昨天晚上我帶著孩子到好友琪琪家裡做客，琪琪也已經有了一個小孩叫鵬鵬，和我家兒子差不多歲數，我們便讓他們倆在一旁一起玩耍。

兒子學校裡有開設國際象棋課，他問鵬鵬會不會玩，鵬鵬搖了搖頭，兒子立刻拍了拍胸："沒事，我教你！"

看孩子們在一旁玩得融洽，我和琪琪也就放心地聊起天來。

我和琪琪聊了兩個多小時，差不多準備離開了，我叫著兒子起身，鵬鵬卻央求道："阿姨，可以再過會走嗎，我們下完這盤棋。"

我只好應承，過了十幾分鍾，兒子突然哀嘆了一聲："啊！你贏了。"

我驚訝地看向鵬鵬，此刻他臉上洋溢著開心的笑容，一旁的兒子卻悶悶不樂。

這讓我想起剛在和琪琪聊天過程中，我也有在觀察孩子們，鵬鵬雖從沒有接觸過國際象棋，但在學習的過程中卻十分認真。

前面一小時幾乎一直在輸，但他也沒有改換別的遊戲，反而對其更加"情有獨鍾"。鵬鵬笑著說："我覺得這個象棋很有意思。"

我轉身悄聲問琪琪："你家小孩在學校裡是不是成績不錯啊。"

琪琪立刻浮現出笑容："鵬鵬在他們班總是考第一名，學習的事根本不用我操心。"

我心裡立刻了然。我通過鵬鵬在遊戲上的表現便可以推測鵬鵬的學習成績，因為這樣的孩子普遍擁有一種思維模式——成長型思維模式。

那麼什麼是成長型思維模式，又對孩子的智力有多大影響呢？智力可以依靠後天努力而改變嗎？我們接下來一起來了解一下。

|能後天改變孩子智力的思維模式是什麼？

1978年，一位美國教授做了一項實驗，他找了一群孩子玩拼圖，並觀察他們的行為和情緒。拼圖在一開始很容易，但後面卻越來越難。

實驗之前教授就預感到，不同的孩子在面對困難時會有不同的反映，事實也是如此。隨著拼圖難度的增加，有的孩子開始情緒起伏，甚至開始抗議："怎麼越來越不好玩了！"

後來實在受不了，便將拼圖都推到地上，徹底放棄。

而那些"成功孩子"的表現卻完全不同。

當面對特別難的拼圖時，一個10歲的孩子拉來一個椅子坐下，搓著雙手，露出了喜悅的笑容："我喜歡這個挑戰！"而另外一個興致大增，大聲說道："我覺得這個很有意思。"

為什麼兩類孩子在面對困難的時候會有如此大的區別呢？有人會說這是由於他們天生的、既定的智商（IQ）上的差異。其實不是，首先智商並非根本原因，再者，智商也並非既定而不可改變。

教授在進一步的研究中發現，這些孩子之前的根本差異在於思維模式，思維模式的差異會導致他們的智商發生分化。

• 什麼是思維模式呢？簡單地說，就是你看待自己的方式。

如果我們認為自己的智力和能力是一成不變的，我們擁有的就是"固定性思維模式"

而如果我們認為所有的事情都離不開認為努力，這個世界充滿了幫助我們成長的有趣挑戰，我們擁有的就是"成長型思維模式"

那些成功的孩子的思維模式便屬於成長型。他們充滿對挑戰和學習的熱情，相信自己的努力可以改變智力和能力，也相信自己的潛能是無限的，他們會勇於突破自己的"舒適圈"，長久下去，他們會越來越聰明。

也就是說，成長型思維模式不僅讓孩子在面對各種挑戰和困難中保持一種向上的積極態度，更重要的是還激發了孩子的大腦，使其大腦活動更加活躍，提升孩子的智商。

所以相比起固定性思維的孩子，成長型思維的孩子更容易取得成功。

教授還在其他領域發現了這兩種思維模式存在的差異。

在運動領域，成長型思維模式的運動員會更加投入訓練，不懼困難讓自己變得越來越好；而固定性思維模式的運動用則不願意面對慘痛的失敗，甚至裹足不前，將這些失敗的責任歸咎他人。

更為重要的是，教授研究發現，一個人的思維模式是一顆改變的，或者說，一個人的成長型思維模式是可以通過後天努力培養的。

|如何培養成長型思維模式

在問到父母如何才能培養孩子的成長思維，教授回答道，其實這並不困難，只要施加一些小小的干預，就可以產生塑造成長型思維模式的效果。

• 不要盲目表揚孩子的智力

父母要更加明智地表揚孩子，不要盲目表揚孩子的智商，也不要給孩子貼上標籤。

例如在生活中我們常常聽到父母說："孩子你跳的太棒了，你就是一隻白天鵝！"

"寶寶，你真聰明！"

用這樣模糊的句子來表揚孩子，並不會增加孩子的自信心，反而會讓孩子認為自己被表揚的原因僅僅是因為智商，最後的結果會是，他們會拒絕接受挑戰和承擔風險，擔心自己"失敗了"，就會看起來"不聰明"，長此以往，他們會失去迎接挑戰的積極性。

• 表揚過程而不是結果

父母在看孩子的學習過程中不應該一直落點於最後的成績上，而應該重視孩子在過程中的努力、專注和堅持。

許多家長只是通過孩子最後的考試成績還衡量孩子的學習效果，但這是不對的，影響考試成績的因素有很多，並不能全部歸因於孩子的不努力，不好學。

更重要的是，關注孩子的學習過程，並表揚他們過程中的努力。

• 正確面對孩子遇到的挫折

當孩子遇到挫折時，家長往往會表現得很焦爐，表現得更加重視他們的個人能力，甚至試圖掩蓋失敗，但這都是不可取的，這很容易讓孩子陷入固定性思維。

正確的做法是，父母應該對挫折表現出興趣，引導孩子面對和處理問題，把每一次的失敗都當做學習和成長的機會。

• 重視孩子對知識的深入理解

在教學中，老師需要關注對知識的理解，避免讓學生死記硬背。如果老師幫助學生深入理解知識，他們會更相信能力是可以發展的。

在孩子對待和處理問題的方式中，我們可以輕易地看出他們的思維模式，我們應該做的，便是引導他們，培養出他們的成長型思維模式，在以後的生活中健康成長。

當孩子說起自己比別的孩子做的更好的時候，你要給孩子反饋：是啊，是啊，但你學到了什麼？你覺得比其他孩子做的更好，能不能找點更難的事情做，讓自己學到更多呢？久而久之，你的孩子就會慢慢養成成長型思維模式。

我是尼莫媽媽育兒師，也是4歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！

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