
（三）、孩子自身原因
学生在学习上缺乏学习目标和学习动机，没有良好的学习习惯和学习方法，自身的能力发展与学习不能协调一致，懒惰畏难，受社会不良习气的影响等等，都会使学生产生厌学心理。
二、教育策略
对于厌学的学生，最重要的是根据不同的厌学原因，用不同的方法来解决。对同一种原因的厌学者，也要根据学生的性格特点，用适合的方法来解决。我们重点讲一讲家长该如何处理
（一）、家庭原因导致的厌学
1、切不可“批”字当头，“罚”字当头，要多找优点，及时鼓励。
对厌学的孩子，家长要实事求是，看到孩子的优点和进微小步要及时的给予肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由厌学到喜学。
【实际案例】我原来教过一个初一的女生，因为孩子的自身能力不足跟不上学校的教学进度，家长不能正视这一点，对孩子严加斥责，造成孩子越来越害怕学习，成绩也越来越差，产生厌学情绪。
后来家长改变了方法，孩子哪怕做对了非常简单的一道计算题，家长也及时的表扬鼓励，孩子慢慢找到了自信，虽然学习成绩不可能达到优秀的地步，但是起码孩子不再排斥学习。 
2、让孩子跟学习好的孩子结对子
与老师商量，选择与自己的孩子有交往基础，且愿意帮助别人的学生做小老师，与孩子结成“对子”，不仅在学习上，而且在思想上影响孩子。
【实际案例】我教过的一个男孩，因为自己的学习动力不足，而且没有良好的学习方法，所以学习成绩越来越差，产生严学情绪。家长找到老师提出结对子办法，因为孩子更容易受到和自己相近年龄阶段人的影响，而且有了“对子”就有了具体的榜样和目标，结成对子之后，这个孩子在同学的帮助之下，不仅在学习上有了提高，而且在思想上也变得积极主动。
尤其要提出的是，这位家长并不是让孩子结了“对子”就不管了，而是对自己的孩子提出具体的要求：比如自己先看，不懂再问；自己先做，哪里不会再问；课前要先预习，找出难点再问；课后复习，找出不足再问等等。这样既培养了孩子的学习习惯，又避免孩子产生过于依赖别人的心理。
3、多与老师沟通，建立一个家校联系本
【实际案例】我有一个学生家长，有一个很好的办法，让老师和家长能够互相沟通，及时了解孩子在家在校的情况。她准备一个家校联系本，由孩子、家长、老师共同填写联系内容。孩子主要写自己的困惑、难点，老师和家长写一些分析，表扬和建议的内容。这样孩子的思想动态，家长和老师能及时的掌握。孩子在家或者学校的表现，通过联系本也能够及时的传达，这样家校合作，能够使对孩子的教育更加协调一致。
另外，和老师多联系，根据孩子的特点，请老师在班上给孩子安排力所能及的任务，使孩子改变不利的角色地位，激发孩子对班级、学校的归属感。
4、家长陪伴，改变一成不变的学习方式，改厌学为乐学。
孩子厌学的一大原因就是在学习中找不到乐趣，一成不变、重复性的枯燥学习，使孩子产生厌倦心理。为了激发孩子的学习兴趣，家长可以改变孩子的学习模式。
- 游戏化：将所学的知识变成一种游戏，比如家庭竞赛等，使孩子在游戏中逐渐产生学习的乐趣。
- 故事化：将枯燥的知识变成有趣的故事讲出来，更能够有利于孩子学习。比如在学习分数的时候，编成故事把真分数和假分数看成两个国家的队伍，1为裁判，通过与裁判的比较完成对两类分数特点的学习。这样更加生动有趣。
- 趣味化：兴趣是一切学习的内动力。比如背课文，如果死记硬背，时间长了，孩子必然产生厌倦心理。家长可以把课文内容变得更加生动，具体、有画面感，还可以给孩子讲一些有关作者、文章等方面的背景资料，这样孩子产生兴趣，当然就记得容易，也愿意背诵。
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5、家长降低期望值，不要给孩子造成过大的压力
如果家长对孩子期望太高，孩子总是达不到，就会利用逃避的心态去处理问题，最终产生厌学心理。
【实际案例】我同事的儿子在小学5、6年级的时候有一段时间放了学不回家，在外面玩到很晚。后来才知道，因为他妈妈买了一大堆练习，一回家就让他做练习题，根本没有玩的时间，所以干脆不回家。后来她妈妈改变了方式方法，这孩子也能按时回家学习也比以前专心了。
所以，再美好的愿望，也要根据孩子的实际情况去制订合理的要求，不能够揠苗助长。
（二）学校和老师的原因造成的孩子厌学
老师要帮助孩子树立自信心，评价学生时重优点，多鼓励，给学生热切的期望。发扬学生的长处，让学生获得成功的体验，创造良好的环境氛围。对学生进行角色转换，同时要改变教学方式，把课堂变成学生成长的乐园。 
（三）孩子自身原因造成的厌学
家长可以教给孩子这几种方法和技巧：
1、想自己会成功，不要想自己会失败
告诉孩子，无论做什么事都要满怀信心，想自己会成功，在成功的思想指导下，想方设法认真去做，就会接近成功。如果满脑子自卑，畏惧思想，会将自己紧紧束缚住，行动不得。
2、经常提醒自己，自己比想象中的要好
心理学家根据大量的实验研究指出，超常儿童和弱智儿童大约各占2%，95%以上的人在智力发展上没有大差距。自己的智力不比别人差，不要老想着自己不如别人，低估自己高估他人，你自己不够聪明，为借口为失败找理由。
学习成功的人是那些有自信心，勤奋好学，讲究策略方法，肯动脑子思考的人，每个人这样做都会成功，相信自己也具备成功者的条件，一点都不比别人差，千万不要自我否定。
3、形象控制法
形象控制法的实质是想自己成功的事，想美好的形象，借助以往成功的美好形象，激发自己的信心，借助美好成功的形象，消除失败，自卑心理。
著名教育学家魏书生就曾有这样一个例子，他有一个学习很差的学生，对学习一点自信也没有，魏书生就问他，“你仔细想想，你没有学习好过的时候吗？”他想了想说，“有，在小学二年级。”“那你就想学习好的时候自己的状态，还有自己的心情。”依靠想象曾经的成功经历，这个学生最终从后进生慢慢变成了好学生。
4、自我暗示法
有研究表明，积极的自我暗示可以激发学生的内心潜在动力，从而让学生更能够达到理想和目标。碰到困难和挫折时，更有克服的动力和信心。
让孩子给自己编一段积极的自我暗示词，经常给自己鼓励打气。但是暗示词最好不是空洞的、抽象的，最好能够具体形象，这样让孩子在自我暗示的时候更有目标和方向。
比如，找出自己的长处和优点，按照自己的实际情况和优点，用自己的话写出积极的自我暗示词。
5、远离不良思想和行为的影响
很多孩子厌学是因为受到了一些不良思想和行为的影响，对这种情况，要帮助孩子认识到他们的危害，在物理距离上帮助孩子隔绝与他们的联系。同时，利用前面所说的方法，积极引导孩子把兴趣关注到学习上来，这样孩子慢慢就会克服掉厌学心理
结束语： 总之，虽然厌学情绪在学生中存在着，但是厌学情绪不是不可以克服的，也不是不可以改变的，只要家长、学校、老师积极的寻找原因，改变策略，针对孩子的情况行之有效的进行引导，孩子就会慢慢的把厌学变为喜学、乐学、好学。
师者馥仁心
孩子厌学原因很多。
我一个朋友家孩子今年十岁，前一段时间特别厌学。本来这孩子1-2年级成绩还不错，虽不考100分，但每次也都能在90分以上。到了三年级，似乎开始厌学起来。我朋友向我咨询如何改变孩子厌学的情绪，我便详细的询问了孩子的有关情况。
原来孩子升入三年级后，由于成绩稍有下降，他妈妈常常责备他，并与成绩较好的朋友家的小孩比较，有一次他小孩居然朝他妈妈吼:别说了，我就这么笨。后来这小孩作业越来越拖拉，直至严重到不想上学。我朋友伤透了脑筋。
我听后给朋友指出，小孩子最怕得不到父母肯定，你拿别的小孩比较，他会感觉自己在父母眼中很差，于是产生抵触情绪。正确的做法应该对小孩多鼓励，让他有信心去做好。
孩子来到这个世界，对这世界上一切都会感到好奇，他们求知欲强，做为家长应该村立孩子求知的自信心，这样就能逐步改善这种厌学情绪。
闲庭来信步
现在为什么有孩子厌学？作为一个刚上小学的孩子的父亲，我来和大家讨论一下我的观点。
先说说我和孩子的状态，我们目前在一所区重点小学读书，刚刚上学的时候，我和孩子都明显感觉不适应，原因就是作业太多！学前班的时候，我每天都可以和孩子出去玩，跑步，锻炼身体，但上了小学之后，明显感觉家庭作业的量开始增加。很多时候需要写到晚上九、十点钟！孩子经常困、累，我也觉得难以接受。甚至孩子跟我说“爸爸，我特怀念小时候（学前班）”。到后来，我把一些认为没有必要重复完成的作业自动忽略，而开始逐渐培养孩子的学习习惯，目前小有收获，但我们以后的路还很长。
通过我的实际经历，我觉得有孩子厌学主要有以下几方面原因：
一、学校因素
现在的学校都以升学率为主要指标，为了达到很好的升学率和成绩，老师就会给家长和孩子在课后布置很多的作业，用来巩固上课学到的知识点。甚至有些作业是重复的，没有实际意义。而这些繁多的、重复的作业，剥夺了孩子玩耍的时间，作为这个阶段的孩子，玩是他们的天性，而学习却剥夺了他们的时间、压制了他们的天性，孩子内心自然会反抗，从而有厌学的情绪。 
二、家长因素
我本身是一个讨厌补课，不愿意给孩子增加压力的人。但孩子上学后，我给他报了书法和英语班，虽说内心不愿意，但总认为一些最基本的知识孩子需要掌握。我这还是少的，有的家长舞蹈、绘画、音乐等等特长班都在报，为了一句“不让孩子输在起跑线上”，多少家长逼着孩子学不愿意学的东西。这又剥夺了孩子另外的玩耍时间，又增加了他们的有些厌学！
三、社会因素
其实社会因素也许才是厌学的主因！因为家长担心孩子以后成绩不好会追不上社会发展，因为学校要出成绩获得社会认同，因为社会越来越多元化，种种社会因素的大环境影响了学校和家长的选择，
百年大计，教育为本！孩子是以后的未来，作为一个家长，我真的希望给孩子一个轻松、快乐的成长环境，一个健康的孩子才是我们需要的，不是吗？
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替你读书郎
当下社会可不止学生厌学，老师也厌教，家长更烦躁。上学让参与的三方都不舒服，这到底是怎么了？作为老师让我告诉你，我们孩子可能进行的是假的素质教育。
1受应试教育荼毒的老师不得不成为应试教育的继承者
我是2010年上的大学，在我之前基本从应试教育走过来的，所有一切以高考为目标，一切妨害的学习的行为都是不务正业，兴趣爱好靠边站；一切不以学习为中心的思考都是胡思乱想，人生未来没有认真想过。整天就是读书、背书练题、纠错，枯燥无味咬牙走了过来上了大学。师范毕业出来当老师，我的天，我们邓州教育依然走着以前老路。老师照课本教，学生学，然后背练纠，有什么意思？的确是很枯燥，而且没有乐趣，学生能不厌学，老师一天到晚糊在班里扣学生，能不烦，学生整天重复找不到乐趣，能不厌。所谓素质教育全面发展，乐学爱学也就是空的，停留在书面上。
2游戏小说手机比学习有意思多了，相比之下学习更令人生厌
时代在发展，以前奢侈品的手机电脑🖥家家有，手机很多学生有两台，里面的小说游戏有意思多了。没有对比就没有伤害，相比之下学习有什么，天天背，日日背，反复背，天天练......学生能把心放在学习上才怪哩。本来如果素质教育真正展开让学生可以前面发展也行啊，学生可以通过音乐体育社团活动来调节，可是这都没有。就剩下死学习，你猜好学生喜欢学习吗？不，他们也不喜欢，只不过更听老师家长话而已。
3当下学生面临更加复杂的家庭和社会环境
以前各家各户生活因为少了当下繁杂的利益纠葛，家庭氛围更为纯正，能为孩子创造良好家庭环境，现在嘛可不一样了。因为这样那样的问题有部分家庭争吵纠葛不断，虽然避免孩子受影响，但是一部分学生还是因此变得内向不爱说话，也很难稳定在枯燥的学习中。社会风气中读书无用论甚嚣尘上，学生很难再重视起读书，那读书还能引起他的兴趣吗？
学生在单调枯燥的学习中找不到的快乐可以在游戏中找到，在家庭中收到的困扰碰到枯燥的学习更是难以静下心，更不说社会风气影响了。真正的素质教育什么时候到来，让学生不再厌学？
佩弦教育
为什么越来越多的孩子厌学？家长功不可没！
曾经和一群小学低年级学生聊天，建议他们多阅读各种书籍。孩子们一起发出崩溃的声音：啊，没时间！
我纳闷地问：怎么会没时间？
孩子们七嘴八舌谈着自己课堂之外的安排：平时完成学校的作业之后还要写父母买的练习册，做完所有作业就该睡觉了；周末各种补习班，有的半天需要参加两个！
我问他们：这些补习班不是你们自己选择的？
孩子们异口同声：不是，都是他们帮我们选的，不同意不行！
我听完内心五味杂陈。难怪这些孩子对任何事情都提不起兴趣，他们长期被动补课、学习的感觉应该和我们被领导安排常年加班的感觉类似吧？
当学习变成一种被动的任务，学习的过程一直被监管，孩子的感受一直被忽视，可是每天忙碌的学习无法给自己带来任何愉悦，结果却永远不能让自己和父母满意，孩子怎不厌学？
妈咪老师
很高兴回答你的问题，我是两个孩子的宝妈。大宝今年12岁，这段时间大宝情绪就不稳定，动不动就想让我给他请假，听老师反应他每天上学都是最后一名，说孩子有厌学心理。
我家孩子厌学？![]()
孩子讨厌一样东西，理由很简单，说明他在这件事上没有感到开心，或者找不到自己的价值感。和大人讨厌一样东西是一样道理。
大宝三年级时，有一段时间就有不想上学的想法。他给我提过很多次，原来是班上一个调皮同学经常欺负他。后来，我找那个同学的妈妈沟通过很多次，也经常给孩子开导怎么和同学们相处，怎样换位包容理解别人，也庆幸那时他遇到一位好老师经常开导他。现在大宝再说起三年级这事。他告诉我，幸好妈妈和老师的开导才扛了过来。因为那时，他曾有过想自杀的想法。这就可想而知，这件带给孩子的伤害有多大。
现在大宝六年级，小升初冲刺重要阶段。可是大宝有几次提出想请假，主要原因是，他作业没有写完。那几天，大宝在网课上补数学，所以写作业的时间很少，而且那段时间作业量又多。孩子写不完作业害怕被老师骂。所以他就想请假，我和孩子沟通过，说服了他继续上学。有问题解决问题，逃避不是办法。
大宝有向我演示过老师发火是什么样的？当时我都被吓到了，原来老师发火的时候那么吓人。后来我和孩子继续沟通，理解老师也不容易，学生成绩和他们的工资有关，所以他们想你们考出好成绩。这里需要说明一下，大宝从小没有引导好，一直胆小，就是忽然有人大声说话，孩子都会紧张害怕。
为什么孩子会厌学？
1，学校经常有人欺负他，他不开心。同学关系相处不愉快。
2，老师冤枉过他，或者当众批评过他。让他自尊心扫地。
3，父母对孩子要求过高，给孩子压力过大。产生逆反心理。
4，虽然教育局禁止体罚，还有老师依然不改，体罚学生，对学生的心理造成严重伤害。
5，孩子没有知心朋友，坏情绪得不到适当的发泄，积压太久，学习无心，成绩差，没有正确的引导。父母和老师都不理解关心。
6，父母对孩子的关心不够，或者爱孩子的方法有误。
等等以上原因都有可能造成孩子厌学。
父母应该怎么做？
认真倾听孩子说明不上学的理由，安抚孩子受伤的心，对孩子说，我理解你。并告诉孩子，我们相信你能处理好这件事。这时一定要多给孩子输入正能量。像我孩子作业没写完，我没有批评他，因为他连续一周早上六点就起床写作业了。我看见他很努力。多拿孩子的优点出来描述。给孩子信心和力量。
孩子每天都在上学成长。父母一定也要学习亲子课或者儿童心理课来成长。这样才能知道孩子内心真正需要什么？遇到问题也能更好的开导孩子。爱学习的父母，才能成为孩子的最好榜样和引路人。
我是王书霞，阳光爱学习的全职宝妈，如有别字，请多多包容。因为每个孩子都不一样，别人的经验也只能供我们参考。 育儿是一项最了不起的工程，需要我们要不停的学习和成长。码字不易，欢迎关注、点赞和转发，有免费实用的音频亲子课程和中医育儿方法，有需要的请关注私信。 努力像阳光，温暖每个人；传正能量，关爱每个孩子。
书霞育儿说
现在为什么越来越多的孩子厌学呢？
我家孩子现在上学前班，每周一晚上6点，都会上画画课。学前班是5:40下课，有时候我有时间也会接孩子，接到后，走路把孩子送到绘画教室。前后一共5分钟。
到了绘画教室大概是5:45，一起去的同班同学会在家长的要求下会写作业。我对孩子不做这样的要求。孩子想利用这15分钟写作业就写，不写就玩画室提供的玩具。
我是这样想的，孩子早上7点起床，不到7：40就到了学校，晚上5点40接，这期间有10个小时，一个不大点的孩子，每天在学校的时间超过了10小时，10小时里，孩子很少有自己自由玩耍的时间，孩子有可以自由支配的15分钟，为什么不让孩子玩一下，适当放松一下呢？况且孩子回家后也会自己主动完成作业。
晚上9点，带着孩子去楼下玩，看到邻居老大爷只带着小孙女玩，问怎么没领大孙女一起玩，答曰：“老大在家写作业，要写到十点多才完。”我知道邻居家的大孙女是去年才上的一年级，没承想，一年级孩子的作业，竟然要做到晚上10点多。
国家提倡减负，但孩子们的学习负担真的减轻了吗？背负着沉重的学习负担，孩子们能喜欢学习吗？
一、为什么越来越多的孩子不喜欢学习？
1.学习时间长、学习任务重。
上面我家邻居小孩的例子，是不是具有代表性我不知道。但我记得我们上学的时候，每位科任老师都会给我们留作业，而且作业内容多样。每位科任老师都说留的作业不多，但殊不知这所有的作业都是由每位学生自己完成。加起来的作业量是很大的。
简单说下我家姑娘学前班的作业任务。当天学的汉字、拼音，数学加减法。另每天要讲故事，还要在老师留的作业之外，再完成由家长自己出30道数学的加减法题目。每天孩子的时间也是安排的满满的。不过孩子目前还有看20分钟动画、楼下玩耍一个小时的时间。
2.学习内容超前、学习难度高。
我家孩子现在学的内容，就是小学一年级的学习内容了。小学一年级学生做的数学练习题，我们上学期早就做过了，现在给孩子出题都出比较难的退位减法，比如28-19=？
小升初、初升高的学生们，快放暑假了，但大多数都要开始预习初中、高中的学习内容了。超前学习，超难度学习现在很普遍。
3.家长给孩子报考各种辅导班、兴趣班，占用了孩子绝大部分课余时间。
我家孩子有个女同学，她妈妈给她报了很多兴趣班，光我知道的就有绘画班、舞蹈班、围棋课、小提琴课、跆拳道、游泳课、篮球课。一次碰到另外一个孩子家长，我就问怎么不见那谁谁谁一起画画了，答曰，那孩子妈妈说给孩子报的课太多了，上不过来，画画课先停一段时间。
孩子小，几乎没有玩耍的时间，孩子能够喜欢不间断的学习吗，连我们成年人，也时不时想娱乐一下，以缓减工作、学习的压力，何况是孩子了。
4.最为直观考试成绩不断的敲打着孩子的灵魂。
孩子在学习的过程中，总会经历各种各样的考试。然而每次考试得第一名的只有一个。第一名的孩子无疑时快乐的，无疑是愿意学习的。
但对绝大多数孩子来书，成绩比第一名差，成绩差，没有成就感，也就不那么喜欢学习了。我想这也是很多学校，选择不公布学生成绩的原因吧。
5.父母总拿孩子和其他孩子比.
孩子考试成绩不好，父母们对孩子没好气。有的父母还对孩子讽刺挖苦。父母可能是想刺激孩子，但这种方法，通常不能起到正向的作用，反而会极大的伤害孩子的自尊心。
父母们经常拿自己孩子和其他孩子比，你看人家谁谁谁，数学好，英语棒......我怎么就生了你这样个孩子。父母这样总拿自己孩子和其他孩子比，只会让自己孩子越来越不自信，越来越不喜欢学习。
6.来自手机、Ipad等电子设备的诱惑。
现在几乎人手一部智能手机，家家不是电脑就是iPad，每天我们和手机等电子产品打交道的时间最长，用手机、电脑来办公、聊天、收邮件、游戏等等。
有时候父母们为了不让孩子哭闹，会给孩子一个手机玩，但很多孩子却因此而迷上了游戏。游戏自然是吸引人的，对于自控力弱的孩子们来说，玩游戏成了孩子们最大的快乐，学习自然就被放到一边了。很多学生因为痴迷游戏，而荒废了学业。
二、那么怎么才能让孩子喜欢学习呢？
我们可以尝试用以下方法去让孩子喜欢上学习。
1.读好书
书是人类智慧的结晶，是作者的生活经历，也是经验的总结、智慧的感悟。
每本书都包含着作者的智慧。父母帮孩子选择一些适合孩子读的书，这些书依据孩子的年龄、爱好选择，让孩子喜欢上读书，让孩子汲取书中的精华、养分，让学识、修养慢慢的浸润到孩子的骨髓，让孩子变得更加智慧、明理。
2.从实践中获得成就感
毛主席说过，实践是检验真理的唯一标准。
其实通过实践，也能让我们获得成就感。怎么去实践呢？打个比方，孩子上学前班，数学学的一般，我们可以来尝试一次购物。我们拿上10元钱，给孩子买个冰激凌4元，让孩子算下买完冰激凌，售货员应该找还我们多少钱？孩子算对了，有小小的成就感，同时也获得了冰激凌。这样的小实践，父母可以根据具体额实际情况去设置。一来二去，孩子很可能就喜欢上了数学。
孩子从实践中获得成就感，父母再给与孩子适当的表扬，孩子得到父母的认同，更加坚定了学习的信息，更乐意花时间去提升自我。
3.交高人
交高人，顾名思义，就是结交比孩子自己优秀的人。这里面有两层意思。
- 一是让孩子结交学习好、品德好的同学，和优秀的人在一起，自己也会变得更优秀。
- 第二层含义就是给孩子找一个孩子比较信服的高人。这个高人通常是家里的亲戚，或者是父母的好友。对于父母的话，很多孩子是不会听的，但是对于高人的话，孩子是很愿意听，并且乐于实践。我的外甥学习比较好，但他爸爸、妈妈的话，有时候他不会听，而我这个舅舅的话，孩子很乐意听。
4.父母正向引导，寻找孩子的闪光点
每个孩子都有自己的个性特点，作为父母要做一个良好的观察者，从孩子的行为中，发现孩子的闪光点，并给与正向评价。
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或许你的正向引导，会创造一个不一样的奇迹。
5.应用“门槛效应”——科学学习，提高成绩。
在学习的过程中，孩子会碰到难度层次不一样的题目。对于孩子来说，有些题目比较简单，有的稍微有些难度，有的难度比较大。
如果孩子不太喜欢学习，那么当孩子学习的时候，作为父母的我们，可以帮孩子多选择一些稍有难度的题目。孩子做这些题目，就如同迈过一个门槛。门槛不高在孩子的能力范围之内，但迈过门槛，孩子就会有提高。通过门槛效应学习，孩子会获得成就感，也就会越来越喜欢学习 。孩子不断的提高，以前觉得难得问题，通过不断的提高，或许也就不难了。
6.掌握记忆规律，有计划的复习。
孩子做作业前，可以将一天的学习内容简单的回顾一下，可以尝试让孩子写下当天的学习内容，这是让孩子回忆的过程，也是让孩子再记忆的过程。
我们的记忆和遗忘是有规律的。根据规律去学习、记忆，更科学，也更有效果。
艾宾浩斯遗忘曲线，记忆过程记忆的保持在时间上是不同的，有短时记忆和长时记忆两种。平时的记忆的过程是：输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，再经过进一步强化后成为长时记忆。长时记忆的保持时间有长有短，如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，长时记忆就会继续保持下去。
我们从艾宾浩斯遗忘曲线中可以看出，记住一件事，，过二十分钟后，我们的记忆率就变成了58.2%，一天后记忆保留率是33.7%，31天后只有21.1%。
7.父母不要拿孩子和其他人比，让孩子和自己比。
通常情况下，父母总拿孩子和其他孩子比，这样做有百害而无一利。坚决不可以这样做。那怎么做呢?
让孩子和孩子自己比。这次孩子考了73分，全班倒数第几名。请父母压抑住自己的怒火，好好分析一下孩子考试成绩差的原因，有针对性的加以解决，鼓励孩子努力学习。不要和班里的第一名比。孩子下次考84分。考84，和上次的73比，有进步。给与孩子正向评价，鼓励孩子继续努力学习，或许下次孩子会考的更好。
8.给与孩子适当的奖励。
孩子有进步，父母给予口头上的正向评价的同时，也可以给予一定的奖励。
比如我家孩子，平时表现比较好，我们就会给她加分，当分数达到一定数量如100分，那么可以用100分换一个礼物。孩子最喜欢芭比娃娃，够100分就给孩子买了个芭比娃娃。
通过实物奖励，孩子更加乐意去学习。
9.父母提供和睦的家庭氛围有必要。
作为父母要给孩子提供一个良好的家庭环境。这里包括两个方面一是物理环境，二是情感环境。
- 尽可能的给孩子提供一个只属于孩子的一方天地，让孩子能有一个良好的物理学习环境。
- 良好的情感环境也是十分必要的。父母每天相互谩骂，甚至打架，会对孩子的学习造成非常不好的影响。
10.帮助孩子养成良好的学习习惯。
有一个“21天效应”，就是专门培养习惯的。具体是指一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天。
孩子年纪小，自制力差，父母可以帮助孩子通过21天效应养成良好的学习习惯。
著名教育家叶圣陶先生曾说过，教育就是培养习惯。
可见习惯对学习有多么重要的作用。孩子养成良好的学习习惯之后，学习就成了孩子生活的不可或缺的一部分，不用家长催促，孩子就能自动自发的学习，而且学习的品质也不会差。同时家长也会轻松许多。
【写在最后】：孩子是父母的孩子，对于孩子的学习，父母能够起到的作用是巨大的。作为父母，可以通过不断的学习，去掌握一些培养孩子爱学习、会学习、能学习的方法和技能。教育孩子的过程也是一个考验父母的过程。只要父母的做法得当，孩子会爱上学习。
晓晓笔记
这都是家长逼迫的结果，现在的家长更是望子成龙，望女成凤，给孩子报各种的辅导班，孩子的童年快乐全部被各种补课占据着。现在的孩子一点也没有90后孩子小时候的童年乐趣。现在十岁的孩子都没有什么生活，全是父母包办的，他们唯一知道的就是学习补课，所以孩子会越来越厌恶学习。一味的补课，只会适得其反！
佛尘缘
孩子不是天生厌学的，绝大多数孩子刚上学的时候都是兴高采烈的。但是一段时间之后，孩子就会慢慢对学习不感兴趣，为什么？
有如下几个原因：
1、孩子感觉被束缚住了，自己完全被控制，没有一丝自由。
孩子在学校得规规矩矩的，从上课到下课，每时每刻都仿佛被监视，被限制。回到家之后，孩子又被作业束缚住了，被父母监控住。这样的情况持续一段时间，孩子就会厌恶学习。
2、孩子上学换来了低评价，影响了孩子的自信
现在的孩子，每天都会被评价。写课堂作业如何？上课纪律如何？学校表现如何？课后作业完成如何？孩子完全暴露在别人的评价当中，而这些评价主要又是以负面评价为主。
比如考试考了98分，成人只会关注那丢掉的2分；写了几页作业，大人只会关注错掉的那几个题目。大人似乎对打勾的地方没有感觉，对打叉的地方特别敏感。家长对孩子的每个错误都如临大敌，对孩子的学习表现如坐针毡。
孩子每天都需要面对的一个考验是：你为什么还在犯错？
大人似乎忽视了一点：小孩子本来就应该是会犯错的呀。
3、学习没有带来成就感
孩子无法学习获得成就感。成就感来源于两个方面：
一是获得别人的认可；
二是自己真正的掌握知识。
遗憾的是，大部分同学都无法从学习中获得成就感。因为除了前几名之外，后面的同学几乎都会或多或少的被催促着前进。甚至考了前十名，家长或者老师依然会要求孩子更进一步。
其次，现在有些题目太难，超出孩子的理解力。如果经常遇到这些问题，孩子就会很迷糊，因为ta没有感受到自己掌握这些知识，这样的感觉会让孩子不安。
要想解决孩子的厌学问题，需要大人给孩子创造一个好的环境来帮助孩子。绝大多数孩子是讨厌学校的学习的，这是一个现实。我们现在属于逆势而行。
一、让孩子获得成就感。
要想做到这一点，作为家长的你就不能挑剔孩子的学习过多。你需要掌握“三不”原则：
尽量不要问孩子成绩
就像一个工资不高的人，你不可以经常问ta工资是多少一样，如果一个孩子处于厌学的阶段，你是绝对不要跟孩子谈成绩的。
尽量不要问孩子学习怎么样
厌学的孩子，你问他学习怎么样，孩子能怎么回答你呢？这只会勾起他内心的伤痛，不会让他更爱学习。
少问孩子作业
如果孩子成绩差，家长免不了唠叨孩子：你作业写完没有？什么时候写作业？你怎么写作业这么慢呀？
你越是唠叨，孩子对作业的感觉就越差，他越想逃避写作业。
要想让孩子获得成就感，两个方向考虑：
1、肯定孩子的进步
比如成绩进步了，排名进步了，某个学科进步了，纪律变好了，能够按时写作业了，某类题学会了，计算更快了....家长每天要找出几个孩子的进步来肯定孩子，增强孩子的成就感。
2、抛弃难题，别钻牛角尖
有些难题超纲太多，完全没有必要做。遇到特别绕的题目，特别是大人都觉得难受的题目，我们要学会放弃。很多家长看到有题目就一定要孩子解决，实际上这是不对的。有些题目本身设置就不科学，我们要有自己的判断力，这些题目到底适不适合孩子做，有什么好处吗？
二、给孩子一定的自由。
孩子在学校一天已经憋疯了，回到家你再监督孩子几个小时，孩子不厌学才怪呢，对吧？
我们希望孩子写作业，实际上孩子也有意愿要自己写作业。但是一方面他觉得有点累了；另外一方面他想着玩一下；又或者作业让他觉得有点难。
这些原因都可能阻碍孩子写作业。我们要把这些干扰因素去掉。然后给孩子一个空间和时间自己安排写作业。
只有孩子感觉自己在安排事情的时候，他才有一定的掌控感，孩子才不会那么讨厌学习。
三、允许孩子犯错
我们的教育已经走上了一个极端：从小就以完美来要求孩子。在孩子最需要练习的阶段，我们竟然不允许孩子犯错，竟然要求孩子做得又快又对，这真的是非常荒唐的事情。
我们在滥用孩子的智力基础，因为大人的过度索取，很多孩子很小的时候对学习就开始厌恶，这是非常悲哀的事情。
可以说，如果我们允许孩子犯少量错误的话，孩子在学校就不至于像现在这么痛苦，孩子厌学的可能也会下降很多。
试想一下：如果孩子每天都要被限制，都要接受各种负面评价，感觉自己无法达到大人的要求，这样的孩子能不厌学吗？你只有反过来操作，保护好孩子内心深处好学的种子，才能有效避免孩子尽早进入厌学的陷阱。
翼翔老师的儿童教育
轻度厌学，指孩子对于学习提不起兴趣，上课不认真听讲，走神发愣，课下不认真完成作业，抄袭，或者偷工减料的完成作业。
中度厌学，指孩子已经开始用一些过分的行动来对待学习，撒谎、逃学，一谈到学校和老师就开始厌烦。
- 重度厌学，指孩子对于学习已经产生了心理障碍，恐惧、自卑，无法对于学习有任何交流。
从以上结论我们可以对于厌学进行以下分析：
家长、老师给与孩子过高的期望，使孩子内心承受巨大的心理负担。而家长不满足于学生的每次进步，只看重更高的目标，使孩子产生永远无法达到家长期望的挫败感，学习动力逐渐降低。
学生自己对于学习没有明确的目标，只是接受家长和老师“填鸭式”的灌输，也不知道自己学习到底是为了什么，学习带有盲目性，自然就缺乏学习的动力。
社会上求学、求职压力的不断加大。以成绩和名校为衡量标准的社会环境，导致学生无法用轻松的态度对待学习。
所以，厌学的原因是多方面的，家长和老师如果发现孩子出现了这种问题，应该及时的指导孩子改变心态，切不可让厌学的程度加深就为时已晚了。
