豆瓣评分9.2的《三傻大闹宝莱坞》，2012年第一次看时，我把它当喜剧片，嘻嘻哈哈看完了事。
今年重刷时，我才发现《三傻大闹宝莱坞》是掩藏在嬉笑怒骂外表下的教育片。
电影开头就说：“一出生就有人告诉我们，生活是场赛跑，不跑快点就会惨遭蹂躏，哪怕是出生，我们都得和3亿个精子赛跑。”
是的，从出生我们就在拼命追赶别人的路上，一路狂奔，一路厮杀，所有人都关心我们飞得高不高，却没有人停下来问我们真正想要什么。
读书受教育到底是为了什么？赚钱？找工作？扬名立万？
日剧《女王的教室》里学生问老师天海佑希：“就算进了好的学校，好的公司，也没有任何意义，为什么非要读书呢？”
老师天海佑希回答：“读书不是为了考试，而是为了成为一个出色的人。”
读书学习不是为了享受人生，而是为了完善人生，这也是《三傻大闹宝莱坞》想要传达的教育理念。
当我们把教育当做谋生手段时，我们就无法看到教育的真相，而这部印度电影用喜剧方式，给我们娓娓道来了教育的3个真相：
一、比努力学习更重要的是，知道为什么学习
《三傻大闹宝莱坞》里的另外两个主人公查尔汗和拉杜，每次考试成绩都是倒数第一第二。
但他们都在努力学习，都有认真听课，还总和考第一的兰彻在一起，为什么成绩差这么多？
因为他们学习的内驱力不足，就像兰彻所说：“两个奇怪的哥们，一个活在伪装里，一个活在恐惧里。”
活在伪装里的查尔汗不喜欢工程，在父母逼迫下学习了工程，深爱摄影的他怎么努力都无法学好。
活在恐惧里的拉杜家境贫穷，背负全家希望的他，太想努力学习，考出好成绩，却始终无法如愿。
只有真心热爱工程的兰彻，每次都是成绩第一名。正如他说的，知道我为什么第一名吗？因为我热爱机械，工程学就是我的兴趣所在。
很多父母抱怨孩子学习不好，其实不是孩子不努力，是他们找不到努力的意义，不知道学习的目的。
找不到学习意义的孩子，自然对学习无法提起兴趣，就像《银河补习班》里的马飞。
初中的马飞打架斗殴，惹是生非，活脱脱一个流氓样，对学习也提不起兴趣，所以他总是逃学。
面对学渣儿子，马皓文没有逼他刷题上补习班，而是鼓励他探索自我，寻找梦想。并告诉他：“清华北大只是过程，不是目的。人生就像射箭，梦想就像箭靶子，如果箭靶子找不到的话，你每天拉弓有什么意义。”
最后找到梦想的马飞，不再盲目努力，而是朝着飞行员的梦想稳步前行。
所以，与其总是抱怨孩子不努力学习，不如帮他们找到心中的梦想，鼓励他们朝着梦想努力。
当孩子找到梦想，知道为什么学习后，他自然会想尽办法努力学习。
二、读书不是为了学历，而是学以致用
兰彻和院长争辩时说：“排名第一有什么用呢？这里没人热衷发明和创意，大家只关心成绩，找工作，移民美国。”
电影里自杀的乔伊，热爱发明，却因为不能按时完成作业，被院长勒令不能毕业。深受打击的乔伊写下了“我是失败者”后，选择了自杀。但事实上，乔伊是真正热爱工程与发明创造的人。
在填鸭式教育下，孩子的认知开始固化：努力学习，考试得高分，考个好学校，找个好工作。他们都学会了如何做一个好学生，却不懂如何思考创造，如何学以致用。
查尔汗得知兰彻只是替别人读大学，拿学位后，感慨道：“我们大多数人读大学，是为了有个学位，有了学位，就等于有了好工作，好老婆，有了信用卡，有了社会地位。但这些对兰彻都不重要，他读大学纯粹是为了享受学习的快乐。”
真心热爱工程与发明创造的兰彻，却在没有学历的情况下，打造了自己的“发明王国”。
而很多年轻人拿着名校学历，却找不到一份真心热爱并为之努力的工作。
他们读完大学找工作时，发现所学知识毫无用处，其实不是知识无用，而是他们只学到了应付考试的知识。
《三傻大闹宝莱坞》里和兰彻形成鲜明对比的万年老二“消声器”，他只会死记硬背，老师上课提问，他可以一溜烟不喘气背下书上的概念，却不懂得融会贯通，兰彻修改了他的演讲稿，一知半解的他竟然照着错的背下来读出来，结果出了大洋相。
《优秀的绵羊》一书里说，教育既不是为解决工程问题存在的，也不是为灌输大量知识而存在的。“教育”的拉丁语本意为“激发”。
考试不是教育的目的，教育是为了激发孩子的学习兴趣，再帮助孩子把学到的知识用起来。
只有500万人口，却被称为“教育强国”的芬兰，没有考试，却很注重孩子对知识的活学活用。
《他乡的童年》里，周轶君跟着芬兰孩子上了一节课后，感慨地说：“触动我的是，他们能从现实生活中学到知识，然后又把知识运用到生活中。”
而这正是我们教育所缺乏的，我们把教育当成了产业，所以父母们为了让孩子考好，催着他们上各种各样的补习班，却抹杀了他们的好奇心和想象力。
填鸭式的教育，让他们都变成了好学生，却无法活出真的自我。
三、让孩子选择喜欢的，而非有前途的
每年高考报志愿，总有父母为了好就业，强行逼迫孩子报某热门专业。
大部分的父母都觉得自己为孩子做的选择就是最好的，却从来没有问过孩子喜欢什么。
《三傻大闹宝莱坞》里的查尔汗，父亲一厢情愿让他学工程，成为工程师，只喜欢摄影的他不敢对父亲说，只好默默去学自己不喜欢的工程。
本打算埋没梦想的查尔汗在兰彻鼓舞下，终于对父亲说出了自己的梦想：“爸爸，我做摄影师能怎么样？钱赚的少点，房子小点，车子差点，但是我会非常快乐。”
说服父亲的查尔汗做了梦寐以求的摄影师，他虽然没有取得世俗意义上的成功，却活得很快乐。
然而院长的儿子却没有这么幸运，他喜欢文学，院长却让他拼命考工程，考了三次都落榜的他竟然选择了自杀。
和《死亡诗社》里的尼尔一样，父母希望尼尔考上名校做医生，似乎这样的生活才会让他幸福。可是对表演感兴趣的尼尔却想不开，开枪自杀了。
自杀的方式固然惨烈，但也是在警醒父母：让孩子选择喜欢的，而不是你以为的有前途的。
《小欢喜》里的方一凡到了高三，成绩依然不拔尖，老师建议他报考艺术。因为方一凡很有艺术天赋，跳舞表演一点就通，特别是跳舞，还被小粉丝们录下跳舞视频发布到网上，点击量上万。
但童文洁却觉得艺考不靠谱，成功概率低，而且毕业就业难，所以反对他报考艺术，希望他安安稳稳考大学。
童文洁的考虑固然更稳妥，但相比稳妥的人生，孩子更喜欢自己选择的人生。因而父母千万别用固有经验束缚孩子的选择，捆绑孩子的人生。
想通后的童文洁开始支持方一凡，而最终方一凡也不负所望，考上了南艺。
让孩子选择喜欢的人生，虽然没有我们安排的稳当，但他们却可以恣意的活着。
歌手李健曾在一篇《读书的“有用”与“无用”》文章里说，所谓读书的意义，大概就是让人眼界更开阔，对自我有更清醒的认识，而不至于狂妄。一个人读的书越多，越会意识到自己的匮乏。
就像是电影里的兰彻，读书是为了享受知识，学习是为了完善自我，认知自我。而这正是我们需要告诉孩子的。
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