楚夢奶奶
針對這個問題，我有“簡單”的教育方式可以改變他。
四年級是小學階段的一個關鍵期，是關係到學生終身發展的重要時期。是良好的學習習慣定型和培養優良品德、社會評價能力的重要期。
孩子上課不遵守紀律，目無師長，作為家長應該和老師溝通，做到管教有理，懲戒有度。這就是要抓好孩子的養成教育，從家庭和小事做起。
1、家庭和諧
父母是孩子的第一任老師，也是孩子養成好的行為習慣最關鍵的影響者和指引者。家庭環境的好壞，直接影響到孩子的健康成長，父母要時刻注意自己的言行，生活中父母要互相尊重，互相謙讓，要起到良好的表率作用。有的家長只關心孩子的成績可是孩子存在嚴重的思想道德行為習慣問題，家長出於對孩子的溺愛卻看得無足輕重，其實對於孩子來說，會做人比會讀書更重要，心理健康比身體健康更重要，所以作為父母言行舉止都要規範，要儘量創造一個良好的家庭氛圍，建立良好的家庭環境，這樣，孩子就能在良好的家庭環境中健康成長，養成良好的行為習慣和道德品質。尤其不在孩子的面前評價老師。
2、小事糾錯
抓好養成教育，必須從小事抓起，從細節入手，細化養成要求，規範日常行為，從孩子文明禮儀，不大聲喧譁，不說髒話，不亂扔紙屑果皮，勤洗臉洗手，不追逐打鬧，愛護花草樹木，拾到東西主動交公等方面抓起。良好的道德素質，建立在種種良好的道德習慣上，良好的道德習慣是在一點一滴的小事中養成的。尤其教導孩子，禮貌待人，學會尊重別人，才能受到別人的尊重。
《三字經》告訴我們，親師友，習禮儀。這就是千百年來對孩子養成教育的最好詮釋。
希望能幫助到您，或者您有更妙的育兒經驗提出來一起交流。敬請關注
大洲的街區
那就要想清楚原因了，說實話我小時候也是，因為學習還不錯，從沒覺得需要認真聽課，對於老師也只覺得和託兒所老師類似，沒有從他們身上學習到東西的感覺，自然不尊重，但是後來被老師針對經常被外面罰站成績一落千里，現在老師和你反映這個事說明老師很有責任心，和老師一起溝通一下揣摩一下孩子的心裡，看看有什麼好的對策。
不會取名的白sir
我是一名圍棋老師，我雖然是課外興趣老師，但我的學生裡也有這樣的學生。
基本上，我深入瞭解下來之後，都是家庭教育有很大的問題，我稱之為：隱形寵溺。
什麼意思呢，就是家長表面上很嚴厲，每每和老師說讓老師嚴厲點什麼什麼沒關係的。但他們在家裡，是屬於“被小孩的任性綁架的”家長群體。
比方說，我有一個家長朋友，小孩子不愛學習，他們就以“物質、娛樂獎勵”等利誘小孩子去學習和其他行為，久而久之，小孩子就變成了——你們不給我想要的，我就不努力學習。最終的結果就是，學習努力變成了家長和老師的事。而這樣的我就稱之為“隱形寵溺”，看上去家長一副對教育極度重視的樣子，實際上是另一種毫無底線的寵愛。這樣的小朋友一般在遵守規則，道德美德上是有很大問題得。
一般這樣的小朋友，到了初中，由於久而久之養成的壞習慣，致使“刺激度”不夠，慾壑難填，最終無法堅持學習和深造。
而這樣的家庭裡的家長，都有一個很有意思得現象——一直催促著老師去對自己得孩子嚴厲嚴厲再嚴厲，總是希望老師扮演“壞人的角色”，在他們心中，孩子對父母的愛建立在物質獎勵基礎上，他們心中出現了一種希望周圍人是“壞人”，讓孩子的心迴歸父母的一種病態的心理。
羊毛狐狸
從題主提供的信息來看，有兩個要點:
第一，孩子成績挺好;
第二，孩子不遵守課堂紀律，目無尊長。 
綜合這兩點可以想到這個孩子的一些特徵:
聰明，接受能力強。沒有一定的規矩意識，嬌生慣養，不僅僅是目無師長，可能對於其他的長輩，甚至父母也不會有絲毫的尊敬！
那要想對孩子進行教育改變，先要明白造成孩子這些特徵的原因何在？
1、不遵守課堂紀律的孩子有很多，但是不遵守課堂紀律，並且目無師長的孩子卻很少。
孩子在課堂上不遵守課堂紀律，並且目無尊長，那就不僅僅是孩子的習慣有問題，孩子的價值取向出現了問題，也就是所謂的三觀不正。
小學的孩子有很多不遵守課堂紀律的。在大部分都是習慣不好，沒有養成一定的規矩意識，但是卻很少有目無師長不尊重老師的。
2、父母的嬌生慣養，給孩子養成了目空一切，眼中無人的壞習慣！
若說孩子出現這樣的情況，沒有受到家長的影響，那是絕對不可能的。正是家長對孩子的嬌生慣養，對孩子行為習慣了不聞不問，才養成了孩子這樣目空一切眼中無人的壞習慣。連對老師的敬畏之心都沒有，又讓老師怎麼給孩子進行教育呢？長期家庭教育的嚴重缺失，給孩子造成了這樣的結果。
如何改變孩子的這種情況呢？可以從以下情況做起:
第一、尊師重教是每個家長和孩子最基本的道德價值取向。要想改變孩子，從家長自身做起。
任何的家庭影響對孩子都是一種教育，父母的一言一行都在時時刻刻的影響著孩子，要想讓孩子做一個尊師重教的好學生，家長就要在平時的言行當中體對老師的尊重和對教育的熱愛。讓孩子感受到家長對老師的尊重和對教育的尊重。
第二、不能過度寵溺放縱孩子，當孩子出現錯誤的言時，要進行及時的批評教育。
孩子出現這樣的行為，大多是由家長嬌生慣養過分寵溺得來的，讓孩子覺得天上地下唯我獨大，慢慢的養成了目空一切眼中無人的情況。家長對於孩子的這種行為要及時制止，當孩子出現錯誤的行為和言語時，要進行及時的糾正，並給予一定程度的批評教育。不僅要孩子認識到錯誤，還要培養孩子的受挫能力;否則等到孩子越大，他受批評接受批評的能力會越低，任何的批評和自己對他來說都是無法接受的。
第三、配合老師，家校聯合，不要將還對孩子嚴厲管教的希望完全寄託在老師的身上。
見過很多家長都是這樣想的，都希望老師對自己的孩子要求嚴厲一點，可是他們在要求老師對自己孩子嚴厲的同時，自己對孩子卻又是寵溺嬌縱，老師的嚴厲對於孩子來說形同虛設。
好的家庭教育，引導是父母對孩子的教育，嚴厲有加而不失慈愛。既有血濃於水的親情，又有父子之間的威嚴界線。
結語:
孩子出現問題更多的在於家庭教育的結果。不要過多的去尋求老師的幫助，應當首先從自己的身上去反思，尋找自己的問題，孩子的問題往往就是家庭的教育的癥結所在，也是父母的影子。
中學教之道
孩子己上四年級了，學習也挺好的，就是不遵守課堂紀律，目無師長。孩子存在這些缺點，作為家長應該很好的反思反思家庭教育存在哪些不足之處，是否對孩子從小就培養他規則意識，還是任其發展，對他沒有任何約束。如果是這樣，父母親就要對他嚴格的管束了，既然他上課不遵守課堂紀律，這說明孩子好動，總是注意力不集中，搞東摸西的。這就要從家庭教育開始，他每次做家庭作業時，不准他搞與作業無關的任何東西，要求他作業必須在規定的時間內完成。(家長事先應估計一下作業大概需要多長時間，要能讓孩子努力一點能夠完成)。並能長期這樣嚴格要求他。同時多和老師聯繫，請老師上課時對他也要嚴格要求，不准他搞小動作。並請老師在必要時對他進行一些適當的懲戒。如果他不認真聽課，亂搞小動作，讓他站著聽課。在老師和家長共同教育下，孩子的這個缺點是應該能夠改掉的。孩子目無尊長的問題，這也是要我們的家長反思了，因為家長就是孩子的榜樣，家庭成員之間是否做到互相尊重，互相包容，這對孩子的影響也是很大的。平常就應該要求孩子尊敬老人，尊敬師長。當他遇見老人時，應該要求他主動打招呼:“爺爺奶奶好，叔叔阿姨好。“培養孩子好的文明習慣。特別是當著孩子的面，不三不四的評論他的老師，應該在孩子面前樹立老師的威信。在孩子的心目中老師是很威嚴的。當孩子對老師有點懼怕感，他才能聽從教師的教育。只有這樣嚴格的教育，指導孩子，他身上的不良習慣，是能夠改掉的而變成一個努力學習，遵守紀律，尊敬師長的好孩子的。
姜長永
不是我危言聳聽，你孩子的樣子，很像李天一。
看來是你的家庭教育出了問題。我很懷疑，你們家孩子是不是老人帶大的？
來看你問題中的關鍵詞
1. 孩子上四年級
2. 學習也挺好
3. 不遵守紀律
4. 目無師長
對你問題的分析
其實看到你的問題時，我第一個想要問你的問題就是：
你家孩子在家的時候，尊重父母、尊重爺爺奶奶嗎？
想必答案是否定的。
小學四年級的孩子，大約是10歲、11歲左右的樣子，通常是在家庭環境的薰陶下，形成了自己的思維方式和意識。
孩子不尊重師長、不尊重課堂紀律，已經不是“好動”的概念了，而是被慣的目無法紀了。
下圖是我從一個動圖裡截圖下來的，
一個孩子特別喜歡玩遊戲，有時候玩的廢寢忘食，連作業都寫不完，也乾脆不寫了。
母親訓了孩子幾句，還把電腦關上了，這一下子惹怒了孩子，立刻對媽媽各種拳打腳踢……
你看這個孩子的年齡，不就是三四年級的時候嗎？
給你提出的建議
作為家長，你首先應當反思自己對孩子的教育方式是否恰當，是否對孩子過於溺愛。
相比“遵守紀律”而言，“尊重長輩”是更重要的一件事情。
這個長輩，不僅僅指的是老師，還有父母，和爺爺奶奶姥姥姥爺。
如果這一點做不好，恐怕你孩子到了社會上會吃大虧。
還記得這幾天被炒得沸沸揚揚的李天一嗎？他不就是被慣的無法無天的典型例子嗎？
夏醬Summer
9-11歲是兒童成長的一個關鍵期，處於兒童期的後期階段，大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在小學教育中正好處於從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。孩子已經從被動學習向主動學習轉變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多難以解決的問題，是不安的開始，如果不注重引導，孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學習，逐漸對學習失去興趣，但通過正確的教育，這種不安可以轉化成對自然和社會的探索激情和求知慾望，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。
下面給大家分享一個真實案例：
“這一盤菜都是我的！”隨著說話，孩子把桌子上她喜歡吃的菜拉到了自己的面前，並且不允許別人吃。孩子的行為頓時惹得家裡人都不開心，其實看到孩子這樣的行為，我也覺得很頭疼。孩子最要學習的品質就是尊重他人，懂得感恩，所以對孩子這樣的行為真的是不能容忍。
面對孩子的獨斷專行和目無尊長，老公暴跳如雷，頓時就要打孩子。其實老公以前面對孩子犯錯誤時也經常打孩子，為此我們也總是吵架。孩子迫於武力總是嘴上服心裡不服，我也總是批評他教育孩子不能靠打，打孩子的父母是教育上最無能的父母。可老公總覺得打還不聽呢，說教能管用？於是我和老公協商，讓我自己說服教育一段時間，讓他看看教育孩子的成果。
幾天後，我選了三本繪本故事書，一個是《懂禮貌的多多》，故事講述的事，媽媽買來了水果，多多總是拿著水果先給爺爺奶奶爸爸媽媽吃，最後自己再挑選；一本是《分享讓我很快樂》，講述的是小熊貓不懂分享沒有小朋友願意和它玩，最後懂得分享了就收穫了友誼；還有一本就是家喻戶曉的《孔融讓梨》。
我帶著孩子一起讀了這三個故事，孩子都很喜歡，我就趁機和她說，我喜歡多多和孔融，他們都知道尊敬長輩，是好孩子，改正錯誤的小熊貓也不錯，知錯就改也是好孩子。
於是在分水果的時候，我故意讓孩子去分，並且告訴她，你能向多多一樣的優秀！孩子就拿著水果給奶奶和爸爸送去，不向以前那樣只顧著自己吃。吃飯遇到自己喜歡吃的菜，她又開始拉，我就說如果是多多和孔融，他們不會這樣做，他們會和大家一起分享一起吃。孩子立馬就鬆手，就不再霸道的獨佔了，而是說我要向多多一樣，咱們一起吃吧！
另外我的成功，也教育了老公，打是打不出好孩子來的，只能打出一個口服心不服，只能打出一個“討厭爸爸”的孩子出來。孩子一直和他不親近，也和他暴躁的脾氣有關係。經過這次的教育，老公也心服口服，以後也不再動不動就打孩子了！
教育孩子要注意方式方法，要通過愛去感化孩子，要通過實例去引導孩子，要通過表揚去鼓勵孩子，我相信每一個孩子都是獨一無二的。還是那句話，世上沒有壞孩子，只要正確的教育他們，引導他們，每個孩子都會成為出色的人。
教育小書生
一個人的成敗不是由成績決定的，用成績論英雄那可能會害了不少人。聖人說，修身先修德。沒有道德品質的人有人喜歡嗎？沒德就會讓人敬而遠之，那麼他離被孤立的時間也就不遠了。
我經歷過這樣一件事，有個學生成績非常好，又能言善辯，在班上是佼佼者。總是得到老師的讚美，同學們羨慕的眼光。因此在班上特別專橫跋扈，常常欺壓其他同學，這樣的習慣形成後就發生了一件事情，就是跟同學搶錢，小同學才二年級啊，如果再大一點還能管得住嗎？因此成績的好壞不能完全拿來判斷一個人的好壞。修身先修德吧！
我曾經給學生說過這樣一個淺顯的道理，我說當老師還壓著你逼著你學習的時候，說明老師還愛你，還看重你，他還不放棄你；如果當老師已經對你不管不問，就算你罵他，他也不當一回事的話，那麼他已經放棄你了。為什麼老師要放棄你呢？因為老師深知一個道理，沒有有品德的人，如果他的學習成績不好，那麼他將來對社會的危害也就不大；一個學習成績很好道德也很壞，那麼他將來對社會的危害可能就很大。你試想一下，一個道理不好的人擁有過人的本領那這種危害將不可預測的。
數學天天練
父母是孩子的榜樣，要教孩子尊重他人，父母首先要自己做到。尊重是一種習慣，不是一朝一夕能夠養成的，要善於利用生活中的點點滴滴的小事，教會孩子尊重他人，尊重他人的勞動成果，教會孩子站在別人的立場上考慮問題，充分尊重彼此之間的差異，學會替別人考慮，這樣就會達到事半功倍的效果
至於孩子不遵守課堂紀律，則是孩子對自我的約束對規則的認識不到位
首先家長應該幫助孩子培養自制力父母可以作為榜樣，先要求自己在幫助孩子排除干擾，集中精力令行禁止，說到做到堅持目標
第二，教會孩子控制情緒，在課堂上要注意自己的行為儘可能的理智，要學會控制和調節自己的情緒，做到不影響他人
第三，重新給孩子立規矩，不能讓孩子隨心所欲，任性而為可以在家制定一些衛生，勞動等行為規則，讓他持之以恆地堅持對他的自制力，也會有很大的幫助
第四，要讓孩子學會自我反省孩子到了一定的年齡，就會有一定的判斷力，在課堂上擾亂秩序是對是錯，孩子心中有自己的定論可以簡單地判斷好壞，而且也有一定的自尊心和羞恥感，如果做錯了事，他們也會感到羞愧，只是孩子羞愧的程度不一樣，家長要啟發他們的自尊心，進而使他們學會反省，加強自我約束，改正錯誤
辭夏淺笑如花
我們家也有一個這樣的孩子，孩子在11歲的時候會對老師要求特別嚴格，他會指出老師的錯誤，讓老師難堪，是會覺得孩子目無師長。
為什麼孩子在10歲11歲的時候，會對大人的要求特別嚴格？這是因為孩子在這個時候開始建立自我意識，他要知道自己是誰，他自己哪些是對的，哪些是錯的。如果他認為是錯的，他可不可以指出來？這個時候他會用老師要求他的標準去要求老師、去要求家長。我們的老師、大人會覺得這個小子比較楞頭青，動不動就衝撞老師。
碰到這種情況，我們一方面要肯定孩子有自己的主見，另外一方面我們要告訴孩子，老師是需要被尊重的。我們千萬不能一味的打壓孩子，如果我們強行把孩子打壓下去了，孩子會覺得不被理解、覺得受委屈，他就會產生更加逆反的狀態，開始不喜歡老師、不喜歡學校。我們家長需要在家裡多給孩子一些肯定，給他正能量，讓他在家裡被肯定，到了學校他會慢慢的改變，在這個時候我們要和老師保持溝通，向老師表示道歉，同時要告訴老師孩子做了哪些變化，讓老師也看到孩子發生的變化，老師也慢慢認可他，這種情況下，通過家校互動肯定我們的孩子，把一個愣頭青的孩子變成一個聽話的孩子。
