马克思认为，人是具有社会性的，人的本质是一切社会关系的集合。也就是说，人不能脱离社会而存在，人总要与社会中的其他人产生这样或那样的联系。

因此，在社会交往中，每个人都要参与，而难以抽身。但并不是所有人都能适应社会交往，人们总是会在社会交往中遇到种种困境。而父母们发现，这种社交困境在孩子成长过程中表现也十分明显。

小周的孩子今年四岁了，但是孩子一直怕生，总是不爱出门，也不爱和外人说话，小周为此一直忧心忡忡。

上个月她终于满怀期待地把孩子送到了幼儿园，希望孩子能够在幼儿园学习到一些基础的知识，更重要的是，她希望孩子能够结交更多的小伙伴，适应集体生活。但万万没想到的是，孩子在幼儿园依然怕生：别的小孩儿一起做游戏时，他一个人在旁边荡秋千；别的小孩儿一起吃午饭叽叽喳喳时，他谁也不理；在课堂上他也从不主动回答问题，被老师点到时也以最简短的回答结束和老师的眼神交流。

为什么别的孩子能够正常的社会交往，自己家孩子却一直躲在身后拽着自己的衣角不爱说话？

一、孩子怕生的原因有哪些？

怕生并不是孩子的天性，孩子总是有着探索世界、了解未知的好奇和热情，但孩子的成长环境中，总会有一些父母注意不到的方面掣肘着孩子与人交往的能力。

▶父母对孩子过于保护，孩子缺乏锻炼的机会。

孩子的人际交往能力是需要锻炼和练习的，父母需要给孩子提供正常的人际交往锻炼。但往往父母会觉得孩子年龄小，忽视了这一环节。

小周便对孩子给予了过度的保护，每当有长辈试图和孩子聊天时，“你的衣服真好看，谁买的呀？”“你几岁了呀？”当孩子没有及时回答时，小周总是抢先一步替孩子回答，甚至还替孩子解释道：“我们家孩子就是怕生。”久而久之，孩子真的怕生了，且日益严重。

▶父母与孩子交往缺乏平等的意识。

平等意识是平等沟通的前提，孩子意识到自己长大时，往往是孩子能够与他人平等沟通的时候。但是很多父母在和孩子的沟通中，并没有给孩子树立起平等的观念，孩子总是对父母依赖太多，也意识不到需要自己主动脱离父母去做什么。

小周回忆道，自己心里确实从没有把孩子平等看待过，她觉得孩子年龄小，需要父母帮助，孩子的意见不足以参考，父母可以帮他做所有决定。她和孩子之间确实鲜有平等交流的机会。这样孩子便失去了很多长大的机会，孩子也没有养成表达自我、与人沟通的能力。

二、人际交往方面能力欠缺对孩子有何影响？

显然，人际交往能力的欠缺对孩子是有很大影响的，甚至这种影响从孩子的幼年持续到成年。

☞制约表达能力的发展。

人与人之间的社会交往最能锻炼一个人的语言能力和表达能力。对于语言表达尚未成熟的孩子来说，与外界的沟通联系，与他们的聊天对话更能迅速提升表达能力。在人际交往方面有欠缺的孩子往往很难主动与生人讲话，这将制约孩子在这一成长期语言能力的发展。

☞缺乏集体参与意识和合作意识。

孩子天性好动爱玩，孩子们之间往往能够玩得更开心。当孩子在人际交往方面存在欠缺时，孩子会尽量避免参加集体活动，尽量减少与同伴玩耍的机会，他将失去与同龄人集体合作的宝贵机会，也会让孩子缺少集体参与意识和合作意识。

☞影响孩子性格发展。

当孩子较少与外界沟通，不愿意参加集体活动，陷入社交困境时，孩子往往会把自己关在自己的小世界里。在三四岁的年龄里，孩子的精神生活还需要外界的互动来充实。而孩子一旦把自己关在小世界里，这也意味着孩子关上了与外界联系的大门。孩子往往会不太开朗，间接影响孩子性格的发展。

三、父母如何教孩子制作一份“社交脚本”？

为此，家长们要在孩子年幼时，就早早为孩子准备好一份“社交脚本”。

当表演戏剧、曲艺，摄制电影时，都会有其需要依据一个本子，上面有每一个场景以及台词，这就是脚本。

孩子的“社交脚本”也具有同样的意思，包含孩子可能会在社会交往中遇到的每个场景，以及场景中应该说的话。

社交能力差的小孩子再跟别人交往的时候很容易情绪失控，这个时候如果我们只是一味的跟小孩子讲道理的话，他们是听不进去的。但是如果我们使用社交脚本的话，我们可以很轻易地跟孩子解释发生了什么事情，也可以跟孩子们沟通当他们遇到这种事情的自己应该怎么做才是最适当的处理方式。

这份脚本的作用是帮助孩子提前预料各种可能发生的社会状况，让孩子能够顺利地面对。它需要父母教孩子去制作，制作的方法可以因人而异，大概分为以下几个步骤：

☑设定场景，模拟对话

引导孩子想象所有可能出现的场景，如有客人在家里问“你叫什么名字？”要告诉孩子正确的反应，孩子应该主动回答自己的名字，不要扭扭捏捏。

当在学校里老师提问的时候，如果孩子知道答案应该怎么办？告诉孩子要积极举手让老师看到自己，然后大声说出自己的答案。

除了简单的问答之外，孩子在社会交往中还会遇到更加复杂的场合，如其他小朋友在做游戏，自己想加入怎么办？

☑引导孩子明确自己的想法

社交不是回答别人的问题，不是被别人的话牵着走，更不是一味迎合别人。父母要主动引导孩子去思考自己想要什么，自己有什么想法。幼儿园里的同学在玩跳绳，孩子没有参加，孩子是因为不喜欢跳绳呢，还是因为喜欢而不敢参加？如果是后者，要鼓励孩子坚持自己的想法，主动向同学说：“我也想加入你们。”

☑通过图画的形式表现出来

三四岁的孩子更喜欢也更易于接受图画等形式的信息，和孩子制作的“社交脚本”最终要以图画的形式表现出来，可以和孩子一起用不同颜色的笔尝试画下一些场景，和孩子联系。孩子也能从这一过程中感受到画画的乐趣，从而也乐于将画中的“社交脚本”付诸实践。

培养孩子、引导孩子要用适合孩子的方式，孩子出门变“缩头乌龟”、社交障碍也往往源于父母的一些错误习惯。

提升孩子社交能力的过程也是和孩子友好相处的过程，希望本篇的“社交脚本”能够帮助父母们提升孩子的人际交往能力，让孩子变得更优秀！

​今日话题：打开孩子与外界世界的交往至关重要，您是否有相关的成功经验？欢迎分享！

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我是文竹妈妈，家有两宝，大宝5岁，小宝3岁。一人带两娃的艰辛让我更懂得如何照顾宝宝。

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