燕北閒人
我記得我剛走上講臺的那一年，因為學校嚴重缺數學老師，所以當時的校長讓我擔任一年級和二年級的數學老師，同時教兩個年級的數學。一年級的老師，無論是語文老師還是數學老師，都特別辛苦。有些人可能會提出疑惑：一年級數學不是非常簡單嗎？1+1=2，2+2=4之類的數學題，還會有哪個孩子不會嗎？你還別說，真有這種款式的學生。
作為“剛出道”的老師，我基本上能做到勤字當頭：哪個學生數學題不會，我就耗盡“洪荒之力”利用課餘時間為期免費輔導。經常為這種學困生免費輔導之後，我鬱悶地發現，有的同學學習成績死活上不去，原本考一位數成績的同學，經過我的全力輔導之後極個別同學還是考一位數的成績。那時候我剛畢業，我把“只有不會教的老師，沒有不會學的學生”這句話奉為真理，但在教學實踐中卻出現這樣的情況，這讓我始料未及。
後來，通過了解，我知道這幾位同學語文成績也是爛到泥土裡的那一種。那個時候教語文的搭檔對我說：“年輕人，這幾個學生都是智力有問題，但家長死活不肯去辦殘疾證的學生，智力障礙的學生，就算你24個小時都在免費教他們，他們也是學不會的，不信的話你繼續試試……”我不信邪繼續試了半個學期，到最後只能在無奈中順其自然。
沒有教不好的學生，在理論上是可以成立的，但在實際生活中，總會有一些特殊情況的學生讓老師無可奈何，畢竟我們只是老師，而不是可以隨手給學生畫一個聰明腦袋的神筆馬良。同時，一年級孩子的成長，既離不開老師的傳道授業，也離不開家長的積極配合。在教師圈中，流傳著一個“5+2=0”的現象：老師用心從星期一到星期五的時間為學生指點迷津、校準學生的學習習慣，家長用雙休日的時間讓孩子的學習態度和學習習慣“全線崩盤”，老師對學生的教育教學效果就這樣被“清零”了。
所以作為家長，特別是農村的家長，千萬不要老是想著孩子的學習完全是學校老師的事情，和孩子教育相關的事情家長不應該持有“事不關己高高掛起”的態度。家長是孩子的第一任老師，家長如果比老師還要負責任，那麼在孩子智商和學習態度沒有問題的情況下，何愁孩子的成績會奇爛無比？
作為老師，對於智商不是特別低的學生，最好不要太過著急，要以靜等花開的心態去看待學生的成長，因為有的學生可能早慧，而有的學生則可能“大器晚成”，讓家長配合著夯實學生的學習基礎，學生才有可能在學習成績上“加大油門”。
微雨潤苗
我也是小學數學老師，我來談談這個問題。
我現在教的是三年級的數學，今天進行了第一單元的測試成績，給大家看看她的成績單。
這孩子在一年級的時候，每次考試就是10分左右，全班的倒數第一。這孩子比其他小孩還大一歲，我每天上課都會花很大精力在她身上，就是不希望，在開始的時候就落下她。
可是，我每每都很挫敗，因為真的教不會！一年級升級考試的時候，全班50個同學，滿分的23個，90到99分的20個。80分到89分的4個，不及格的3個。別人不及格是考四五十分，她考了9分。哎，我一年的辛苦，就換來了一個9分的成績。
二年級時，這孩子因為家庭原因轉走了，高興得語文老師不行，其實我也很開心，教這孩子太費勁了。
開心了一年，人家又轉回來了，她去的學校，因為她成績差，就沒有讓她參加過考試。
我覺得我水深火熱的日子又來了！
造成學生成績差的其中一個主要原因就是智力的問題！
可是現在一開會，領導們就說，不要在學生身上找原因，要在老師自身找原因！沒有學不會的學生，只有不會教的老師。我真想說，你去教教看看，如果你能把她教到考及格，我就佩服你！
所以如果是這種情況你就不用上火了，你本事再大，付出再多，成效估計不大。
寫給老師的話，孩子剛上一年級，才開始，不要急於下結論！
很多孩子在一年級造成學習成績差，並不是都是由於智力原因。而是孩子沒有進入學習轉態，還不知道學習到底是怎麼回事。沒有形成好習慣呢，這正是需要家長和老師雙方努力教導的好時機。
上課不注意聽講，注意力集中的時間很短，跟不上老師的節奏，回家家長再不重視，就會造成孩子基礎沒有打好，一步跟不上，步步跟不上的現象。
對於這樣的孩子，老師就得盯緊點。課上時時觀察學生，如果發現走神，趕緊拉孩子回來。
發現孩子在做題的時候，對於知識點不明白的地方，要重複講解，一般光靠課上的時間肯定不夠。我們教學是面對全體學生，不可能只針對個別的，課上發現沒學會，一定要跟家長聯繫，告訴家長，孩子的弱項在哪裡，回家叫家長針對每天學點知識點進行輔導。
寫給家長的話
作為小學生的家長，不要嫌麻煩，覺得自己的孩子上學了，一切就都教給了老師。你這樣想就錯了。
因為孩子和孩子不一樣，有的孩子在學校跟著老師，人家就學會了。自己家的孩子沒有學會，你作為家長不付出，只把一切的責任推給老師，埋怨老師沒有把自己的孩子教好，你除了收穫一肚子的悶氣。你別的沒有什麼收穫。老師的責任和義務是教會絕大部分的孩子，沒有一個法律和行業規定要把所有的孩子都教會。這是強人所難。
就連大教育家孔子，弟子三千，賢人才七十二，所以家長不要說三道四，積極配合老師，努力提高孩子的成績是重點。
寫在最後的話
只要不是孩子的智力特別低下，一般智力的孩子，只要努力付出，把基礎打好，慢慢地孩子的學習成績就會有所提高。
在老師和家長的教育過程中，切記急躁，不要過多的批評孩子。每天找到孩子的閃光點進行表揚，孩子們喜歡聽表揚，這樣他就知道自己努力的方向了，你希望他成為一個什麼樣的孩子，你就天天把他誇成什麼樣，慢慢地你就會發現，你在朝著你誇獎的樣子進步。
如果天天說孩子這裡不好，那裡不行，慢慢地孩子就會變得不自信了。也就失去了努力的動力，那時估計你在怎樣，估計效果也不會太大。
這是我的一點看法，希望對家長和老師都有所幫助，這就是我回答這個問題的初衷，大家有什麼不同意見，可以留言分享下，這樣也可以促進我的進步和長！感謝閱讀的朋友們！
心中百合靜靜開
你好！我是一名小學輔導班的老師，對於怎麼教成績也提不上的學生深有感觸，大多數人認為教一二年級無非1十l＝2這麼簡單，其實不然，對於單純的數字的加減，初期可以通過數手指計算。對於沒有智力障礙的孩孑基本都會，就是一編成題，就不會，主要是他們的識字有限，不理解題意，只要把題意講明白，大多數都會算，數學不但是數字的問題，識字也非常重要，一年級拼音最重要，他連拼音都拼不下，怎麼能理解題意，因此，我要說一二年級的學生語文和數學是密不可分的，只有學好了語文，才能更好的學好數學！不要一昧地指責孩子笨，沒有教不會的學生，只有不會教的老師。每個孩孑都有一套適用他自己的學習方法，每個老師都要善於發現。學校的學生那麼多，老師不可能每個學生都手把手去教。因此家長多與老師溝通，及時發現自己孩孑的優缺點，更好地發揮優點，改正缺點。能遇到一個盡職盡責的老師是孩子一生最大的榮幸！
用戶2650418354343
我是一名一年級的數學老師，我們班有幾名比較差的學生，經常課後輔導可成績上不去怎麼辦呢？
大家好，我是楊鍋，我是被對面教導主任看笑話的老師。
前天我在輔導一個孩子這樣的一道題，情形是這樣的：
原題：
爸爸走路上班要14分鐘，公交車要4分鐘，騎車的時間是走路和坐車的時間的總和的一半，騎自行車要多少分鐘？
我的引導：找到總和兩個字，圈起來，她照做了，再問：總和是什麼意思？不明白，那你能用一個算式表示出來嗎？還是不明白？那我告訴你吧，就是要把爸爸走路的時間和公交車的時間合起來即加起來，那你列一個算式吧，總算有了結果：14+4=18（分鐘）。
再來引導問題：這道題讓我們求什麼？回答：爸爸要去上班，不曉得走路還是坐公交車。那你看一下這個題？號前面一句是什麼？回答：騎自行車要多少分鐘？我繼續問：知道問什麼了吧？回答：我們家沒有自行車？我該暈了：還是我直接說吧：爸爸借了一一輛自行車.....還沒有說完，孩子回答：不用借了，外面有共享單車。我繼續：好吧，爸爸今天騎共享單車的時間和這個18分鐘有關，你覺得比18分鐘多，還是少呢？回答：一半好像是少的意思。終於走上了一點正題了。我繼續發問：18的一半是多少？良久，思考不出來。好吧，再換問題：如果你現在身上有18元，給我分一半，你該給我多少呢？各種回答，反正就是沒有回答正確9元（估計就是不願意分給我）......後面繼續講各種例子來說明一半的意思，最後一個成功了，買兩個蘋果，分一半給我，是多少，答案：1個。我：欣喜若狂。
最後，我對面的教導主任都忍不住了，還是讓我在一邊去輔導吧，他回家問自己的幼兒園小孩一口回答正確，這還是四年級孩子啊。慢慢來吧，盡力就是了。
楊鍋來了
一年級的小學生數學成績差，不是單純地補習數學知識、練習數學題就可以提高成績的。
想提高他們的成績，首先搞清楚他們成績不好的原因。一年級的小學生數學成績差一般有兩個原因：
一是孩子對數字、數學的確是不敏感。
我遇到一個四年級的男生，有一次我們做活動佈置座位，我告訴他一排五個凳子，三排，共需要放多少個凳子，再加上三位老師需要三個凳子，這樣學生和老師總共要放多少個凳子呢？
他愣在那裡，計算，我提醒他乘法口訣，看他數了一遍，然後又背乘法口訣，這才確認需要的凳子數。
孩子的擅長是有不同的，對於數字有的孩子敏感有的孩子不敏感。記得小女小時候，我遇到一個五歲的小姑娘，她媽媽告訴我孩子對數字很敏感，可以數數到五十了，數到19時知道拐彎數20了，為此她很自豪，童年我遇到一個同歲的小男孩，計算兩位數的加減法張口就來。
對這類的孩子要從生活中加強練習，比如說讓孩子給家裡人準備碗筷，一個人兩根筷子，家裡四口人吃飯需要多少根筷子？
吃葡萄，奶奶吃三顆，爸爸吃五顆，媽媽吃六顆，自己吃八顆，那至少要多少顆葡萄才夠吃呢？
除了這樣的生活數學外，還有一些益智趣味圖書，可以給孩子買來玩味、琢磨。
二是，孩子上學前家長沒有做過這方面的引導，錯過了數學敏感期。
最近我遇到一個二年級的小男生，我們一起讀故事書，孩子很聰明、觀察能力很強，很明顯的是上學前家長就是僅限於滿足孩子吃好、喝好、玩好，沒有做過什麼有意的引導，也錯過了孩子的多個敏感期。從一年級我就開始關注這個孩子，他從一年級入學時的幾乎不認字，到現在可以自己獨立閱讀繪本故事，且很流暢，這非常讓我驚喜，上週我想測試一下他的計算能力，就拿了一本《大象的算術》和他一起讀，裡面涉及到一些計算：
大象第一年一天拉一個糞球，一年能拉多少個糞球；
第二年，大象一天拉兩個糞球，一年能拉多少個糞球······
我有意識地問他第一年能拉多個糞球？第二年能拉多少個糞球？他告訴我他只學過兩位數的加減法。可我想三年小象能拉多少個糞球，給他說清楚了，他應該是可以計算的，或者說列出式子來的。於是我就先從第一年、一個月、一年和他講起，把道理讓他明白，之後我告訴他把書借走，回家算一算三年大象能拉多少個糞球，可以只寫出式子。這個二年級的小學生很高興地把這本書借了回去，就等下一次回來和我計算了。
儘管在這個孩子身上，我剛開始有意識地用繪本來滲入數學的學習，不過通過我一年的觀察，對這個孩子我還是很有信心的，儘管他成績很一般，估計可能算是很不起眼或者說略微不好的，不過他的個性和所長，只要能入了學習的道兒，應該不會錯的。
總結：
回到題主的問題上，對於數學差的一年級小學生，靠數學老師課後的數學課本的補習，效果不會很理想，需要家長的配合，需要從生活中和閱讀方面去下功夫，再結合數學學習，只要不是過於遲鈍的孩子，堅持下去，一兩個學期就會有明顯收效的。
快樂庭院
我們學校有位數學老師教學成績特別好，有一次她在輔導差生功課，同事問她這個學生成績多少，她答：85分。啊！85分還是差生呀。“可我們班平均分是95呀！”我不知道一年級的差生成績有多差，是隻能考個位數，還是不及格，或者只是比班級平均分低一點？
我想最主要的原因在家長。現在的家長普遍重視孩子的教育，為了不讓孩子輸在起跑線上，都是提前起跑。有的從胎教開始，有的給孩子報早教班，上完幼兒園還要上幼小銜接班，生怕孩子落在同齡人後面。特別是數學都是超前學習，有的四五歲能數到100，會簡單的加減法。這都是一年級才學的呢！想想負責任的家長的孩子怎麼可能才一年級就掉了隊呢？如果是農村的留守兒童，父母外出打工，爺爺奶奶無法輔導孩子，這種情況也是有的。
其次就是孩子本身的問題。有可能孩子的智商問題，當然這個要慎重對待，不能無根據地猜測，可以讓權威部門進行正規測試。
還有可能孩子的數學思維水平低於同齡人。數學比較抽象，對於形象思維為主的孩子理解起來就有困難。我女兒現在快4歲了，還不會數數。她能從一數到一百，但數不清10以內物品的數量，因為她不能一一對應地數，不是多數就是漏數。但我不著急，相信她以後會學會的。
應該怎麼辦？
不要輕易放棄一個學生，靜待花開吧。孩子才剛開始學數學，可能還不入門，以後的數學之路還很長，如果一年級就掉隊了，失去學習數學的信心，成績只能越來越差，對老師的教學成績也會有影響。可以降低要求，多鼓勵，可能下一學期成績就會好起來的。
肖老師聊教育
1、先天不足，後天乏力。有智商和情商的問題，但歸根結底是早期教育沒跟上所致。
2、光靠老師抓肯定不行，得家校齊抓共管才有提高的希望，鑰匙在家長手中。
3、要做好1、2年級成績始終上不去的準備。
很抱歉！我兒子和我侄女都曾經是這樣的學生，但三年級以後數學成績都上來了，現在經常打100分。
下面，我來談談我的看法。
一、一年級數學成績較差的原因
1、先天因素所致。
也就是我們老百姓常說的遺傳基因（智商），如果孩子是遺傳父母的基因，比如父母患有智力低下、精神不正常等疾病，或者胎兒藥物中毒、酒精中毒等原因導致的先天性智力低下，絕對會影響數學成績，還有可能影響其它學科成績。因此，數學老師可以策略地瞭解一下學生的家庭狀況，如果真有這種因素存在，那就不要過於強求，以免給學生和老師都帶來壓力。
2、後天因素所致。
也就是我們現在常說的見識少（情商低），由於孩子受家庭條件所限，和家長的性格因素影響，孩子出去見識的世面較少，影響了孩子早期智力的開發。這種情況多見於宅男宅女的父母，或者不愛交際的爺爺奶奶所帶出的孩子，這種情況的孩子在我們學校每年一年級至少有一個班，他們不光數學沒學好，所有學科都學得不怎麼好。
3、沒有注重早期教育所致。
一是孩子五歲時沒有按時接受學前三年教育。二是就算是上了三年幼兒園，但是隻是學會了玩，拼音、識字、加減法、書寫等沒有系統有效地學習。三是父母爺奶在上學前沒有注重數學教育，沒有有意識地培養孩子的數學思維。理論上說，孩子入學前應該能熟練地進行10以內加減法計算，但是實際上這還遠遠不夠，你必須學會熟練地進行20以內加減法計算，上一年級時才能保證數學跟得上。
我們學校曾經有好幾個孩子，一天幼兒班沒上過，直接上的小學一年級，結果可想而知，從小學一年級一直到六年級，都是班級倒數第一，老師不管怎麼抓，怎麼看著學，都是事倍功半。
二、提高數學成績的幾種方法
如果不是以上幾種情況，學生的數學學習成績還是有希望能提高上來的。
1、老師在校抓。
首先，老師要不拋棄不放棄，這一點絕大多數老師都能做到，因為老師的責任心是不會放棄任何一名學生的。除了在課堂上多提問多指導外，課下也應多加關注多溝通多交流，下午放學後最好能留下補習半小時，放學回家後佈置有梯度的作業。
其次，要爭取家長支持，讓家長在家裡看著孩子寫作業，天天幫孩子輔導、檢查、批改，幫助孩子解決遇到的學習困難。
2、家長在家看。
這一點最為關鍵，在學校教育不變的情況下，家長的態度、能力、毅力就是決定性因素了。其實教育界人都知道，都是一個老師教的孩子，誰的家庭教育出色，誰家的孩子就出息，這一點已經被無數學霸家庭證明過了。
就像我一樣，發現兒子數學學的不好了，就每天和孩子一起學數學，為了能提高兒子的數學成績，我是把數學書、練習冊、作業本研究得滾瓜爛熟，兒子做過的每一道數學題我都做過，兒子做過的每一篇作業每一張試卷，我都得批改，從一年級一直到三年級，從未放鬆過。
3、可以參加校外補習班。
和學習語文不一樣，其實要想提高數學成績，方法很簡單，多練是唯一的秘訣。在老師、家長的基礎上，再加上有效的校外補習，三管齊下的效果肯定會更好。如果不想參加校外補習班，也可以選擇在家多做題，每學期多刷幾套卷子，那效果也是很好的！
三、要有靜待花開的心態
即使老師和家長付出了無數的心血，可有時候卻事倍功半，孩子的數學成績還是沒有太大的起色，這種情況也非常常見。確實，不努力肯定不會成功，但是努力了，也不一定會馬上成功，因為孩子，有立志早的，也有開竅晚的。
我見過很多的學生，1、2、3年級，老師怎麼教都不會，氣得老師和家長都放棄了，可4、5、6年級以後，反而越學越好了。讓人感到奇怪吧！這是因為，有的孩子過於拘謹，老師和家長越重視，孩子越緊張，越緊張就越不會；有的孩子屬於慢熱型的，也就是屬於長跑運動員型的，開始跑得不快，慢慢的就越跑越快了；還有的孩子是長大了著調了，學習態度認真了，成績自然而然就上來了。
所以，老師和家長朋友們，一定要克服焦躁情緒，要有愛心和耐心，只要方法得當，只要堅持不懈，只要齊抓共管，最終孩子的數學成績就一定會得到提高！
我是小馬爸爸，如果您覺得我的回答有價值，麻煩您點贊或者評論，謝謝！
小馬爸爸說教育
我小孩一年級下學期期末考了44分，我驚呆🤯了，因為上學期還是有80多90多，然後下學期開學第一次考試98分，我就沒有管他，小飯桌接送，他徹底放飛了，成績好差，我暑假把暑假作業交了一遍，發現好多都不會，我又買了同步練習重新做了一遍，二年級作業我自己教了，成績應該會提升，我覺得家長很大責任，和家長溝通一下
安徽惠惠vlog
關於數學成績的問題，我最喜歡回答了。
我小學到高中，每學期比別人少讀一個月，總分一般班上前十名，數學多次拿滿分奪第一。高中期末考試也一樣拿滿分。
我八幾年到九幾年讀書，因為家境不好，有時候都吃不飽，所以逃課回家搞野貨吃，什麼挖紅薯，釣青蛙釣魚，挖泥鰍等等。
但是數學，我基本靠自學。
最牛叉的一次，初二一報名就跑回來一個月，再去二十幾天就期中考試，那次很難，班上幾個人及格，我就是其中之一。
數學老師氣壞了，罵其它同學讀書讀死，說我才上幾天課都及格了。
下面我給樓主分析一下小學生問題。
首先，小學一年級的學生還是沒方向感的，很懵逼狀態。
其次，智力開發有待加強，更別說獨立思考了。
還有就是不懂事，不知道學習重要性，就知道貪玩的多。
最後就是懼怕心理，懼怕老師的威嚴，懼怕複雜的數學。
綜上所述，給樓主出以下主意:
1 他們學習跟不上，別批評孩子，更不要打罵孩子。
要多鼓勵愛護小孩，讓他們充滿信心，不懼怕甚至喜歡上數學，產生興趣就好辦了。
2 現在條件好了，可以適當動用班費獎勵，錢不多但面要廣，不要只獎勵最厲害的，而是要從差生開始，獎勵進步的。
比如一個差生，上次考50分，這次考59，進步了就該鼓勵獎勵。
3 家長會時候，跟家長們說，家庭作業鼓勵家長帶孩子超前學習，就是比你教的快一點，很簡單，就是看例題，自己先學先做。加深印象。等你講到那一課，他都會了，他是有成就感，會獲得你表揚。
4 學生即使會的，也要重複安排他們演算，熟能生巧，記憶深刻。
最最重要，要先讓孩子不怕、喜歡上數學，然後培養孩子自學能力。
或許你下課前佈置作業，讓孩子自學後一節課的。第二天考驗他自學成果。
不是一直你講怎麼樣，讓學生記住什麼樣。
而是要讓學生思考為什麼這樣？
老夫法號胡來
我家小孩，幼兒園上完，十以內加減法用手指算都算錯，很慢，英語二十六個字母歌唱不完。馬上一年級，我著急，後來老公出馬(注，老公以前教小學老師)，一晚上二到三小時教後，數學會十以內口算加減，英語每週六日輔導一到二小時，一年級期末考九十八。從那以後再沒輔導過，小孩學習小學班級前十，現在初中，年級前十，今年初三，希望明年考個好高中。
