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55週歲的評上中學一級教師職稱已經20年的在編教師還有必要爭高級職稱嗎？
我個人的看法是順其自然，一切隨緣。
教師高級職稱的評審，一直以來深受廣大老師們所詬病。
首先，職稱名額限制，僧多粥少。其次，評審條件不斷變化。前些年主要看發表的論文，之後論文不重要了，要看業績，看貢獻。什麼是業績？什麼是貢獻？一句話，就是看你獲得過什麼樣級別的獎勵，獲得過幾次。這些業績和貢獻除了真正優秀的教師和學校領導等極少數人可以獲得之外，大多數普通教師和各種獎勵是沒有半點緣分的。
對廣大普通教師而言，高級職稱意味著工資更高，待遇更好，更有優越感，更有面子。因此，除了貨真價實真正優秀的教師之外，為了高級職稱，總有人挖空心思，八仙過海，捷足先登。
對於五十週歲左右的教師來說，如果還沒有評上高級職稱，那就多半是些只會埋頭幹活，而不抬頭看路的老師。高級職稱有了名額，自己手中的手中各類證書卻拿不出幾個來，高級職稱只能是擦肩而過，有緣無分。
孔子說：“五十而知天命。”筆者以為，年過半百的老教師應該天高雲淡，想得開，看得開，不爭不搶，不怨天，不尤人，等待機會，量力而行，一切順其自然。
但並不是說得過且過混日子。工作上要兢兢業業對得起學生，家庭裡要任勞任怨對得起妻小，身體上樂觀積極對得住自己。
好在有些地方對待教齡三十年的老教師在高級職稱晉升上給予傾斜，比如不受名額限制，比如有兩名高級職稱教師推薦或者年終考核一個優秀就可參評，這無疑是對終生堅守在教學一線的老教師的一種認可，一種關懷，一種鼓勵，一種褒獎。
一己之見，歡迎賜教。
三尺講臺一路行吟
不要問五十五歲的老師還有沒有必要晉升高級，而是能不能晉得上？
其實職稱就是代表個人職業發展的高度。
達不到這個高度的老師其實就是人生的失敗者。
去年一位年齡五十九歲的老師問了我這個問題，我堅決支持他晉。據說已經成功啦。
這樣高齡的老師臨退休前能晉升了高級，工資待遇調到了五級後，明年退休，退休工資也相應多了一些。
更重要的是面子
高級職稱之所以被很多老師看重，一是工資要比一級多拿六百多元，但更重要的是面子。
以後有人問起這事時，你可驕傲地說，我是高級教師。
我是從高級教師退下來的。心中必會有幾分驕傲。
可以說，許許多多報怨職稱的在一線教學崗位上兢兢業業，樂於奉獻的老師大多是沒當上官，只會埋頭幹活，而不抬頭看路的老師。該晉升高級啦，看看手中各類證書無幾，年齡大了，再與年輕教師去拼教學質量，拼優質課，拼課題，都心有餘而力不足。
眼看著年齡一年普調一歲，而職稱還遙遙無期，萬一拖到退休還晉不上高級的話，怎麼有臉去面對他人？
幹了一輩子教師，別人問起你時，你說你是一級教師，別人會怎麼看你？
說不定被他人認為你就是個窩囊老師，笨蛋老師，教師隊伍裡的混混，要不咋當不上領導，也晉不上高級呢？
你總不能與他們理論說，我考過多少第一，所教學生多麼牛X，自已培育了多少人材吧！
本來就被人看不起的老師，更會受人蔑視。
這就是為什麼職稱把老師折騰得死去活來的原因。
其實職稱就對代表個人職業發展的高度。
達不到這個高度的老師就是人生的失敗者。
一襲輕嵐
您好，我是易門小書童！我是一名鄉村小學教師。針對這個問題我來說說我的看法吧。關於職稱評審工作因為地域差距每個地方的要求都不一樣，本人也不能以偏概全，就以我所在地區的情況來說一說吧。
職稱是不是老師的終生追求
所有老師都很清楚職稱越高意味著我們的工資會越高，每個人都想追求。每年的職稱評審也是幾家歡喜幾家愁，在我的周圍有很多小學一級職稱退休的老師，能看出他們眼中的無奈，歸根結底就只怪職稱名額與教師數量不對等。
我們這個地方從一級教師晉級高級教師要查看五年的教學成績和績效考核以及履職考核結果等等成績，二級教師晉級一級教師必須查看四年內的成績，想要獲得更高級職稱必須在四五年前就得著手準備，並且中間不能出現任何差錯，最關鍵的是最後可能因為名額限制自己落選，想想這樣的苦逼日子就害怕，還有一條更離譜的規定：今年推薦到縣級的老師如果沒有評審成功必須兩年以後才能申請，晉級高級職稱的老師必須到偏遠學校履職兩年。
作為一個剛剛30歲的老師，我為了自己能晉升一級教師已經半禿頂了。總結下來我認為我的追求：工作對得起良心，用自己所知教育學生；生活對得起家庭，給予孩子老婆更多的時間；身體對得起自己，少掙一點多活幾年。
不努力的人生是不完美的
無論什麼樣的年齡，有目標就應該努力去奮鬥，可能與我上面說的有些矛盾，事實上我一直都是積極樂觀地工作，只是事與願違而已。
針對題主的問題，個人認為量力而行就行了，如果按照我們地區的規定即使在退休之前已經晉升高級教師但是因為沒有履職年限依然是崗位低聘，感覺意義並不大。
另外，大家都清楚為了晉級職稱所要付出的一定會很多，55歲在學校裡已經算是老教師，很多晉級職稱的硬性指標必須去完成（如我們學校晉級高級的老師在五年內必須有兩年的班主任工作經歷或是2中層領導經歷），瞬間自己的工作強度會增大也得考慮自己的身體能否跟得上。
當然，因為這幾年職稱名額逐漸開放，並且對年齡偏大的老師也會有一定傾斜，這對老教師其實也有一定的優勢。
本人人微言輕，總結下來這麼說吧：做好自己的本職工作的同時當然要儘量去爭取，為了一個職稱過度消耗自己就不值得了。畢竟，身體才是革命的本錢！
我是易門小書童，如有更好的建議希望在下方留言交流，能給一個關注就最好了，謝謝！
我是樸老師
高齡教師參加職稱評定會受到優先對待。
本人曾擔任高評委，得到過指示。在評選中，對於50歲以上的女教師和55歲以上的男教師，會給予優先評定的待遇。
這麼說吧，第一次參加評審，或者年齡在35歲以下的參評者，會審查很嚴格，一般說來，有四項指標，平時業績，說課考測，論文水平，綜合考試等，不同地區會有差異。，四項中，必須有A，不能有C。參評第三次以後，或者四十歲以上，一般要求不能有C。
上述的老教師，要求就比較鬆了，如果有兩個B兩個C，一般也能過。不過遺憾的是，我發現這些老師最多的是3個甚至4個C。
不過要說明一下，一般參評老師中，大概三分之一能夠過關。至於噴子或者某些失敗者說的，要花錢之類的話，至少我沒見過。
還有，很多老師說校長沾光，我覺得有點疑惑，一般說來，農村中學的校長沒有班主任分，平時業績這項很難得A，弄不好就是C，我印象中，最慢評上的人中就包括不帶主課的農村中學的校長！
總之，年齡大臨近退休的老師，只要材料基本過關，評上的可能性很大！
程季子的教師江湖
我是良心老師，專注教育，歡迎大家關注。
說實話，作為55週歲的中學一級教師，已評一級教師20年，不是你想不想爭高級職稱的問題，而是你能不能評上高級職稱的問題。可以這樣說，現在的老教師比三十多歲的年輕教師沒有任何優勢，估計很難再評上高級職稱。
一、現在評高級職稱的條件已經發生很大的改變，任職年限佔比很少了。過去在評職稱時，會考慮老師任職年限，佔的權重比較大，現在你有20年的任職年限跟10年的任職年限分數一樣高，而且分數佔比不高。原來比較看重的論文，現在也淡化了。反而現在對教師在各種級別的競賽中獲獎所得加分非常多，還有就是帶學生競賽獲得名次的加分也非常重。而這些可以說跟老教師無緣，因為老教師不可能再去參加各種競賽活動，也不會去帶學生競賽了。
二、老教師放平心態，坦然對待評職稱。本來已經55週歲了，還有5年就退休，就算評上了，每年收入最多不超過12000元，5年也就是6萬元。對退休金的影響非常少，從經濟利益來說，也不算什麼了。當然如果自己已經具有很好的基礎了，去爭取一下也可以，如果自己條件還差很多，那就完全沒有必要折騰。因為等你把條件補齊，那些年富力強的中青年教師早就跑到你前面去了，你競爭不過人家的。再說你補齊這些短板，也會要你脫一層皮，又何必呢？好好養好身體，辛苦一輩子了，休整一下也挺好的。
這是我的看法，也許有點不積極，但真的是事實。你覺得老教師在評職稱上能競爭得過中輕年教師嗎？歡迎大家留言評論。
良心老師
55週歲的評上中學一級教師職稱已經20年的在編教師，是否有必要爭取一下高級職稱呢？
子木老師將為您認真分析，提出中肯的建議，希望給您以幫助。
第一、一直在準備，各項指標、條件已經具備。
35歲評上一級教師之後，想來當年正是年輕氣盛，工作也是一把好手，自然也會獲得一些獎項，包括優質課、縣綜合獎、輔導獎等，各類證書也有不少，論文也有發表或獲獎，只是由於名額問題，一直沒有機會參評。現在有了機會，比如今年江蘇省高級教師評選條件降低，老教師有直通車可以直接申報，不佔名額，這是大利市。既然有了機會，自然要爭取一下。以前也跟那些做過高評委的老師交流過，對於老教師的評審一般都很寬鬆，只要條件夠，基本都可以通過。
若自己的個別條件稍弱一些，但是隻要努力一把，完全可以滿足，那就拼一把。網友說得好，最起碼是自己個人職業發展的一個新高度，爭取了，得不得到已經不是最重要的，重要的是自己求個心安理得就好。
第二、條件依然很弱。
如果評上一級教師職稱後，已經對高級職稱評審失去信心，一直沒有積極主動創造條件，到了現在，雖然條件放寬，但是依然不足，對高級職稱爭不爭取，要看看你自己的內心。
因為你評上一級教師正是35歲時，也是該出好活的時候，你的工作應該很有成色。只要努力，至今應該符合相關評審條件。
但是也有一些老師，評上一級後就對高級職稱評審失去了信心。因為前些年，高級職稱評審，其中一個硬指標就是，學歷必須是本科畢業，一些教師不願意通過參加社會自考、網絡學習或者其他方法去拿本科文憑，因此就不願再參評，也就沒有做任何準備。平時在工作中，對於各類證書不感興趣，對參加各類優質課評選沒有積極性，即使評上優秀或先進分子，也是謙讓出去，這自然頗獲其他老師的敬意，但是自己什麼也沒有留下。自己除了一級教師資格證、畢業證書之外，其他各類證書都是空空如也。
所以即便現在評審沒有了學歷限制，而且有了高級教師評審直通車，因為你手中沒有“車票”，還是看著直通車“哐哐”地離開，只能長嘆一聲。
遇到這種情況，還是保持原先那種狀況、那種心理好了，該我的自然是我的，不該我的也彆強求。一切順其自然就好了！
第三、還有一種心態，那就是完全看開了，職業高度也罷，機會也罷，自己一直對於這一點沒有任何感覺，不願意再花更大功夫與年輕人去競爭。
更何況已屆退休，退休後工作可能並不與職稱掛鉤，即便那些評上高級教師的比自己多個百兒八十的，又有什麼？
再說，準備評審確實也需要付出較大的精力，比如公開課、論文、個人材料、說課等等，再勞心勞力搞這些，確實有點力不從心。現在只是認真做好自己眼前的事情，自己感到幸福快樂就是好。
心態放平穩了，一切都是浮雲，好好享受生活才是正道！
子木老師講語文
還有5年就退休了，還爭什麼爭，順其自然了，如果學校領導或者學校同事對於您這個年齡的人有所理解有所支持的話，那麼就會在職稱評審方案中把教齡分進行提升，或者把從事現職以來的年限會進行提高，這樣子的話你就可以輕而易舉的進去了，如果不這樣子的話，你還想什麼呢？
雖然很多情況下，我們都可以理解一名老師退休之後，如果拿到高級教師這個職務或者說資格的話，對於自己的教育教學行業是一個完滿的句號，可是想法歸想法能不能實現卻是非常困難的，英語老師幹好工作之外，還是放平心態吧，曾經有一位朋友和我聊天的時候，說了一個讓人非常尷尬的問題。
他說他們學校有一位50多歲的校長拼了命的幹工作，結果拿了職稱之後一年掛了。當然他說這個故事的真假我們無從考究，但實際上說明了另外一個問題，心態，職稱，工資對於到了一定年齡段的人，最關鍵的還是自己的健康和自己的心態。事情搞得太複雜，不要把自己搞的整天憂心重重。
大多數人從20來歲的時候就已經放棄了支撐，到了50多還沒有放棄。說明您的心態真的非常需要調整了。作為學校的老師，作為職稱方面，很多痛苦的人來講。隨其緣分或許更好一些。
所以勸你一句，放開心態。
宜城老師
55週歲，任中教一級教師20年，還沒有進高級職稱。老同志，別生氣，這樣的情況很多。我們學校這樣的情況就有十多個。
首先，進中學高級職稱很難，不是老師沒有水平，而是粥少僧多。每年分配的指標只有所佔教師的比例只有6%。具體分配到學校，恐怕也只有一兩個。在激烈的競爭中，一年一年的過去了，一年一年的老了，所以20多年就耽擱了下來，未能評上，不是什麼丟人的事兒，也並不遺憾。
其次，中學高級職稱的評定條件要求非常的嚴格，可以說是苛刻。 文憑，榮譽證書，師德，教學研修，論文，等等，差一點都不行。現在已經55的年齡了，與年輕的相爭已經失去了競爭力。我想還是放棄吧，我們學校這麼大年齡沒有進上高級的，基本上都交槍投降了。不要把心提那麼大，好好生活，多活幾年，比什麼都強。多活幾年就多享受國家幾年的待遇，不是一樣的嗎？
再一個原因，到2024年養老金並軌。所謂並歸的意思大家都清楚，養老金的發放只有基礎養老金和賬戶養老金兩部分。而基礎養老金只與社會平均工資， 教齡和繳費指數有關，與職稱的高低完全沒有關係。賬戶養老金，只和你賬戶的積累多少有關？與職稱毫無關係，所以2024年以後退休的，就和工人一樣。
50多歲了，早已過了知天命的年齡。知足吧，知足常樂，放開心胸。能放開心胸，世界上就沒有什麼可掛的事了。
寒韓寒
職稱之痛，深入骨髓。關注青衫李探花，共話教育短長。
職稱是中小學一線教師心中永遠無法泯滅的痛。職稱之痛，不僅痛在工資收入，而且痛在尊嚴和麵子。
就像一位教師曾經戲謔“鄉村執教30年榮譽證書”一樣，說那種榮譽只是證明一無人，二無才，是平庸無能的象徵；職稱這個東西也如是，教書一生，最後還是初級或者中級職稱，的確尷尬！
今年我們省喜迎中小學職稱改革，即在鄉村學校工作滿20週年，不受名額限制，一時申報職稱教師猶如洪澤湖洩洪閘口開放，湖水一洩千里，滔滔而下。據說縣教育局評審室裡材料堆積如山，臨時抽調大量高評委成員進行材料審核。
我初中時一位班主任即將退休，聽聞此消息竟然喜極而泣，一個電話把我召去，讓我幫他整理材料。我拿出他那些塵封的材料嚇了一跳：真多啊！光是市表彰就有3張，縣表彰就有7張，校表彰更是厚厚一疊。他的這些材料可以參評3次高級的，為什麼到現在還沒有評上呢？
我詫異地問他，他搖了搖頭，說，一言難盡！這些年阻擋中小學教師晉升職稱的主要是名額限制，每一年一兩個名額，粥少僧多，為了職稱常常爭得面紅耳赤，甚至好好的同事關係都僵化成了陌路人，我的這位老師教書一流，才華橫溢，可能就是那份書生氣才使他不屑於爭，不屑於評，這次再也無須與人爭了，終於可以正大光明的替交材料了。
許多即將退休的老教師申評高級職稱，其實大多已經不在意那幾百元錢一月了，更多的覺得是一種面子和尊嚴，有一個高級職稱給自己一些心理的安慰吧！
青衫李探花
這個問題的答案男女有別，性別不同答案不同。女老師達到55週歲必須退休，而退休的人是沒有資格申報高一級職稱的。女同胞就不要強調男女平等了，這個時候，男女沒辦法平等。
55週歲的男老師，中學一級教師職稱任職已經20年了，任職年限是足夠了，因為按照職稱評審規定，任職年限在5年以上就可以了。
是否有必要爭高級職稱，這就要看自己的條件怎麼樣。任職一級教師20年了，也就是說，有15年評高級的機會，這15年，是每年都評沒有評上，或者評了幾次沒有評上，還是一直就沒有申報過呢？
如果從來都沒有參加評審過，是什麼原因導致的，是自己某個條件存在硬傷沒信心申報，還是什麼其他原因？
如果一直都有申報，那自己就更清楚哪些方面條件還比較弱或者缺項在哪裡，自己應該對照職稱評審條件，看看這些弱項是否已經變強了，缺項是否已經補上了。
不管是先前申報過參評過，還是從來沒有申報參評過，都應該對照評審條件，進行自我評估一下。然後，注意瞭解一下自己能瞭解到的其他擬申報老師的條件，做到知己知彼，這樣才能真正有自知之明。
這些工作做了，相信是否應該爭一爭高級教師的答案已經出來了。如果經過自我評估，自己的競爭力很弱，沒有一點優勢，那還競爭什麼呢，根本沒有任何評上的可能，白忙乎一點意義都沒有。
如果經過自我評估，感覺競爭力比較強，評審通過的概率達到80%以上，那就毫不猶豫地申報參加評審。作為男老師，55歲離退休還有5年，評上了，表面上看，可以享受高級教師待遇4年，而實際上，是享受一輩子。既然條件這麼好，幹嘛不競爭？
