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最近考試結束後關於孩子成績的討論層出不窮，比較熱門的一個話題就是感覺孩子平時學的還可以，每次詢問孩子上課的情況，都說能聽得懂，作業也都還完成的不錯，可為什麼一到考試的時候總是不出成績呢？
平時的作業與考試有很大的區別
首先，平時的作業孩子可以藉助的幫助很多，同學、教輔、電子設備、課堂筆記等等，都能該孩子的解題帶來一定的思路和幫助，然而到了考試的時候，就真的得靠學生自身了，獨立完成試卷，平時在學習中存在的任何細小的問題都有可能在考試中被放大，最終導致成績不理想。
平時的作業比較具有針對性，就跟當堂學習的內容相關，學生也是比較熟悉的，照貓畫虎也能將作業完成，而到了考試的時候，一張試卷會包含多個章節的內容和考點，綜合性要強，需要學生自己去分析題目尋找考點，對學生提出了更高的要求，如果對知識點的理解和掌握不到位，很有可能在考試的時候讀不懂題目，找不到考點、方法和思路，那也就很難將題目順利解答了。
發現很多學生到了初中考數學的時候發現時間比較緊張，不夠用了，有的同學連試卷都沒有做完，這也是平時學習中存在的問題積累所致。在平時做作業的時候養成了拖拉的習慣，長期以來養成了做題慢的習慣，到了考試的時候會很吃虧的，做題的時候越做越慌，影響了正常的發揮。
這一切都根源於平時的學習中存在著問題，似懂而非，似是而非，會而不對，對而不全是很多初中同學學生和考試的真實寫照。
問題一直存在只不過在平時沒有凸顯而已，雖然按時完成了作業，但很多的問題卻被掩蓋了，問題一直得不到解決，那考試的時候問題集中體現和爆發就導致了成績不理想。
初一的數學雖然沒有多少難題，但對很多的同學來說也還是很有挑戰性的，經常給學生說，初一數學要說是不錯，滿分120分的試卷不能低於115分，否則就說明還是存在很大的問題的，如果連90分都達不到，那說明問題還是比較大的。
初一數學就是一個細心，做題的細節很關鍵。
在輔導學生的過程中，發現很多成績中等偏下的學生主要問題體現在做題的細節處理的不好，說不會把，也有些思路，說會吧，可總是出錯，符號寫錯，數字抄錯，格式抄錯，看錯條件等等，都是因為一些小錯誤導致在不經意間很多的分數就白白流失。
在分析試卷中尋找問題
前兩天一個學生家長給我發發了一份試卷找我幫忙分析一下，看看問題都有哪些。這位學生平時學的額還算可以，可是這次考試就是給考砸了，滿分120分的試卷這次期中考試只考了65分，還沒達到及格線。
我們一起來看看這位學生的試卷，看看都存在著哪些問題？
先看第一面：
如果沒有成績這一欄，第一面看起來還是不錯的吧，雖然是基礎題但都全對，並且也沒有修改的痕跡，說明學生的基礎還算是不錯的。
再來看看第二面：
從第二面開始，問題就逐漸體現出來了，
選擇題做的還是不錯的，就錯了最後一題，對非負數和正數的理解和判斷出錯，這個題目在整個選擇題中還是有一定的難度，有一定的區分度，這個題目的出錯也就說明了這位學生的基礎一般，在知識點的理解上存在一些問題，思維不夠嚴謹和縝密。
填空題做的很糟糕
填空題一共四個，對了2個，錯了2個，按照這個比例，基本上跟最終的成績差不多，滿分120分的試卷，僅僅得分65分，也就是一半多一點。
第13題的錯誤是很多初一學生都會犯的一個錯誤，去括號時出現問題，當括號外面是減號是去掉括號之後沒有變號導致出錯，這就體現出了基本功不紮實，存在似懂非懂的知識點和知識漏洞。
第14題的錯誤更更可笑，做題思路也對，方法也對，但就是把符號給抄錯了，也可能是對新運算的含義沒有理解。這個問題在之後還有多次，看來這位同學做題的習慣不是很好，注意力不是很集中，也缺少檢查習慣，這樣的錯誤必須要儘量避免。
第16題的錯誤跟第14題差不多，第14題是把符號抄錯了，第16題直接把符號抄丟了，白白丟了2分，包括排大小都是對的，這錯誤讓人有些頭大。
從第二面來看，學生做題的細節把握能力比較差，做題的專注度不夠，容易走神，很難保持比較長時間的專注力。選擇題答的還不錯也許存在一定的運氣的成份在裡面，算出一個差不多的答案，然後去排除即可，算出的答案題目中沒有也能方便找錯，有很多的提示，可是到了填空題和解答題就沒有那麼多的便利了，只能靠自己去解答了，對與錯只能靠自己去判斷。
再來看看第三面：
第三面做的也還能算可以，一共三題，對了兩題。
第18題的錯誤有些費解。首先第一問沒有去括號，如果嚴格按照答案的話，這一問還是不能得分的；第二問求值，既然有了第一問為什麼不直接代入計算，還要自己再按照框圖中的步驟去計算，結果還因為括號問題導致運算順序錯誤，導致最終的錯誤。看來題目還是沒有理解透徹，對運算順序和括號問題還沒有掌握好。
第18題的錯誤應該也是可以避免的，可就是給犯了，19題的運算量不比18題小，可19題對了，18題錯了，就是因為18題是一道新題型沒理解透徹嗎？只能這樣理解了。
再來看看第四面：
第四面基本上基本上全錯了，不光是第四面，第五面，第六面基本上都是這樣的，看來這位學生做題做到後面是“能量”不夠了，越做越慌亂了。
第20題做題的基本思路和方法也都沒問題，可是就是因為D位置上小正方體個數判斷錯誤就導致了所有的錯誤，真的是一步錯，步步錯，看來學生在三視圖這一塊還是存在問題，需要不斷鞏固。
第21題的所有錯誤也都是因為一步所致，平時做慣了c與d互為倒數這樣的題，考試的時候遇到c的相反數與d互為相反數的時候就不知道該如何去處理了，看到這個錯誤的時候我就在想，學生是否壓根都沒有看清是c的相反數，而不是c。這個題目體現的問題主要是審題方面的問題，讀題不認真仔細，審題不清導致的問題。
第22題這道題，從學生的答題來看，是真的不會，這個題目是整式加減的應用，解題的關鍵在於用含有a和b的代數式表示大長方形的長和寬，再經過分析突破口就在小長方形C的長和寬的表示，學生在做題中是沒注意到這組關係的，導致出錯。體現出分析和理解能力方面的欠缺。
還有一點錯誤很可笑，竟然把長度單位m也給當成邊長字母去算了，可笑的錯誤。
再看看第五面
第23題一共三問，前兩問都沒問題，第三問給錯了，這個錯誤比較離譜，看來半天才理解，原來是把標準量200給當成100來算了，怎麼能這樣，第一問都算對了，到了後面怎麼讓標準量給變了，理解不了的錯誤。
第24題是一道找規律的題目，根據學生的答題發現，其實把數字規律都找準了，並且也表示對了，但就是把負號給丟了，不知道學生是沒有注意到負號，還是不會來表示負號。第一問在表示第6個數的時候負號是存在的，第二題沒了負號，那麼既然第1題都注意了負號，第三題的數也該有負號，結果受第二題的影響把符號弄沒了，結果就錯了。好可笑的錯誤。
再來看最後一面：
第25題是一道數軸動點問題，算是本套試卷中比較有難度的題目了，按照這位學生在之前答題中體現出的能力和水平，答不出也就不強求了。
但分析學生的答卷發現一個很有意思的現象，為什麼邊去把最簡單的第一問去做了，還想嘗試去攻克第二三問，第一問明顯是最簡單的，根據點M的位置及點N的方向和距離確定點N的位置，再根據距離之和來確定但P的位置即可。
第二問需要結合點的運動反向及距離的大小來計算移動之後的點的位置，左減右加，這個知識點相信大部分老師都是有所講述了，這位學生沒有掌握。
第二問沒做對，第三問也就不對了，這個題目的難度其實不大，跟平時常見的有理數的應用差不多，就是一道披著動點的外殼來處理螞蟻在數軸上爬行的問題，第二問計算多次運動之後的位置，有理數加減運算，第三問計算運動的總流程，絕對值相加。關鍵在於理解，題意理解不了，自然也就不能正確處理了。
試卷整體分析及建議
從整個試卷分析來看，這位學生的基礎不算差，差的是做題的習慣和細節的處理，讀題、審題的習慣和能力亟待提升，分析理解能力比較欠缺，應變能力比較欠缺。如果這些問題得到及時的解決，按照學生的情況來看，這套滿分120分的試卷再多拿30分沒有什麼問題，突破100分達到105分也不是沒有可能。
針對試卷中存在的問題，建議在之後的學習中注意以下幾方面的問題：
首先還是要去夯實基礎，針對試卷中體現出的知識漏洞和薄弱環節必須要去加強訓練，比如去括號問題等；
要在做題的過程中養成良好的習慣，儘量避免將數字和符號抄錯、抄漏、看錯的現象；在讀題和審題的過程中需要邊讀題邊標註，將一些重點條件和容易被忽略的地方做好標註以便引起注意；
在學習的過程中要重視分析和理解能力的訓練和提升，這方面能力是初中數學學習必備，也是很多學生都欠缺的，需要在學習中不斷總結，在不斷的練習和思考中得到提升。
建議學生一個星期做一份套卷，嚴格按照考試的要求和標準來完成並批改，在做套卷的過程中不斷提升學生做題的速度和專注度，答題的專注度很重要，這位學生明顯就是做題的狀態不能保持，必須要在不斷的練習中去提升。
建議做好錯題積累，分析每一個錯題產生的原因及在後期的學習中規避這類錯誤的方法，多去總結經驗教訓，以便取得提升和突破。
胡老師數學教育
★七年級數學屬於過度階段，是為了銜接小學和初中數學做鋪墊，所以七年級上冊數學內容少，基本都是小學數學內容的升級版！
★七年級上冊數學內容就四章，有理數運算，整式加減，一元一次方程及應用問題，幾個初步（基本圖形的認識）。這些內容不難看出在小學都提到過，簡單學過，所以初中只是深入學習，本人覺得只要是小學數學能考到接近滿分的話，七年級上冊數學根本沒問題。這當中比較難的就是一元一次方程實際應用問題，其他的沒啥難度！在教學的過程中發現好多學生對應用題很是頭疼，我覺得原因有以下幾點：①語文基礎不好，導致對應用題題目理解能力差，最終對題目分析不透，所以做不出來②沒有掌握做應用題的方法和技巧，其實應用題有公式可套，也就是把文字對應轉化為等量關係式即可列式求解③有時候方程寫出來了，但是運算能力差，最終解方程有問題把計算結果寫錯導致失分。
★至於上面提到的說平時作業會寫，考試不及格？首先，作業會寫和寫得好、效率高、準確率高這是兩回事。其次，自己孩子寫作業，有沒有搞清楚存不存在抄襲作業（抄同學的或者藉助網絡手機拍題）的行為？最後，如果不存在上面兩種情況，那就是孩子的應變能力太差導致的，即：題目稍微換個說法，孩子就不會了，這就是沒有把知識學透徹，沒有形成一定的數學思維模式，這都是小學學習沒養成好的習慣導致的。問題很嚴重！還有就是，注意平時的練習，數學不同於其他科目，不可能通過簡單的背知識點就能考出好成績，也不可能通過背答案就能學好數學。
★學好數學的幾點建議：①練好基本的運算能力，即小學涉及到的加減乘除及解方程②上課認真聽課，搞清楚基本的數學概念，這樣幫助孩子學習，如果連概念都不過關，那更不行了③通過平時的學習和課後練習，注意培養孩子的數學思維，學會一題多解，能夠條理清楚地分析問題，學會基本的轉化思想。
中考面對面付老師
會做作業和會考試完全是兩碼事，是不同的概念。
1.題目性質不同：平時的作業是用來鞏固公式和概念的，條件什麼都是直接給出來的，非常的露骨，直接套公式就行了，而且平時的作業就是分章節分課題的，只要是今天的作業，那麼直接套今天學的那個公式就行了，他不會去思考為什麼要用這個公式，不管理不理解，只要套今天學的公式總沒錯，但是隻要把每個章節的題目綜合起來，一打亂，同樣的題，就不知道用哪個公式了，知其然更要知其所以然。而考試是用來檢測的，題目會對條件有一些遮掩，需要初步處理一下才能得出一個條件，這樣題的難度會上升一些，在加上孩子平時沒有認真理解題目，一看題就慌了，不知道哪個題目用哪個公式了。
2.學習方法不正確：很多孩子平時做題都沒有做到一定要合上書，總是抱著寫幾筆，不會了就翻翻書的心態，考試不是開卷考試，養成了動不動就翻書，這樣的習慣和心態是非常可怕的，這種依賴的心理會讓你在考試的時候無所適從的，考試不讓翻書啊，你一不翻書就會心慌，即使有印象的題目也做不出來，這樣平時即使會做題，那也只是假性會做，所以平時就要做到，寫題就是寫題，看書就是看書，寫題的時候就要不翻書，不會就空著，寫完才能看，考試的心態都是平時養成的。
3.要樹立好的考試心態：培養孩子自信心，自信源於平時的努力，手裡有兩把刷子了，自然心態會穩，家長平時應該和孩子多做溝通，做好心理輔導，不要懼怕考試，只當做是寫一次作業。
趙小瓜
這是很正常的情況，因為作業並不等於考試。
七年級作為初中一年級，數學方面的主要內容和小學相比變化並不大，課本難度也十分有限，基本上沒有什麼孩子會在課本知識上遇到困難，因此，做做課後作業都是很輕鬆的事情。
但是考試就不一樣了，考試可以把課本內容進行綜合，也可以引入一些其他的拓展內容，而且考試和寫作業的一個明顯不同就是對時間有嚴格的要求，要求孩子在規定的時間內完成相應的題目，而且有正確率的要求。在這種情況下，孩子往往也無法發揮出自己的最大潛能，一些本應該做對的題目也無謂的失分。
至於您提到的孩子在考試中總是不及格，我認為這是非常嚴重的問題。儘管考試和課後作業有一定的區別，但總體上看，七年級的數學沒有什麼難度可言，考試可以比平時作業成績差，但要差到不及格的程度，那家長必須要把孩子的基礎補起來，要打牢基礎，如果基礎不牢固，那到了八年級，成績會答覆下滑的，我見過不少在七年級成績不能穩定高於90分的孩子（武漢120分滿分），到了八年級5、60分甚至更低的分數都能考出來。
優博數學
現在有不少學生上完新課之後，都說老師佈置的作業會做，而考試考不及格。我專門做過這方面的研究，結果怎樣呢？
先說老師佈置的作業。上完新課，佈置課後練習和習題，上完一節後還有複習參考題。這些題目就是這一節所學知識的回顧，果真都會做也不錯。真實的情況是：①邊翻例題邊做習題，套出來做對了就說會做，答案對不上就說粗心大意，這是認真學習的學生，關上課本是做不出來的，因為要理解的沒有理解，要背的定義，公式，定律不背，也就是離開學步車是邁不出腳的。②對照答案，邊看答案邊做作業。說沒有抄答案，這是捏著鼻子胡眼鏡，睜著眼講說瞎話。③直接抄答案或網上搜答案。請問這算是會做嗎？當然有認真獨立完成的。
再說考試題。平時測驗應該是檢查落實學習情況的，可出題人當做是選拔性考試在出題:難度比課後練習題要大。所以要想考高分，能獨立完成課後習題還遠遠不夠，配套資料上的題還必須能獨立完成才行。
數學山人行
孩子平時的數學作業都會做，可是考試就不及格，我來談一談我的一些觀點和想法，供大家參考。
首先，考慮一下平時做作業的時候是否參考了手機或者電腦的一些作業軟件。
孩子自己在家裡做作業，遇到不會的就會馬上借用這樣的一些解題軟件，把不會的題目搜到了答案後完成了作業，導致所有不會的題目都進行了掩蓋，最終考試時就露馬腳了。看似平時作業都是對的，其實有很多知識點是沒有掌握的，自欺欺人的方式最終導致的就是考試不及格。
孩子在家裡做作業的時候，家長們一定要教育和引導孩子離開手機的依賴，告訴孩子只有在平常的作業中發現的問題越多，出現的問題越多，我們才能將平時這些不懂的問題進行彌補，把學得不紮實的地方將其基礎夯實了，那麼，我們的考試自然而然就會考好。
其次，家長和老師去溝通一下，是不是孩子考試時心理素質不好的原因導致成績不理想。
第1種情況，真就有孩子怕考試，考試心理素質特別不好，只要一考試就心裡發慌，當然這個只是很少的一部分孩子會是這樣，但也不至於不及格，只是說考出來的分數總是比自己平時的水平要低一些些。
那這個時候當家長的就不要再給孩子壓力，孩子呢也需要我們引導。作為家長來說，不要太過於重視孩子的分數，而是需要重視孩子的學習習慣和學習方法，這樣能讓孩子在考試過程中慢慢的去減緩這樣的一種壓力，特別是隨著年齡的增長，這種心慌會慢慢減少一些。
第2種情況，這是存在可能性最大的一種情況。考試不及格大多數是因為平時掌握的不熟練，加之考試是在一定的時間以內完成規定的題目，本來就不熟，再加上限制了時間，考試多多少少會有些小緊張，那這樣一來，不會的永遠不會，會的也不會了，不及格也是正常。
最後，我建議把平時做作業也當作每一次測驗，寫作業一定要計時，錯題要建立錯題本。
做作業不計時，今天做得快，一個小時完成；今天做得慢，可以做三四個小時甚至是無底線的耗，天天如此，月月如此，大人孩子跟著一起耗，真的很累啊，既沒有效率，也沒有成效，二頭不搭。
那我覺得這樣的做作業是無效的，應該怎麼做作業，將平時的做作業也當成一種訓練呢，其實做法很簡單，將孩子安置在一個安靜的環境中，做任何一門功課，都必須計時，桌上擺好鍾，在作業本上寫上開始時間和結束時間，讓孩子自己學會記錄，引導他們有一種自主學習當學習主人的意識。
同時，所有的電子設備遠離，不要放在孩子的房間，不形成依賴的前提至少是要眼不見到這些東東，可能一剛開始有些難，慢慢訓練一個月就會有非常大的成效。
作業做完了，再有不懂的題目，最好是在家長的陪同下一起查閱相關輔助資料，把錯題集中在錯題本上，方便日後考試的複習。
只有在平時的作業中加入這樣的訓練，家長和孩子才知道大概做這樣的一個量的作業，是多長時間完成，正確率是多少，做到心中有數，知己知彼，才能百戰百勝。
把每一次的作業都當每一次的考試來訓練，我想孩子肯定不會差。大多考試會發慌，是因為孩子知道自己肚子裡沒貨，學的不紮實才會慌。既然知道自己的問題所在，那麼就要將數學的學習方法進行改善。
家庭作業也好，還是每一次的數學試卷也好，一定要養成建立錯題本的習慣，將錯題集中在一個本子上面，反覆地去複習、計算、研究、總結，錯題都給搞清楚了，我們在去面臨下一次考試的時候一定不會差。
結束語：學習是講方法的，特別是我們的數學學習比較靈活，可能一模一樣的題不會出現，但是同類型的題型肯定有，這需要同學們在理解的基礎上去理解這種變形了的題目。將每一個知識點天天進行落實，日積月累，我們的數學就一定不會差，雖然比不上牛娃，但是至少來說120分的數學卷子至少是可以拿到100分——110分左右的。加油，孩子們，相信自己。
小雅老師課堂
作為一個從事多年教育工作的老師，這個問題要從多個角度來考慮。
1、首先確認孩子做作業是否全部會做，有些孩子只是看起來會做，但是做完的題大部分都是不對的。
2、孩子考試時候是否緊張，導致無法發揮出正常水平。
3、對於數學這門科目，一定要多練習，只有有了一定的題量積累，才能對書本上知識融會貫通。
4、綜上，一定要去了解孩子考試不及格的真正原因，有針對性的對孩子進行指導。
志願填報孫宇老師
一樣事物既然無法逃避他,那麼就享受他!我也不大喜歡數學,但我終究要面對,所以乾脆認真聽了課.久而久之,我發現原來這數學還是挺有樂趣的.
不及格不要緊.首先,試著反省:課上的重點難點你都聽懂了嗎?
如果理解了,那麼能夠靈活運用了嗎?數學就是要多練,練熟即可.中考數學的時候,如果你發現卷中的題型都是你做過的,那麼你就贏了.當然題海戰術非必要時刻是不可取的.一種題型,如果你完全理解、會做,勝過做許多題.
如果不理解,那麼你找老師問了嗎?必須要弄懂,否則會積累一大堆問題,以後要處理就難了.不必擔心,老師是十分歡迎你去問他問題的.
其次,遇到不會做的題不要跳過.你應當去思考,實在沒轍了,再請教同學或者老師.迎難而上,才能真正鍛鍊自己!當你獨立解出一道難題,那種成就感可是非常舒服的.
不要認為數學裡學的一些東西在現實中沒用.學數學,練的就是思維.思維練上去了,凡事想得周全,腦子也靈活,邏輯推理能力強,對你以後的生活有著非常大的幫助.
最後,建議你做一本"錯題本".那些什麼考試試卷沒必要就不要保留了,反正大考前那一打的試卷也常看不進去.抽空把自己錯的題抄上去(幾何題直接從卷子上剪下來也沒問題.答案和解題過程也抄上),無聊時多翻翻,可以的話再做一遍,對你的成績提升有幫助.
願你的孩子學習成績步步高昇!
象山易學堂
數學作業會做，考試不及格，這種現象很普遍。所學知識不夠鞏固 沒有達到系統化。
