昨天我們瞭解了面試的流程，還沒看的同學戳：面試的流程有哪些？小白必看
除此之外，很多同學還不瞭解面試，將試講和說課混淆，不知道這兩者到底區別是什麼，小夥伴們，看下圖，如果把試講弄成了了說課，不得分哦，一定要注意啦。
通俗來講，“說課”是對一堂課的教學設計進行闡述，說明將如何上這堂課； 而“試講”是現場模擬上課情景，進行實際演練。
試講
又叫課堂教學，通過口語、身體語言和各種教學技能的展示而進行的一種教學形式，面對的既可能是學生（在面試中一般是無生試講），也可能是領導、同行、評委。
“試講”主要是現場模擬上課的情景，需要將下面的考官當做自己的學生，同時給他們一定的互動、交流。考查的是綜合能力，要很好的把握如何導入、講授、提問、結課和板書。
試講過程
1.導入：在教師新的知識前，引導學生做好心理準備和認知準備，提起學生學習興趣，並讓學生明確學習目標、學習內容以及學習方式。
2.新授：主要通過敘述、描繪、解釋、推論等告訴學生某些現象、某些情感、某些定律，真正傳授知識，目的是使學生正確認識問題、分析問題、解決問題，並促進學生智力與人格的全面發展。
3.互動 ：運用提出問題，以及對學生回答的反應的方式，促使學生參與學習，瞭解他們的學習狀態，啟發思維，使學生理解和掌握知識、發展能力。
4.課堂小結：是在完成某項教學任務的最終階段，教師富有藝術性地對所學知識和技能進行歸納總結和轉化昇華。
5.板書：教學內容為素材、以教學目標為依據，在黑板上書寫文字、符號或繪圖等方式，讓學生清晰、系統地瞭解課堂內容。
說課
說課是對一堂課的教學設計進行闡述——即說明如何上這堂課，面對的主要是領導、同行、評委。
一般從以下六個方面來說：說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計。
說課過程
1.說教材：說教材的地位及作用、教學目標、教學重難點。
2.說學情：學情分析要從知識方面、心理方面進行分析。
3.說教法：說清選用的教學方法、教具和學具、教學方法的理論依據。
4.說學法： ①針對本節教材的特點及教學目的，學生宜採用怎樣的學習方法來學習它，這種學法的特點怎樣，如何在課堂上操作？②在本節課中，教師要做怎樣的學法指導，怎樣使學生在學會過程中達到會學，怎樣在教學過程中恰到好處地融進學法指導？
5.說教學過程：先後順序一般為組織教學、導入、新授、鞏固練習、小結、佈置作業等。當然，還需要根據不同類型的學習內容來進一步的細化。
6.說板書設計： ①板書必須跟講解的語言和體態密切配合，在說教學過程中逐漸形成板書。 ②主板書與副板書的排布與分配要合適。
在上半年考試中，有的同學跟著老師練習了不少次試講，雖然初期練習暴露問題很多，但幾次試講下來，越發熟練。實際上，面試練習就是要說，就是要講，有些同學理論上還算可以。背了很多篇教學設計，到考場過於緊張，戰戰兢兢，容易面試失利。
小編在這裡，教大家一個辦法：找一篇真題，用手機記錄二十分鐘備課時間，要求自己寫好立刻開始錄製十分鐘試講， 錄製完畢自己看兩遍，看的過程中，70%的問題，已經出現，能避免這些表面問題，其實已經能戰勝考場大多數不會講課的同學～
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