小灌木的情人
任何事物的產生和存在都是歷史發展的結果，也僅存在於一段時期內，不會永遠合理或不消亡，而且隨著社會和人類文明的不斷髮展，關於教育的更新速度也會與之增快。所以衡水的模式是否被傳承摒棄，傳承什麼，摒棄哪些，是歷史、社會、教育本身發展的選擇。
1、凡是唯分數論的單一教育目標都會成為過去式。
隨著教育的深化改革和素質教育的全面提升，只以分數或以考上大學為評價學生好壞的單一標準，無論對於學生本身的長遠發展還是對於國家各項事業全面建設都不是明智之舉。
隨著世界的逐步縮小，世界環境日趨複雜，對於人才及國民素質的要求也必將是提高的，這些都體現在人才和國民各項能力及素質體現上，而就目前的大部分考試也大多偏向於對於知識本身的掌握程度，而對於實際問題的解決能力、創造力、以及實踐操作等能力的考察佔比並不大，但這些卻又是個體是否合格的重要能力組成部分。
2、單就該模式培養出來的所謂的“好學生”，並非能贏得圓滿的人生或為社會創造多大的成就。進入名校後並非全部都能繼續專研於學術本身，或者發展出更完善的人格，以及為了成為合格的社會主義接班人而做好各項準備。
反而是有些學生一下子放鬆下來，頓時失去了目標和動力，其實在被嚴格管理的三年當中，看似勤奮刻苦並不是自己自發的內在動力而產生的，而是在整個學校的管理氛圍下以及老師們的外部干預下呈現出來的。所以這種缺乏個體自主意識及能力的內在學習動機當個體足夠自由時並非能照舊；
還有一些學生一直以分數好自居卻忘記了自己其它方面的同步發展，造成傲慢、偏執等性格上的缺陷，心理健康水平並不高；
還有很多同學雖然進入名校，但一直以來對於學習的目的，人生的意義等這些問題沒有思考，現在出現了很多迷茫也亟待解決。
所以這些學生進入大學後在半個社會的多維度系統評價下，自己的價值得到了質疑，各方面問題也逐步顯現出來。
其實不光是衡水，現在很多中學都已經偏離了教育的本質，這些學校都會面臨改革鉅變，這是時代的需求，也是教育發展本身的要求。
旮旯裡的神仙洞
絕對應該摒棄！
1.衡水的“掐尖”教育，壟斷當地優生，嚴重破壞教育生態。
常言說大家好才是真的好，但是衡水中學一家獨大，憑藉其品牌優勢，對本地、本省優秀生源一網打盡，盡收彀中，造成了教育的嚴重不平衡。
學校的成績與校長政績是掛鉤的，據說河北有些學校校長為了避免未位淘汰，校長竟然帶頭舞弊，造成惡劣影響。衡水這種“超級中學”的掐尖壟斷生源的做法曾經受到上級教育主管部門嚴厲批評。
2.衡水半軍化管理，對學生身心造成嚴重傷害。
走進衡水中學，可以感受得到這所中學“半軍事化”的管理氣息。學生的時間被以分鐘為單位進行切割，學生像個機器人似的被進行著嚴格而刻板的管理。
8分鐘吃完晚飯，5分鐘上床睡覺，1個星期不能夠洗一次澡，跑操、上床都要手捧課本高聲誦讀。一年下來，學生做過的試卷摞起來碰到教室天花板！
學生把應試教育做到了極致，幾乎達到了一個人承受能力的上限！這樣教育模式從誕生之日起就譭譽參半，這真的是所謂教育的本來面目嗎？
3.衡水對外擴張建立分校，背後是輸送理念，還是攫取利益！
這幾年衡水憑藉品牌優勢，積極奔赴各地，開辦分店，準備複製衡水模式。許多地方政府也樂見其成，衡水中學此舉到底是輸出自己的辦學理念，積極推廣經驗，普渡眾生，還是另有所圖？從媒體挖掘的信息來看，似乎並非這麼單純。一旦資本虛瞄準了教育，那教育還有寧日嗎？
綜上所述，衡水這個模式還是在燕趙之地發展壯大吧，像我們這裡就不歡迎你來了。
亂語三千
任何事物都是矛盾的綜合體。
衡水模式，被全國人狂噴，這是事實！
與此同時，全國各地中學，也爭相效仿！
這說明了什麼呢？
如果是寫讀後感的格式，我覺得可以用一句話來起頭，這就是：木樹於林，風必摧之；堆出於岸，流必湍之；行高於人，眾必非之。
衡水模式，可以說是開辦高考以來，整個國家教育大背景之下，產生出的中國教育的最高境界！這一點，從眾位噴子的話語中，也可見一二。
這可以說是效率最高的一種模式，教育和管理，激勵和考核，達到了一種完美的契合，她就像曾經的奇蝦，恐龍，一個方向上達到了極限。從她裡面出來的學生，不說絕對轟動世界，但毋庸置疑的是，他們絕對不會成為孬種，因為在他們的母校裡面，對他們進行了洗經伐髓式地改造，懶骨頭被硬骨頭替代了，怯懦被勇敢替代了，優柔寡斷被堅決果斷代替了，半途而廢被堅持到底代替了。這樣的一種模式，這樣的一種教育，起碼符合我們新中國為人民服務的特質！這樣的學校裡面出來的教師，起碼稱得上真正負責人的人民教師四個字！
所以，我看屏蔽決不可取！！應該要做的，首先應該是宣揚和效仿，其次是根據具體情形，逐步改善，達到更進一步的目的。
這是我的觀點，但不代表我是反對網友噴的，畢竟沒有反面的聲音，很難有更新的東西產生！
自然界有史以來就是這樣一個傳統。想要讓誰進步，就先給他一個天敵，那麼，現在橫在他前面的這個天敵，就是大家所說的素質教育了！
青春加把勁
首先我們不可以否認的就是衡水中學畢業的學生的確都是非常優秀的。無論是作息規律還是成績出色，在解題的時候也是有條有理，思路非常清晰。這一切都是被訓練出來的。這可不是一般人可以做到的，也是讓人覺得佩服。而是實際上衡水中學也不是說大家想象中的那麼慘無人道。學校更多的是在逼迫學生去養成一個高效率學習的習慣。本身現在的高中生在學習上就壓力很大，因為競爭太強了。而想要名列前茅，那就必須要嚴格要求自己。實際上一所學校想要成功的話，教學模式基本上都是衡水中學這種類型的。當然，衡水中學的教學模式的確存在著弊端，他們就像是在培養一群做題的機器一樣。學生沒有創造力，沒有想象力。更多的是在被逼迫著學習，動手能力被很大的限制住了。這也就是為什麼說我們國家的學生在一些奧賽中都是能夠拿到優秀的成績，但是一些創造性的比賽卻總是看不到中國人的名字。加上這樣嚴格的管理，對於學生也是一種傷害，彷彿沒有了自由。一直在被約束著。身心發展都會受到一定的影響。弊端肯定也是有的。但是還是會有很多人去選擇它。
深深一點
存在的就合理的，在目前來說，衡水一中的教育教學模式，值得我們認真思考。
1、超高的升學率，是它的最大亮點，為什麼一個本來表現平平的高中，會脫穎而出，成為高考的佼佼者？它的這種模式有沒有複製的可能？
2、通過這種模式的強化訓練之後，那些考上清華、北大的學生真的沒有了潛力嗎？其他地方的學生的潛力如何？
3、他的教育教學方法，學生的學習體驗究竟如何？對學生的未來發展有怎麼的幫助或者限制呢？
4、學習也罷，摒棄也罷，都要有一個明晰的分析之後，綜合考量，才好。
子木老師講語文
說的是衡水一中吧！
說不好應該怎樣，存在的就是合理的，看個人意願，如果孩子願意並且有條件上這個學校就上，不願意可以選別的學校。
現在是信息發達了，大家都知道這樣的學校這樣方式的存在。說實話，我自己多年前就是這種方式讀的高中，澄清：不是衡水一中。倒不是學校這麼要求的，是自己就會要求自己規劃時間，提升效率，不然真的會被甩在後面！重點中學都是各學校的尖子生上來的，除了拼，沒有退路。
人生能有幾回搏！高考就是一次，也許是唯一的一次，因為成年後可能真的不會這麼拼了。
你有別的選擇，或者不喜歡高考，不喜歡這樣的教育方式，儘可以去選擇別的。現在的選擇已經很多樣化了，上大學不是唯一出路，看孩子的意願和長處吧。沒有什麼比能把興趣當成謀生手段更幸福的事了。
常律師
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經風雨怎能見彩虹。快樂一時痛苦一生，刻苦學習幸福一生。痛苦一陣子快樂一輩子。清華校慶邀請衡水中學校長參加。應該取其精華去其糟粕。
溫馨報志願
個人覺得，沒有北上津戶口，也沒有很多錢可以送小孩留學國外的話，衡水中學模式是最符合當下國情的！
常州李銘
學習是痛苦的事情，不要相信什麼快樂學習法之類的。起整體上如此，個別時候、個別段落可能有快樂，但那是短暫的。可能有人學習有明確的目標，併為此不疲倦地學習。但相當一部分人，尤其是學生，沒有外界壓力，不會積極主動地學習，更不必說持久地學習。從這個角度說，衡水中學採取若干軍事化的管理模式，逼著學生下功夫，楷書以為沒有什麼不妥。沒有隨隨便便的成功。雖說高考不一定能決定孩子的終身，但平民的孩子過不了高考關更難成才。成功是殘酷的，不過“陣痛”過後才會抱上“胖娃娃”。
只要有高考，就會有競爭，就會有衡水中學模式。作為家長，誰摒棄誰的孩子就吃虧。
楷書13
我只能說存在即合理！！！
