家長陪孩子做作業，著重培養的是各項基本習慣的養成，幫助孩子自控能力的提升，讓孩子掌握學習方法，逐步強化自我管理 ，這才是陪的意義所在。
說起陪孩子做作業，不少父母表示自己曾經一度面臨精神崩潰。
先來圍觀一下網上“火”了的那些家長陪孩子做作業的視頻。
一位平時穩重、理性、脾氣平和的爸爸想不到自己居然會在陪孩子做作業時候，陪到心態瀕臨“崩潰”。
看完這些視頻，很多父母感慨“太真實了，這簡直是我的真實寫照！”
為什麼孩子與作業有這麼大的能量讓一個平時穩重、理性的父母失去常態呢？
其實，不外乎以下幾個原因：
● 孩子一直無法理解父母的指導、分析，一錯再錯，不能準確地完成作業。
● 孩子做作業貪玩，不認真、心不在焉。
● 孩子寫作業磨磨蹭蹭。
作為父母，我們需要明確的一點是：陪伴孩子寫作業，重點在於幫孩子掌握方法，逐步強化自我管理，不讓孩子失去自主性。
如果在陪伴孩子寫作業的時候，家長自身已經失去了“理智”，被情緒牽著走，那就無法真正給予孩子幫助。
可憐天下父母心！看著這些情緒失控的父母無法換來孩子高效完成作業，父母應該怎麼“陪”才好？
接下來，我們就來聊聊陪孩子寫作業的正確打開方式吧！
陪孩子做作業的“正確方式”
1、營造環境
有些家庭在孩子做作業的時候，孩子周圍擺滿各種零食、玩具或者其他雜物。
或者孩子在做作業，家長卻在玩手機、看電視，放出各種影響孩子做作業的噪音。
其實這些都不利於孩子專注做作業。家長的“陪伴”更應是“陪”出一個環境氛圍。
例如給孩子獨立的空間做作業，在孩子做作業的位置上，除了學習所需，不出現其他影響孩子注意力的物品。
習慣看手機、看電視的家長，不妨在孩子旁邊看書，營造一個與孩子一起學習的狀態。
2、寫作業前“聊一聊”
很多父母習慣用命令語氣讓孩子做作業，例如“趕緊做作業，不做完作業，不準出去玩，不準看電視，不準......”
在家庭教育裡，親子溝通的技巧之一就是懂得傾聽孩子。在讓孩子做作業前，可以用以下三個問題展開與孩子的作業溝通：
✔ 今天作業的量有多少呢？
✔ 今天的作業最難在哪裡？同時可以詢問孩子對於難的地方，打算怎麼解決？
（這個問題可以讓家長知道孩子是否需要自己輔導，另外，也可以考驗孩子處理問題的能力）
✔ 準備先做哪個作業？
（這個問題可以體現尊重孩子意見，如果孩子想法不夠合理，家長可以給予指引）
3、父母的情緒管理
有些父母在陪孩子做作業的時候，與其說是陪伴、輔導，不如說是“監工”。孩子動一下訓幾句，寫慢了要催，寫錯了要數落。
網上看到過一位媽媽輔導孩子做作業時，一邊指著孩子作業本，一邊說“這麼簡單都不會，剛才給你解析了多少遍了，笨死了，再給你5分鐘，再算不出來，今晚就別吃飯了。”
在陪孩子做作業過程中，催、逼、趕這些都不是好方法。必要的時候，家長還要學會把自主權給孩子。
4、學會“逐漸放權”
陪孩子作業的最終態度是我們要懂得“逐漸放權”，而不是全程式陪伴。
對孩子作業“逐漸放權”的過程，可以給予兩個方法給大家參考。
① 用“列清單法”去管理作業。
時間管理的本質是事件管理。讓孩子把每天要寫的作業列一個清單，梳理並清空一下大腦，輕裝上陣。然後鼓勵孩子各個擊破，完成一個就劃掉一個，這樣可以建立孩子的成就感。
② 巧用計時器，提高寫作業效率。
可以和孩子約定，在保證作業質量的前提下，寫多長時間就休息幾分鐘，休息時間讓孩子安排自己喜歡的事情。或者，比如規定一項作業在30分鐘內寫完，剩餘多長時間就休息多長時間。
什麼時候可以不陪孩子做作業？
對於在讀小學的孩子，小學的前兩年是孩子培養學習習慣的重要時期，所以，父母陪小學階段的孩子做作業，不但有助於培養孩子的學習習慣，而且還可以及時瞭解孩子的學習情況。
但隨著孩子年級的升級、學習能力的獨立，父母陪孩子做作業的次數可以適當減少，在孩子小學五年級以後，更應該注重給孩子營造做作業的氛圍，為孩子做一個學習的引導。
總之，家長陪孩子做作業，著重培養的是各項基本習慣的養成，幫助孩子自控能力的提升，讓孩子掌握學習方法，逐步強化自我管理，這才是陪的意義所在。
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