行知美术馆
个人认为儿童美育教育的内容非常多，那是一个综合的，包含很多种艺术。比如美术，音乐，歌曲，舞蹈，戏曲，影视等等从视觉，听觉，思想內涵，情感，各个角度提升人的审美，都属于艺术美育，儿童美育也属于其中一个分支。
儿童美术指的是儿童对周围世界的认知，情感与思想。
学画画绘画的学习，最忌讳模式化艺术一旦标准化，套路化，模式化，那么绘画也就失去了独有的个性和创意学习绘画，也是培养观察力，想象力，思考能力的一个过程
真正好的少儿美术和少儿美育两者之间是有很大的区别，首先少儿美术是针对三到八岁的幼儿群体进行美术指导学习培训，目的在于能够提高幼儿对于简单物体对象的认知和描绘，构建幼儿潜意识彩色图层，有益于幼儿智力和动手能力的开发。少儿美育，是让三岁到九岁的少儿群体理解真善美，培养对美的认知通过绘画了解美学文化，透过美学了解历史，更有利于培养孩子内在精神品格。
热情的简笔绘趣
儿童美术主要还是以儿童的世界观为准，去开发想象力创造力思维能力，可以天马行空 可以卡通可爱 可以抽像概念 ，本真纯粹 “无法”的创作思维 总而言之是儿童的世界观，不像成人的思维深思熟虑 。
徳 育 体 美 智 是美育的宗旨，也是儿童美育的宗旨美育包含了 体育 、舞蹈 、声乐 、书法 .美术 .能提高人的思想感情思维模式是美育教育达到的最佳效果，一个人的创造力离不开艺术智力的开发创作，一些美感的思维！这是我理解儿童美术与美育的区别！
李源樂
放心，我不会像复杂细致的算数一样剖析开来。儿童，美，两者的确是联系的，需要建立联系的。但是，不建立也可以，因为有母爱，还有父爱，足矣。
至于美术是一门科目，大家都知道，美育是一件具体事情，这也便猜了出来。嗯，这件事是美育，那件也算，此时你正在美育，彼时那也算你的美育，我们都没意识到，我们只是做了认为自然应该做的事，而已。
还要再加一段吧。对于家长，不让他赚钱给孩子买东西，剩下的时间，请看着办。顺便说一下，请让他看优秀的动画片，此举一举多得，我曾看过《大英雄狄青》《海尔兄弟》《围棋少年》《三国演义》《虹猫蓝兔七侠传》《天上掉下个猪八戒》《邋遢大王历险记》《中华小子》《三毛流浪记》《哪咤传奇》
每一个孩子，是大器之才，或者是风华绝代之人，你已经称不上栋梁时，孩子完全可以成为民族的中流砥柱、地球上的真龙真凤，而这并也不难，因为每个孩子对此都那么地接近，每个孩子无论成就如何都是种健全生命本能绽放的光芒的埋没。除却呵护、鼓励，让中华文明滋养他的心灵和气质，让阳光和土壤自然地抚慰和提携他的成长，阳光——是无论如何都能够穿透雾障、披开杂音而至，照耀一棵小苗的，在这种感受下，它会像其他任何的小苗一样，绿意盎然自不必说，茁壮可爱、意气风发地成长。
诗人杨镇
这个问题关键区别在于美术和美育，搞不清楚这两者的区别，那一切将无济于事。首先范围上来说，美育包括美术，美术只是一个门类科目，美育是大的种类，培育孩子美感，其实也就是美育，不单单只有美术，还有书法篆刻等艺术，这些都可以培育孩子的美育。我们一直提倡德智体美全面发展，但我们在美这方面很做的很是不够。就以为美术课就能培养，且把美术课还定为副课，这样怎么培养孩子的美感，更否说美育了。所以搞清楚这个，一切问题都清朗，培养孩子美感很重要，如今艺术在不断引起人们重视，但也有些千律一遍的机械化僵硬话的危险，这样的话还是没有发展，又陷进另一个泥潭。
art态度
儿童美育教育的内容非常多，那是一个大的综合的，包含多种艺术。比如美术，音乐，歌曲，舞蹈，戏曲，影视等等从视觉，听觉，思想內涵，情感，各个角度提升人的审美，都属于艺术美育，儿童美育也属于其中一个分支。
儿童美术指的是儿童对周围世界的认知，情感与思想。
说下绘画的有关知识点
学画画绘画的学习，最忌讳模式化
艺术一旦标准化，套路化，模式化，那么绘画也就失去了独有的个性和创意
学习绘画，也是培养观察力，想象力，思考能力的一个过程～
时尚的设计秀
一个是技法、一个是思想。
儿童美术大多是技法教育，基本和美育无关，使用水彩、蜡笔等工具作画，就是在玩，土话说就是帮人看孩子一样。
儿童美育是系统的思想教育，树人根本，通过让孩子对中国文化的自信，以及了解中国传统的精髓，再结合书法、绘画、剪纸、泥塑、摄影等等形式呈现出来，使之从文化的角度，发自内心的喜欢。
美育可以伴随孩子的一生，在其成长的过程也随之改变成长，最后形成良好的个人修为，三观正确、价值观阳光，对社会、对今天怀有感恩之心，继而生发艺术的创造力，使之精神世界十分丰富，内心从容淡定，会以美的姿态和角度去看世界、看未来，把美融入到生活中。
央美马丁
美育
我认为美育应当指的是低层次上美学教育，百度对于美育的定义是：”是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育。“美是何？这是美学这门学科所研究的基本问题。当然了，美学是哲学层面上讲。美育不单单只指美术层面，还有音乐美、语言美······
美术
美术是艺术，是一种空间艺术、视觉艺术。通过对艺术语言的训练，能够独立的创造艺术形象，为达到一种较高的艺术意蕴。儿童美术只是儿童美育的其中一种。
以上所述，仅代表个人观点，如有不当之处，敬请大家改正！谢谢！
一只艺术的鸽子
儿童美术指的是儿童所从事的造型艺术，反应了儿童对周围世界的认知，情感与思想。
1.创造性的动作和创造性戏剧:
根据绘画主题，让幼儿做角色扮演，然后进行创作。
2.音乐与意象衍生：
在创作之前根据主题内容，运用背景音乐与口述指导语，让儿童在聆听音乐之际同时作意象的衍生，然后再进行创作。
3.再定义：
在创作之前，教师提出一个基本形状，阻抑儿童对此形状的习惯性反应，并思考利用此形状来完成作品。
4.合成：
在创作之前，教师提出两个或两个以上基本造型，让儿童思考利用这些基本造型做有意义的连结，来完成完整的作品。
儿童美育指的是让幼儿通过周围环境和生活中美好的事物、大自然的多姿风貌， 以及音乐、美术、文学艺术美的熏陶，使幼儿在欣赏和创造美的活动中，建立一定的美的观念，对美的形态、结构具有敏锐的感受、欣赏和识别能力、丰富的想象力，以及一定的理解美和表现美的能力。
79玻璃杯
真正好的少儿美术和少儿美育两者之间是有很大的区别，首先少儿美术是针对三到八岁的幼儿群体进行美术指导学习培训，目的在于能够提高幼儿对于简单物体对象的认知和描绘，构建幼儿潜意识彩色图层，有益于幼儿智力和动手能力的开发。少儿美育，是让三岁到九岁的少儿群体理解真善美，培养对美的认知通过绘画了解美学文化，透过美学了解历史，更有利于培养孩子内在精神品格。
艺脉相承彩铅
从字面上来理解的话：
一个是方法技巧
一个是审美观念
儿童美术大多就偏向技法，把想象变成现实，把简单变成复杂，把复杂变成简单，把立体变成平面，把技巧变成体验，把知识变成需要，把合理变成主观，把真实变成表现。让理念现身，让抽象有形，让情绪可见
儿童美育培养的能力是一个人的感知力和表现力的审美观念。感知力就是一个孩子从这个世界吸纳的能量,吸纳所有信息的能力,就是他采集信息的能力。你会发现孩子比我们更容易发现所有视觉上的差异,声音上的差异。表现力是说当他吸纳之后,加上他自身的东西能够再表达出来。
如果一个小朋友在成长的过程中,一直关注着美,不仅仅是每天穿得很好看,把自己收拾得干干净净,说话要好听,处事更得体,而是说他会始终带着一个观照的态度看他的人生。音乐可能更简单,因为音乐是跟时间紧密相关的艺术,如果把人生当作一首曲子来听,能够从容地在单位时间里注入更多的情感,创造出更多的感受,这样的人生真的很美好。
