最近頭條發起了一個徵文，
我感覺非常有意思，因為這是一個我從來都不曾思考的問題，所以我想挑戰一下。
1、你的童年是否有知識體系？
不知道大家知道童年是幾到幾歲？
我專門上網查了查童年的概念。查詢的結果讓我感覺非常意外，因為這個我們一直掛在嘴邊的兩個字，竟然沒有非常清晰的定義。
有的人說是10歲以下，有的人說是5-12歲。
最佳的答案是：童年是指幼年和少年之間的時間段，沒有確切的定義，時間在上小學的前兩年和上小學的時間段。
你們還記得自己童年時期的學習嗎？
我還記得。
我小學的成績並不出色，一般考試就考80幾分。但是當時沒有現在孩子的壓力，80幾分已經屬於中上。
那個時候的學習基本靠背，尤其是語文，沒有什麼別的方法。
1、《靜夜思》的作者是誰？李白。李白是誰？不知道。
2、世界第一高峰是什麼？珠穆朗瑪峰。珠穆朗瑪峰在哪？不知道。
所以，我僅僅背住了字面，但卻不知道字裡的含義。
有知識體系嗎？沒有。就像一個空氣球，吹得再大，裡頭都是空的。
這種知識的獲得很不牢固，因為所有的知識點都是獨立的，很難記，過段時間就忘了。
2、知識學習需要體系嗎？
需要的。
現在回想，我就覺得當時的那種學習方法非常低效。
其實關鍵還是缺少了大量的課外閱讀，去支持理解課內學習的內容，沒有理解的內容就不能成為自己的知識，也不可能得心應手地運用。
這是為什麼我們現在大家都在提倡大量課外閱讀的原因。
但是我們到底需要讀哪些課外書呢？
歐美國家有一種分類方法，將圖書分為兩類：一類是虛構類圖書，一類是非虛構類圖書。
1）虛構類童書主要指兒童文學、童話、寓言、繪本故事等，並不是真實發生的，更多的是天馬行空的科幻、奇幻故事。
2）非虛構類圖書，就是排除虛構以外的圖書，也就是通常所說的“知識性讀物”，包括自然知識、科學知識、社會知識、歷史文化、傳記作品等。
從這個角度來說，Q媽以前推薦的大部分繪本基本都是虛構類童書。
我為什麼沒推薦非虛構類圖書？並不是說孩子不需要讀這類書，而是這類書不需要什麼推薦技巧。市面上很多這種百科類繪本，很容易判斷優劣，大家都可以自己選擇。比如DK系列的，樂樂趣出品的揭秘系列等等，非常多。
這裡面，Q媽認為，非虛構類是有形的，虛構類是無形的。非虛構類搭出框架，虛構類決定大小。非虛構類是基，虛構類是魂。
可能有些難理解。也就是說，讀虛構類的書，決定孩子的世界除了現實還可以擴展到想象。而讀非虛構類的書，決定孩子的想象不是脫離實際的，他的世界觀是紮實的。
有這麼一句話：孩子可以生活在虛幻的世界裡，但人終究是要走進現實生活的。
3、如何搭建知識體系？
先說我前一段時間親子閱讀的一段經歷吧。
很早的時候，我在閱讀繪本的時候，都會給孩子講，這是哪個作者的，哪個國家的？
但是一開始，孩子對國家的概念非常模糊，所以我也就是一語帶過。
然後就是讀那本《鐵絲網上的小花》，講到猶太人、德國、二戰的事情，孩子突然對這些非常好奇。我覺得幾乎就是一個敏感期，他一直在纏著我給他講這段歷史。
然後有一天晚上，躺在床上，我就用自己非常有限的歷史知識，給他講了一段我自己都說不好的二戰史。
說到二戰史就涉及德國、日本、美國還有中國。然後肯定要說到抗日戰爭，接著就擴展到南京大屠殺、共產黨和國民黨，解放戰爭，毛澤東、蔣介石以及臺灣。那天晚上我的最後一句話就是，
"你知道臺灣嗎？就是我們大公雞肚子下面有顆蛋的那個地方，蔣介石逃到那邊去了。"
我可以肯定的說，他記不得這麼多知識點，但是他記住了一個大概。
後來，我就買了一張地圖回來。然後我就指給他看，這是德國，這是日本，這是美國....這是臺灣。他看我指著臺灣就說：”對了，這就是那個什麼蔣什麼，逃過去的地方。“，”對的，叫蔣介石，不過蔣介石現在已經不在了，他的孫子現在和媽媽差不多大“。
這裡面我覺得我做得最好的是讓這段歷史落地。讓他在空間和時間上定位。
Q媽認為，所有的知識，最後都能在時間和空間中精準定位。
你的時空架構撐起來之後，就像一顆樹的樹幹撐起來了，所有的葉子就有枝可依。 否則，我們學到的知識就猶如風中的葉子，凌亂舞動，隨時有可能飄散。
這就是知識結構的搭建，最基礎的搭建。
這裡面的搭建就涉及了兩個維度，一個是時間，一個是空間。
所以我認為，有2個科目越早學越好！
就是地理和歷史，歷史是時間縱深所在，地理是空間廣博所在。
如果你腦子裡有一張地圖，再有一條時間的線。
那所有的知識都可以在這個三維的空間找到它的定位和支點。
李白是誰？李白是唐朝的詩人，唐朝是什麼含義？唐朝是公元618年至公元907年。今年是2019年，距今有1400年左右。1400年什麼意思，如果有這麼14個人，每個人都能活100歲，那隻需要14個人就能到唐朝，遙遠嗎？一點都不遙遠。
這就是知識體系。
這是我的一點拙見。我認為，孩子越早學地理和歷史越好，但是要讓孩子從一年級開始學這兩門課太不可能，我也不贊同。
因為什麼課只要到了課堂對孩子來說就是負擔。還不如從課外給他補充這兩門知識。這樣他學習課本內的知識時，就會自動形成關聯記憶，融會貫通。
謝謝閱讀，同類精彩文章閱讀：
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